班級(jí)優(yōu)勢(shì)和不足的總結(jié)_班級(jí)管理工作報(bào)告

1、班級(jí)優(yōu)勢(shì)和不足的總結(jié) _班級(jí)管理工作報(bào)告 班級(jí)是學(xué)生成長的重要環(huán)境 ,是一個(gè)微型的社會(huì)，學(xué)生通過班級(jí) 中的學(xué)習(xí)和交往活動(dòng)活動(dòng)獲得發(fā)展。 今天為大家精心挑選關(guān)于班級(jí)優(yōu) 勢(shì)和不足的總結(jié)，希望能夠幫助到大家。 班級(jí)優(yōu)勢(shì)和不足的總結(jié)篇一20xx 年 9 月初，我踏入融安縣沙子中學(xué)的校門， 開始我人生職業(yè) 教師。 我非常高興能成為班主任隊(duì)伍中的一員， 自己也確確實(shí)實(shí) 非常愿意做一班主任老師。 這不僅是學(xué)校工作上的安排， 也是我的選 擇。并非出于什么高尚的考慮，而是我非常樂意和學(xué)生打交道。自上個(gè)學(xué)期開學(xué)接手八 (2)班班主任工作以來， 我宿夜憂嘆， 常恐 或因自己經(jīng)驗(yàn)不足或因自己努力不夠， 而辜負(fù)學(xué)校重托

2、， 而不能使學(xué) 生得到很好地發(fā)展， 但我深知"一勤天下無難事 "。學(xué)校 9月 1日?qǐng)?bào)名， 我自己從 8 月 30 日下午就從原班主任處找來學(xué)生檔案，并從黃老師 處了解班級(jí)情況，還與原語文老師韋澤鮮深入交流，了解學(xué)生情況。 從談話中， 我感覺到這兩位老師對(duì)學(xué)生情況的了解很深透， 特別是黃 老師，每一位學(xué)生的愛好、興趣，談來都能頭頭是道?，F(xiàn)在想來，從 他們二位老師處了解到的班級(jí)情況到現(xiàn)在有記憶的倒很寥寥， 而感受 到的敬業(yè)和愛生精神，至今對(duì)我影響頗深。一、班級(jí)初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況本班共有學(xué)生 48，其中男生 23名，女生 25名。特殊家庭 2 名， 困難學(xué)生 2 名，初始階段

3、紀(jì)律比較渙散， 活動(dòng)懶于參加， 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差， 學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，集體缺少凝聚力，班上的男生喜歡起哄， 沒有責(zé)任心，不懂得尊重老師。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的，表現(xiàn)在學(xué) 校的、班級(jí)的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自 覺行為。居于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣 早到校、兩操、打掃除、衛(wèi)生和校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織， 嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不 茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如每天早上 6 點(diǎn)多都能快、好打掃衛(wèi) 生區(qū)。早操鈴一響就快速到操場(chǎng)做操。 宿舍衛(wèi)生，特別是男生很糟糕， 經(jīng)過一段時(shí)間追綜， 每個(gè)內(nèi)宿生都能自覺打掃

4、宿舍， 宿舍的環(huán)境得到 了很大改進(jìn)。（二）選拔班干部和建立一支高效率的班干部隊(duì)伍。 班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁， 是學(xué)生的精英，是教師的助手。 在選擇班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正;品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，有親和力。其次使用各類特 色學(xué)生，揚(yáng)長避短。最大限度地展示他們的能力。 再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)， 班干部，一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生， 使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形 成動(dòng)態(tài)平衡， 人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。 本學(xué)期我們初二 （2）第一屆班 委會(huì)、團(tuán)支部及各類組織負(fù)責(zé)人就是在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的、 這些同學(xué) 上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項(xiàng)活動(dòng) 走在

5、同學(xué)前面，切實(shí)起到了模范作用。尤以覃秀妮、周圓福最突出。剛開始做班主任的時(shí)候， 每天忙得不亦樂乎， 但是效果并不理想， 這樣做班主任的效率是不是太低了。 就是沒有培養(yǎng)一支高效率的班干部，這個(gè)學(xué)期我開始留意， 每個(gè)月開兩次班干會(huì)議，讓每個(gè)班干都參 與討論問題，我在一邊給予提示。培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題的能力。我 在本學(xué)期讓班委自己組織開主題班會(huì)， 并能成功開展。 現(xiàn)在的班干部 管理能力比以前強(qiáng)， 能獨(dú)立的組織很多活動(dòng)。 在我外出學(xué)習(xí)的時(shí)候也 不會(huì)出大問題。（三）關(guān)心孩子，與他們連成一片，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。" 誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。 " 班主任要 善于接近孩

