《出-塞》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載出塞教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.了解詩歌大意，能夠運用聯(lián)想和想象，揣摩理解詩句含義，體 會邊塞詩歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對祖國文學(xué)的熱愛之情。2.在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。3.感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生 活的情感。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.詩歌是中華文化的瑰寶。尤其是一些反映戰(zhàn)爭的詩歌，讀起 來更是令人回味無窮。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首這樣的詩歌，它就 是被稱為唐人七絕的壓卷之作一一出塞。2.“塞”是什么意思？誰來介紹“出塞”？這首詩是誰寫的？介 紹一下王昌齡。3.帶著對詩題和詩人的了解，再來讀一讀詩題。二、誦讀詩歌，感

2、知大意。（一）讀通讀順。1.學(xué)習(xí)詩歌最重要的是讀好詩歌，請同學(xué)們來讀一讀詩歌，注意 讀準(zhǔn)詩中的幾個多音字。2.指名讀詩。（注意正音：人未還hudn飛將jidng不教ji do）3.全班一起練讀。（二）讀好節(jié)奏。1.聽老師讀讀這首詩，注意詩的節(jié)奏。2.學(xué)生練讀，師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏。（三）讀懂詩意。1.把詩讀給同桌聽聽，再互相說說詩的大意。2.指名讀，讀后再說說詩的大意。 （師提示：秦漢時的明月秦漢 時的關(guān)）3.讓我們帶著對這首詩的理解再來讀一讀這首詩。三、品讀詩歌，入境悟情。（一）品讀第一二行詩1.讀詩要讀出詩中的景、讀出詩中的情?，F(xiàn)在，請同學(xué)們讀一讀 詩的前學(xué)習(xí)好資料歡迎下載兩行，注意詩中的景

3、。2.指名讀詩句，說說詩中的景。（師借機板書：明月 關(guān)）3.了解“互文”的修辭方法。4.是啊，當(dāng)我們身在他鄉(xiāng)，抬起頭看到明月時，不禁會想念起家 鄉(xiāng)，帶著這種感覺去讀一讀詩句。5.到底是什么人有家不能回呢？讀讀詩句，看看從哪個詞語能夠 讀出來。（學(xué)生匯報，師板書：人未還）6.引讀：是啊！將士們不遠(yuǎn)萬里來到邊關(guān)保家衛(wèi)國，一年過去了 還不能回來，讀 十年過去了還是不能回來，讀 二十年過去 了還是不能回來，讀一一7.此時此刻，你的心情是怎樣的？把你的這種心情放入詩句中去 讀一讀。指名讀，齊讀。（二）品讀第三四行詩。1.想到將士們常年征戰(zhàn)，不能與親人團(tuán)聚，詩人不禁感慨萬千。 這時，一位英雄人物浮現(xiàn)在詩人

4、的眼前，他是誰呢？讀一讀詩的后兩 行，看看你從哪個詞語中能夠讀出來。2.學(xué)生讀詩句再匯報。 （師借機板書： 飛將在） 學(xué)生介紹李廣，理解“飛將”。3.聽了同學(xué)的介紹，你覺得李廣是一個什么樣的人？用你想到的 一個詞語來說說。4.引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，讀出感情。（1） 要是有李廣這樣的將軍在，結(jié)果會怎樣？學(xué)生讀詩句，再用 自己的話說說詩句的意思。（2）這樣一來，戰(zhàn)爭就會將士們就會老百姓就會（師 借機板書：平息戰(zhàn)爭）（3） 那將是多么美好的事情??！把這種美好的感覺放到詩句中去 讀一讀。（4） 可是，朝廷有沒有任用李廣這樣的大將呢？（5） 所以，戰(zhàn)爭還在繼續(xù)，讀一一 將士們還是不能與親人團(tuán)聚， 讀一一老百姓還是生活在水深火熱中，讀一一四、回讀全詩，有效拓展。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1.戰(zhàn)爭還在繼續(xù)，將士們還在邊關(guān)英勇殺敵，一想到這些，詩人 心中就充滿了 把這種感覺用你的聲音表現(xiàn)出來，一起讀全詩。2.這就是邊塞詩歌，讀它，如品香茗；讀它，如飲美酒；讀它， 如嘗甘露。令人回味無窮。這樣的好詩，我們不僅要讀，還要把它永 遠(yuǎn)珍藏在心間，把詩背給同桌聽聽。指名背，齊背。3.像這樣反映戰(zhàn)爭的詩歌，我們把它們稱為邊塞詩歌。除了出 塞以外，還有很多很多，課外要多讀一讀