2030國家開放大學(xué)電大專科《人文社會科學(xué)基礎(chǔ)(A)》期末試題及答案（試卷號：2072）.doc

1、2030國家開放大學(xué)電大專科人文社會科學(xué)基礎(chǔ)(A)期末試題及答案（試卷號：2072）2030國家開放大學(xué)電大?？迫宋纳鐣茖W(xué)基礎(chǔ)(A)期末試題及答案（試卷號：2072） 一、單項選擇題（在下列每小題的4個選項中只有1個是正確的，請選出并將題號填入括弧之中。每小題2分，共計20分） 1中國當(dāng)代文藝研究在肯定反映論的前提下，正以( )為中心構(gòu)筑新的理論體系。 A客體論 B價值論 C方法論 D主體論 2精神分析p 理論是由奧地利精神病學(xué)家( )首創(chuàng)的，對整個心理學(xué)帶來了很大沖擊。 A馮特 B弗洛伊德 C格式塔 D華生 3事實上，各種人文社會學(xué)科研究的最后目標(biāo)都是人，只是它們研究人的角度、領(lǐng)域和層次不

2、同。研究“時間中的人”的學(xué)科是( >。 A新聞傳播學(xué) B人類學(xué) C歷史學(xué) D社會學(xué) 4創(chuàng)立了學(xué)年制和班級授課制的是捷克斯洛伐克民主思想家、教育家( )。 A夸美紐斯 B培根 C昆體良 D赫爾巴特 5( )是介于社會學(xué)和教育學(xué)之間的，研究教育與社會的相互關(guān)系，并著重對教育進(jìn)行社會分析p 的交叉學(xué)科。 A教育政治學(xué) B教育心理學(xué) C教育社會學(xué) D比較教育學(xué) 6一種理論力量的大小，主要取決于這種理論是否反映了( )，以及對其反映的充分程度。 A真理 B科學(xué) C自然世界 D階級矛盾 7人文社會科學(xué)知識開始以分門別類的面目出現(xiàn)的時間是( )。 A15世紀(jì) B16世紀(jì) C17-18世紀(jì) D19世紀(jì)

3、8就現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r看，“科學(xué)無國界”這一說法比較適用于( )。 A人文社會科學(xué)領(lǐng)域 B自然科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域 C人文社會科學(xué)與自然科學(xué)技術(shù)兩大領(lǐng)域 D新興科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域 。 9.20世紀(jì)后半期以來，西方許多哲學(xué)流派主動與馬克思“融合”，出現(xiàn)了若干被統(tǒng)稱為“( )”的思潮和流派。 A弗洛伊德的馬克思 B存在的馬克思 C西方馬克思 D社會批判理論 10世界哲學(xué)的三大發(fā)地是( )。 A古代印度、中國和古巴比倫 B古巴比倫、中國和古希臘 C古代印度、中國和古希臘 D古巴比倫、古代印度和古希臘 二、名詞解釋（每小題5分，共計20分） 11定性研究：就是對于事物的質(zhì)的方面的分析p 和研究。質(zhì)是特定事物區(qū)別于其他

4、事物的內(nèi)部所固有的規(guī)定性，它由事物的內(nèi)部與外部的各種矛盾所決定。 12哲學(xué)：馬克思總結(jié)哲學(xué)發(fā)展的歷史，認(rèn)為哲學(xué)就是理論化、系統(tǒng)化的世界觀，其基本問題就是思維和存在的關(guān)系問題。 13教育學(xué)：教育學(xué)是以人類教育活動為對象，以揭示教育發(fā)展一般規(guī)律為目標(biāo)的學(xué)科。 14人文：人文是這樣一種思想態(tài)度，它認(rèn)為人和人的價值具有首要的意義。通常認(rèn)為這種思想態(tài)度是文藝復(fù)興運動的主題。從哲學(xué)方面講，人文以人為衡量一切事物的標(biāo)準(zhǔn)，它揚棄偏狹的哲學(xué)系統(tǒng)、宗教教條和抽象推理，重視人的價值。人文與科學(xué)曾經(jīng)長期處于對立狀態(tài)，在當(dāng)代則出現(xiàn)了融合的趨勢。 三、簡答題（每小題15分，共計30分） 15.20世紀(jì)歷史學(xué)研究模式有哪些