6、子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他 們真正感受到老師對(duì)他的親近和 "愛"。這是我們順利開展一切工作的 基石，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班羅祖康同學(xué)，每次上課都不聽課， 不做作業(yè)，我沒有忽略他，而是找他出來聊天， 讓他把心里話說出來， 幫他樹立目標(biāo)，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，他上課也開始聽課，他也開始交作業(yè)了。課堂紀(jì)律比以 前好。在生活上， 我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，當(dāng)他們生病的時(shí) 候，我親身自帶他們?nèi)メt(yī)院看病，陪他們打針，煮涼茶給班上的學(xué)生 喝，天冷了提醒他們多穿衣服?；顒?dòng)課，喜歡和我的學(xué)生打籃球、羽 毛球等增加我們之間感情交流。通

7、過聊天我了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解班 級(jí)主要優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因， 了解家長的文化層次， 找到糾正的弱點(diǎn)。（四）協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。 班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的， 必須力 爭(zhēng)本班科任老師和家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度， 并時(shí)常同他們交 換意見。孔子說 "三人行，必有我?guī)?"。更何況我們面對(duì)著如此眾多的 家長，他們來自社會(huì)的各個(gè)階層， 他們對(duì)孩子的教育也很有不同的經(jīng) 驗(yàn)。定時(shí)與每位家長電話聯(lián)系，或是邀請(qǐng)他們來學(xué)校，充分調(diào)動(dòng)家長 的積極性，配合學(xué)校的教育孩子。時(shí)常與認(rèn)課老師溝通， 讓她們談?wù)劚景嗟囊恍┣闆r。 我班的周海 忠、路凱程等家長

8、均提出各種好建議， 讓他們的孩子在學(xué)校改變很多。 任課老師羅老師、 曹老師等老師也給了很多好的建議給我， 讓我的班 主任工作開展得更順利。 我班的韓星鷺、黃京、沈欣童、吳邦正等 家長均提出各種好建議， 經(jīng)反思實(shí)施收效極好。 這些家長與老師的精 誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。 對(duì)我們班的建設(shè)都起著舉足 輕重的作用。二、不足之處(1)做事情不夠細(xì)致，沒有落實(shí)到位。班主任工作只有細(xì)致入微， 才能使班級(jí)管理見成效， 而在細(xì)致管 理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。 班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理， 民 主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。在班干部中，還應(yīng)定期開展批 評(píng)和自我批評(píng)， 讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為

9、了一時(shí)的光榮， 應(yīng)該更 加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺的同學(xué)， 還要組成由小干部和他們結(jié)成手拉 手小伙伴， 班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步， 效果會(huì) 比較明顯。但我在考核、評(píng)選等過程工作還沒有細(xì)致落實(shí)，使得此活 動(dòng)沒有很好地開展，并有明顯的效果。(2)批評(píng)學(xué)生時(shí)方法不當(dāng)。我剛做班主任的時(shí)候火氣比較大， 很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué) 生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)， 而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生， 即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里 不服氣。后來在做班主任的過程不斷的反思， 摸索出一些行之有效的 招數(shù)。我們班的羅建民，性格比較反叛，具體表

10、現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)： 班主任說什么他都不樂意， 班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)， 但這個(gè)學(xué)生 喜歡展示自己， 愛別人稱贊他。 抓住他的優(yōu)點(diǎn)我盡量安排小職務(wù)給他 做，有活動(dòng)讓他參與， 慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的態(tài)度與同學(xué)相處有了 很多的改觀。當(dāng)然在教育其它后進(jìn)生，也存在很多不足，起色不大。總結(jié)以上不足，下個(gè)學(xué)期我就更有目標(biāo)與針對(duì)性地管理我們班 級(jí)，使他們成為更優(yōu)秀的班級(jí)。班級(jí)優(yōu)勢(shì)和不足的總結(jié)篇二本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí) 4 班的班主任，自開學(xué)以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代號(hào)班級(jí)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)1、用"心"育人" 愛就是教育 "。我認(rèn)

11、為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神 世界和內(nèi)在感受的完整群體。 特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天， 教師不能 總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生， 教師應(yīng)該有樂觀的人性 觀，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為， 對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信 心。這其中最重要的就是 "愛"和"鼓勵(lì) "，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主 任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班 主任 ;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任 ;班主任在，學(xué) 生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。 對(duì)于學(xué)生，要給予信任， 引導(dǎo)

12、他們，自主管理，這樣的班級(jí)，才有上進(jìn)性。2、班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。 只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、 兄長和父母。 我們應(yīng)該用自己廣博的知識(shí)、 對(duì)事業(yè)熱愛的精神及自己 的人格魅力去 "鎮(zhèn)"住學(xué)生。我們應(yīng)該會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系， 傾聽學(xué)生的心聲。 我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和 尊敬的最好辦法。 我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想， 讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意 義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生， 注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì) 做人、學(xué)會(huì)共處。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活

