新蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小松鼠找花生果》教案

1、新蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小松鼠找花生果教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。能按筆順規(guī)則正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“每、直”等生字，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。 2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。 3.根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，在讀文中交流自己的感受，感受語(yǔ)言的美感。 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言的美感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。 2.練習(xí)朗讀，在讀文中交流自己的感受。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解花生或是長(zhǎng)在地下的，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。 3.學(xué)寫(xiě)生字。 教學(xué)過(guò)程：

2、一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1.小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看哪位聰明的小朋友能猜出來(lái)？（猜謎：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。） 2.看來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)難不倒咱們班的小朋友，它的謎底就是花生，我們也把它叫做花生果。（板書(shū)：花生果）能說(shuō)說(shuō)你對(duì)花生果的了解嗎？你們喜歡吃花生果嗎？ 3.在樹(shù)林里的一棵大松樹(shù)上，住著一位可愛(ài)的朋友，它是誰(shuí)呢？瞧，它來(lái)了。（板書(shū)：小松鼠）（出示小松鼠的圖貼在黑板上。） 認(rèn)識(shí)它嗎？大聲和它打聲招呼吧！ 4.小松鼠也喜歡吃花生果，可它沒(méi)有你們知道得多，他不知道花生果長(zhǎng)在哪里。這節(jié)課，我們就幫著小松鼠一起去找花生果，好嗎？（板書(shū)：找） 5.齊讀課題。 二、

3、初讀課文，整體感知 1.過(guò)渡：小松鼠上哪兒去找花生果？結(jié)果怎樣呢？快讀讀課文吧！ 2.生自由讀課文。 3.不過(guò)小松鼠說(shuō)它最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你們，不知你們有沒(méi)有信心通過(guò)這一關(guān)？ 出示生字詞：旁邊 蚯蚓 結(jié)果 留著 每天 一直 奇怪 鉆出來(lái) 綠油油 黃燦燦 金色 睜大眼睛 自言自語(yǔ) （1）小松鼠也把生字詞給我們找出來(lái)了，看誰(shuí)會(huì)讀，先自己準(zhǔn)備準(zhǔn)備。 （2）闖關(guān)開(kāi)始啦， 第一排：誰(shuí)會(huì)讀，指名讀，生帶讀，了解“蚯蚓”。 第二排：指名讀，帶讀，做表示奇怪的表情。 第三排：這些詞語(yǔ)都是寫(xiě)什么的？再說(shuō)幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)。 第四排：做“睜大眼睛”的動(dòng)作，讀了課

4、文，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)從哪里“鉆出來(lái)”。 （3）在剛才的交流里，你覺(jué)得哪些生字的讀音最容易讀錯(cuò)呢？你能提醒小朋友注意嗎？ （4）齊讀詞語(yǔ)。 闖關(guān)勝利啦！ 三、細(xì)讀課文，體驗(yàn)文本。 (一)細(xì)讀第一自然段 1.（貼：花生畫(huà)面）師:瞧，我們跟著小松鼠來(lái)到樹(shù)林旁邊，這是什么地方？說(shuō)說(shuō)你看到了些什么呢？ 學(xué)生按圖想象說(shuō)話。以“綠油油”、“黃燦燦”為重點(diǎn)說(shuō)話。 這片花生地給你的感覺(jué)怎樣？（美） 2.出示第一自然段誰(shuí)來(lái)讀第一自然段，其他小朋友找找哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得很美？（相機(jī)紅字出示“綠油油”、“黃燦燦”“真好看”） 在生活中，我們還可以說(shuō)綠油油的什么？黃燦燦的什么？（綠油油的草地、青菜、樹(shù)葉黃燦燦的油菜花、菊花、迎春花

5、、稻田） 完成填空。出示：綠油油的（）黃燦燦的（） 3.顏色這么美，這么好看的花生！那你能通過(guò)朗讀讀出花生的美呢？ 自由讀 指名讀 齊讀 (相機(jī)評(píng)價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀！) （二）細(xì)讀第二自然段 過(guò)渡：樹(shù)林旁邊長(zhǎng)著這么多的花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看?？墒牵覀兊男∷墒髤s不明白這是什么，瞧，它是怎么說(shuō)的呢？指名讀小松鼠的話。（板書(shū)：?jiǎn)枺?1.你能讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？（板書(shū)：？）指名讀一讀。 蚯蚓說(shuō)（指名讀：這是花生。）從你的朗讀里，老師能感覺(jué)到這是一只熱心的小蚯蚓。 請(qǐng)小朋友們同桌間學(xué)著小松鼠與蚯蚓的樣子來(lái)互相說(shuō)一說(shuō) 指名分角色讀 男女生讀 2.聽(tīng)了蚯蚓的話，如果你是小松鼠，你