5、變革？ 答：(1)“歐洲中心論”或“歐美中心論”失去其統(tǒng)治地位；(4分) (2)傳統(tǒng)的“政治史”模式被打破；(4分) (3)現(xiàn)代歷史學(xué)研究的主體性的張揚；（4分） (4)歷史學(xué)研究方法和技術(shù)手段的更新。（3分） 16.20世紀(jì)下半葉現(xiàn)代心理學(xué)的三股新潮是什么？ 答：一是在認(rèn)識理論領(lǐng)域中，認(rèn)知心理學(xué)取得重要進(jìn)展；（5分） 二是在人格理論領(lǐng)域中，人本心理學(xué)的崛起,(5分) 三是在情緒理論領(lǐng)域中，情緒心理學(xué)提出了新的假說。（5分） 四、論述題（本題目要求理論與實際相結(jié)合，但答案不求一致，尤其鼓勵具有創(chuàng)新意識的分析p 和體會。30分） 17.當(dāng)前世界從小學(xué)到大學(xué)，普遍推行以文理綜合為重要導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容

6、和課程體系的改革，尤其最近我國關(guān)于高考不再分文理科的熱議更加強化了這一思潮。說說這場改革與人文社會科學(xué)綜合發(fā)展、人文社會科學(xué)與自然科學(xué)綜合發(fā)展趨勢的關(guān)系。 答：(1)教育是文化事業(yè)的組成部分，教育觀念和教育實踐深受科學(xué)文化思潮發(fā)展的直接影響。人類科學(xué)的發(fā)展，總是沿著較低水平的綜合向較為精細(xì)的分化，再由分化向較高水平的綜合螺旋式路線前進(jìn)。有分化才有綜合，有較高水平的綜合才有較高水平的分化。20世紀(jì)下半葉，綜合發(fā)展逐步成為人文社會科學(xué)和自然科學(xué)界的自覺追求?！按蚱茖W(xué)科孤立發(fā)展的圍城”、“不要讓一個專業(yè)的人在一張桌子上吃飯”、“理論的力量在于綜合，在于協(xié)同運用”的呼聲日益強烈；研究骨干通才化；研究人

7、員群體化：出現(xiàn)了文一文溝通，理一理溝通，文一理溝通，共同創(chuàng)造一個綜合性的大科學(xué)體系的現(xiàn)實可能性。當(dāng)前的世界和中國，從小學(xué)到大學(xué)，都在改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系；這場改革的重要指導(dǎo)思想之一，就是強調(diào)文理綜合。這正是當(dāng)代人文社會科學(xué)乃至大科學(xué)綜合發(fā)展的理論和實踐的產(chǎn)物。(12分) (2)教育觀念和科學(xué)文化思潮，說到底，都是社會實踐需求和時代精神的反映。文理綜合的教育觀念和倡導(dǎo)綜合發(fā)展的科學(xué)文化思潮，同樣反映了20世紀(jì)下半葉新的社會實踐的需求，體現(xiàn)了新的 時代精神。所謂新的社會實踐的需求，就是信息社會、知識經(jīng)濟(jì)對人的知識能力結(jié)構(gòu)的需求；所謂新的時代精神的召喚，就是提高人的整體素質(zhì)的召喚。新的世紀(jì)，要求人類走出自然科技“指數(shù)增長”而人文精神失落的“半個人的時代”；要求自然科學(xué)和人文社會科學(xué)結(jié)盟、交融；要求從小學(xué)到大學(xué)的教育，改變重理輕文、重“智”輕“情”、重知識技能輕態(tài)度方法、重分析p 輕綜合、重物質(zhì)追求輕精神價值的培養(yǎng)“半個