13、動(dòng)，并 能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征， 不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有 效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但 不隨意訓(xùn)斥學(xué)生， 深知 "激勵(lì) "的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識(shí) ;水平一般 的老師解釋知識(shí) ; 好的老師演示知識(shí) ;偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知 識(shí)。3、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。 班主任是本班教師集體的核心， 對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào) 只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性， 班主任工作才能全面 完成。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的尊重， 讓學(xué)生愛戴教給他們 知識(shí)的老師。

14、班級(jí)是一個(gè)整體， 各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。 班主任對(duì)學(xué) 生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作 用，在工作上關(guān)心、 支持任課教師。 班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境， 使任課教師心情愉悅。 班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之 間的矛盾。 班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓， 反 饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見和要求， 只有這樣， 班主任才能與教師團(tuán)結(jié) 協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。二、問題及教訓(xùn) 本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績(jī)不夠 穩(wěn)定 ;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高 ;班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活 散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。三

15、、努力方向1、不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法。2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際情況掌握個(gè)人 的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能。3、定期舉行各類班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成具有班級(jí)特 色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。總之， "一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切 "。 作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天 創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績(jī)。班級(jí)優(yōu)勢(shì)和不足的總結(jié)篇三學(xué)期我們按照學(xué)校工作計(jì)劃、本年段期初制定的年段工作計(jì)劃， 并結(jié)合段情開展教育教學(xué)工作。具體如下：一、統(tǒng)一思想，形成合力。學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣

16、主要靠教師去 營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模 范帶頭作用：其次，每個(gè)月定期召開年段教師座談會(huì)，采用集中學(xué)習(xí)講座的方 式，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年段教育 教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對(duì)學(xué)生的教育 教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù) 每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰 明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請(qǐng)教師參與，征求教 師的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受

17、到 自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠地關(guān)心和幫助每位教 師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系，使年段形 成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力， 心往一處想，勁往一處使， 成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得 學(xué)校和社會(huì)的贊譽(yù)。二、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識(shí)。 期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為 此，我們努力配合學(xué)校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定 期地開展教研活動(dòng)，特別是 "月考、期中考試、期末考試 "后，都要求 及時(shí)進(jìn)行商定對(duì)策， 及時(shí)反饋學(xué)

18、生的學(xué)習(xí)情況， 并及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原 有的計(jì)劃，及時(shí)補(bǔ)漏，以求取得最好的教學(xué)效果 ;鼓勵(lì)積極鉆研教學(xué) 業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試， 尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的途 徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過召開 各類型學(xué)生會(huì)議來了解情況， 掌握新動(dòng)向， 研究新問題，制定新方案， 拿出新辦法， 及時(shí)有效地解決存在的各種問題， 力爭(zhēng)教育教學(xué)水平以 及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都能不斷地更上一層樓。三、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步健全和完善 "家校共教 "網(wǎng)絡(luò)體系。 本學(xué)期更加強(qiáng)同各村小學(xué)校長發(fā)及老人會(huì)的聯(lián)系， 從而大大增強(qiáng) 了社會(huì)教育的功能。 在學(xué)生的管理教育方面， 繼續(xù)努力探索新時(shí)

19、期青 少年的新情況、 新總是努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式， 積極探索和實(shí) 踐"素質(zhì)教育 "的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期 初、期中后、期末前召開年段全體或部分學(xué)生家長座談會(huì) ;每次 "月考 " 后都召開了部分學(xué)生家長座談會(huì) ;班主任主動(dòng)同家長優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的 聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會(huì)議， 商討各科的教 學(xué)與協(xié)調(diào)配合以及年段班級(jí)工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足 ;各科任教師對(duì)自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)班中存在偏科現(xiàn)象的中、 優(yōu)生進(jìn)行有針對(duì)性的加強(qiáng) 課外輔導(dǎo)，并責(zé)任到人 ;年段或班級(jí)每月必分別召開一次優(yōu)、中、差 和座談會(huì) ;等等。以上措施的實(shí)行已

20、見成效，年段學(xué)生的精神面貌和 學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷更上一層樓，獲得學(xué)校和社會(huì)家長的好評(píng)。四、開展豐富多采的第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加了學(xué)校第 17 屆校動(dòng)會(huì)、以及"紀(jì)念一 二九愛國運(yùn)動(dòng)歌詠比賽 "等活動(dòng)，同時(shí)還配合各科備課級(jí)開展了許多 小型即興式比賽，寓教于樂 ;等等。采用 "走出去 "、"請(qǐng)進(jìn)來 "的方式開 展第二課堂活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，既大大地豐富了學(xué)生的課余生活， 使學(xué)生開闊了眼界，學(xué)以致用 ;同時(shí)也使學(xué)生得到了愛國主義教育、 集體主義教育、革命教育、勞動(dòng)教育以及科學(xué)世界觀、人生觀教育 使學(xué)生勞逸結(jié)合，取得良