6、會(huì)想些什么呀？(板書(shū):想) 聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠可高興了，我們來(lái)看看他是怎么想的呢？指名讀，齊讀。 3.（師引讀）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想等花生結(jié)了果，我就去摘下來(lái)，留著冬天吃。（生接讀） 那你覺(jué)得這時(shí)候的小松鼠心情是怎樣的啊？(板書(shū):笑臉圖案) 是呀，他可高興了，誰(shuí)能把它的高興勁兒給讀出來(lái) 指名讀第二自然段。 讓我們一起來(lái)高興地讀一讀。 (三)細(xì)讀第三自然段 過(guò)渡：松鼠有了美好的打算，它多么想嘗嘗花生的味道?。】?，它又是怎么做的呢？ 1.（出示：第三小節(jié)內(nèi)容）指名讀。 2.小松鼠為了能吃到花生果你覺(jué)得他的心情是怎樣的呢？（很著急）你從哪個(gè)詞語(yǔ)中最能看出他很心急呢？（相機(jī)紅字標(biāo)出“從那

7、以后”“每天”）（板書(shū)：看） 3.你們每天都會(huì)做什么呢？你能用“每天”說(shuō)句話嗎？ 4.小松鼠每天都去，多辛苦?。≌l(shuí)能把這句句子讀好了？（指導(dǎo)朗讀第一句） 指名讀、齊讀 5.師:小松鼠第一天到花生地里去，沒(méi)看見(jiàn)花生果；第二天他又去了，還是沒(méi)有看見(jiàn)花生果；第三天，小松鼠不灰心，繼續(xù)到花生地里去，一直去了好多天,小朋友想想小松鼠每次在去的路上，會(huì)想些什么？在回來(lái)的路上，它又會(huì)想些什么？ 6.小松鼠多么想得到花生果呀！可是師引讀第二句 小朋友想想此時(shí)他心里會(huì)感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望）（問(wèn)號(hào)圖案） 是呀，小松鼠多么失望??！你能把這句讀好么？ 7.連起來(lái)讀讀這一自然段,可以試著背誦一下 自由讀 出

8、示填空：從那以后，小松鼠_，看_?？墒?，_，也_。 相信自己能背出這一段的小朋友站起來(lái)背誦第3自然段。要注意表現(xiàn)出你失望、難過(guò)的心情。 四、寫(xiě)字指導(dǎo) 最后我們還要學(xué)三個(gè)新的生字。出示：“油”“每”“留” 1.請(qǐng)你們先自己觀察，想想有什么好辦法記住它 2.你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等） 3.再幫它找找朋友。 4.師范寫(xiě)，提示?！傲簟保簨寢審奶锢镎艘粋€(gè)西瓜，小明想吃，可是家人都不在，他，拿了一把刀，削了西瓜旁邊的部位，把最甜的部分留給了爸爸、媽媽吃。注意別忘了寫(xiě)一點(diǎn)！ 5.生描紅、寫(xiě)字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)寫(xiě)生字，朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、激

9、趣導(dǎo)入 1.導(dǎo)語(yǔ)：“噓！小朋友們靜一靜！”“聽(tīng)！是誰(shuí)在講故事呀？” 2.畫(huà)面展示： 畫(huà)外音：在茂密的樹(shù)林里，有一只可愛(ài)的小松鼠，它正翹著蓬松的尾巴在樹(shù)干上跳上跳下，十分靈巧！雖然現(xiàn)在剛剛進(jìn)入夏天，可小松鼠已經(jīng)在為采集過(guò)冬的食物做著準(zhǔn)備工作呢！看！它在認(rèn)真地觀察，準(zhǔn)備挑選一些茂密的松樹(shù)，因?yàn)樗J(rèn)為這樣的松樹(shù)上結(jié)的松果一定最多，最好吃！ （小松鼠對(duì)大家說(shuō)：“咳！你們好！想跟我一起去走走看看嗎？” 展示看到的情景，同時(shí)播放輕松的音樂(lè) 二、學(xué)習(xí)第1、2自然段 1.畫(huà)面出示小松鼠奇怪的表情 教師問(wèn)：“咦！小松鼠怎么了？”（生：很奇怪）“噢！原來(lái)它不知道眼前的東西叫什么名字？”出示：“這是什么呀？”句子。

10、“你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？”指名讀一讀?！澳阍敢飧嬖V它答案嗎？” 小朋友們真熱心！看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來(lái)了，它也大聲地告訴了小松鼠：“這是花生！” 2.看畫(huà)面，同桌讀一讀它們之間的對(duì)話。 3.“再來(lái)看看花生長(zhǎng)得怎么樣？”觀察畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花。 理解“綠油油、黃燦燦” 教師指導(dǎo)：綠油油是說(shuō)綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。 同時(shí)出示：綠油油的（）黃燦燦的（） （提示：兩個(gè)詞分開(kāi)來(lái)講，即講過(guò)綠油油意思后就接著填空綠油油的（），講完綠油油，再講黃燦燦。） 4.延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類詞還

11、有很多，它們組成了一個(gè)大家庭，你能說(shuō)一說(shuō)在它們家庭中還有哪些成員嗎？ 啟發(fā)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)ABB形式的詞 5.“顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個(gè)詞?！背鍪荆骸熬G油油、黃燦燦”，美讀這兩個(gè)詞 “多么好看的花生呀！誰(shuí)想讀讀第一自然段，讀出花生的美？”指名讀，齊讀 三、學(xué)習(xí)二、三自然段 1.過(guò)渡：我們大家都知道，植物的生長(zhǎng)規(guī)律一般先是種子、發(fā)芽，再開(kāi)花，最后結(jié)果?？吹竭@么美、這么艷的小花，小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。 畫(huà)面出示：一只小松鼠及腦袋旁出現(xiàn)許多問(wèn)號(hào) 2.小組合作學(xué)習(xí) 想象、討論：小松鼠會(huì)想些什么？交流回答 3.“想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里-”（高興）就畫(huà)面展示：小松鼠開(kāi)心地跑去

12、，失望地回來(lái)，反復(fù)幾次。 啟發(fā)思考：看了畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來(lái)回的動(dòng)作有什么不同？ 發(fā)揮想象：每次在來(lái)的路上，小松鼠會(huì)想些什么？在回去的路上，它又會(huì)想些什么？小組合作，討論交流 4.教師點(diǎn)出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！ 指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有?！边@一句 5.“可是，找的結(jié)果怎樣呢？” 畫(huà)面展示：一只望著花謝的花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。 引讀句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果?！?此時(shí)的小松鼠心情怎樣？指導(dǎo)朗讀這句，讀出失望、奇怪的語(yǔ)氣 四、學(xué)習(xí)第四、五自然段 1.過(guò)渡：在失望的同時(shí)，小松鼠還感覺(jué)到非常奇怪！你能讀出小松鼠心中的奇怪

13、嗎？ 對(duì)照畫(huà)面，出示句子，練習(xí)朗讀 2.“為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了。 3.看畫(huà)面，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對(duì)話 同桌對(duì)讀，指名分角色讀，男女生對(duì)讀，齊讀 4.畫(huà)外音：小朋友們，聽(tīng)完了故事，我有一個(gè)疑問(wèn)，為什么蚯蚓知道花生果長(zhǎng)在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答 5.看畫(huà)面，啟發(fā)想象； 今天的外出，給小松鼠有了很大的收獲，她知道了花生不是長(zhǎng)在地面上，而是長(zhǎng)在泥土里。想象一下，回到家以后，它會(huì)怎么告訴媽媽呢？ （老師做媽媽：“孩子，其實(shí)還有許多植物的果實(shí)也長(zhǎng)在泥土里！自己去想一想吧！實(shí)在想不起來(lái)就去問(wèn)問(wèn)小蚯蚓吧！”） 誰(shuí)已經(jīng)想好了？交流回答 （蘿卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等

14、） 6.教師總結(jié)： “今天，不僅小松鼠收獲很多，我們的收獲也不小。確實(shí)，從童話故事中，我們能學(xué)到許多課外的知識(shí)，懂得許多做人的道理。愿大家多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)成為我們最好的朋友?！?五、指導(dǎo)寫(xiě)字 “最后，來(lái)看看今天要寫(xiě)的三個(gè)字?！?1.出示“結(jié)、語(yǔ)、誰(shuí)” 2.讀生字，指導(dǎo)先看結(jié)構(gòu)，再看筆畫(huà)。 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬） 3.重點(diǎn)指導(dǎo)：“誰(shuí)”最重要的是寫(xiě)好中間的部分，撇的起筆最高，右邊是四橫，還要寫(xiě)緊湊。 4.教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。 時(shí)刻提醒寫(xiě)字姿勢(shì) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：鞏固課文，完成練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1.比一比，再組詞。 結(jié)（ ） 直（ ） 留（ ） 母（ ） 由（ ） 潔（ ） 真（ ） 流（ ） 每（ ） 油（ ） 2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 黃