21、好的效果?；仡櫼粚W(xué)期來的工作， 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下， 在年段全體師 生的共同努力下， 我們勝利地完成了初三年畢業(yè)年段的第一場(chǎng)關(guān)鍵性 的戰(zhàn)役上學(xué)期的教育教學(xué)工作。 從總體上看，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)、 紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升， 一學(xué)期來， 學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象 大幅下降，反之，年段的良好風(fēng)氣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高， 鞏生率得到確保 ;這就為下學(xué)期的最后沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，提供 了有力的保保障。但我們還應(yīng)該清楚地看到年段還存在些不足， 主要有以下幾個(gè)亟 待改進(jìn)的問題：1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性沿不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待 進(jìn)一步加強(qiáng)。3

22、、年段的教育教學(xué)環(huán)境同社會(huì)上的游藝機(jī)室、網(wǎng)吧等想比顯得 蒼白無力，沿需大力加強(qiáng)以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。4、沿須加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期實(shí)施 "素質(zhì)教育 "的探討。針對(duì)這些不足， 在今后的工作中， 我們將從以下幾方面來采取積 極措施加以改正：1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并自覺運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法 研究新情況，解決新問題，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。2、改進(jìn)工作方式方法，講究工作藝術(shù)，徹底改變單一方式，力 求工作效率的提高。3、工作作風(fēng)要堅(jiān)持力戒空談，崇尚務(wù)實(shí)，堅(jiān)決反對(duì)弄虛作假， 急功近利的不良風(fēng)氣。4、堅(jiān)持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實(shí)地抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)， 根據(jù)崗位職責(zé)力爭(zhēng)完善，做好工作。共 2頁

23、，當(dāng)前第 1頁 12 班級(jí)優(yōu)勢(shì)和不足的總結(jié)篇四作為一個(gè)班主任，工作中重在抓住管與不管的平衡點(diǎn)。下面，我 對(duì)于如何把握嚴(yán)格管理的度談幾點(diǎn)我的心得體會(huì)：一、促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為： " 紀(jì)律是集體的面 貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念。"所以，在建設(shè)班集體之初， 班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、 制定出符合學(xué)生 實(shí)際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施，說到做到。執(zhí)行班規(guī)要以 "嚴(yán)"為出發(fā)點(diǎn)，重抓典型，例：針對(duì)學(xué)生癡迷于電腦游戲，在課堂上 偷看游戲軟件書， 課下談?wù)撚螒蜿J關(guān)， 甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢 學(xué)業(yè)的問題，

24、 要嚴(yán)格管理狠抓不放。 在處理問題時(shí)要堅(jiān)持原則， 公平、 公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道 什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，使學(xué)生心服口服，自覺接受教育。二、全面了解學(xué)生情況班主任要深入到學(xué)生中間， 了解學(xué)生思想狀況的變化， 了解他們 行為的目的，知道他們?cè)谙胧裁?，想做什么，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展 的前提， "嘴勤"即教育在前。班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問 題。對(duì)班里可能發(fā)生的問題， 要抓住要害事先分析， 講清，適時(shí)引導(dǎo)， 力爭(zhēng)把問題消滅在萌芽狀態(tài)。 "手勤 "即班主任應(yīng)言傳身教， 示范在先， 做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。

25、久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良 好習(xí)慣。三、將工作做到細(xì)致班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情 況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時(shí)還要了解班級(jí)大部 分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià)。 班主任要解決這些問題， 必須細(xì)心地做 好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作， 創(chuàng)造良好的情感氣氛。 同時(shí)班 主任要冷靜地分析大家的輿論， 如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的 學(xué)習(xí)、健康，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制，向 他們說明道理，對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。四、堅(jiān)持原則"抓"就是要抓方向、抓原則。如道德情感、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)目標(biāo) 和班風(fēng)班紀(jì)等必須要抓，而且要常抓不懈

26、。 "抓"重在 "嚴(yán)"和"勤"。"抓 "不是要教師面面俱到，也不是要教師搞一言堂和包辦代替。"抓" 而不放，會(huì)扼殺學(xué)生的自主性、 創(chuàng)造性和個(gè)性， 會(huì)引起他們的逆反心理。 "放" 不是不管，不是放任自流。如果 " 放"而不抓，將導(dǎo)致班級(jí)的無序 和混亂。因此，要做好班級(jí)工作，班主任必須抓放結(jié)合。同時(shí)還要注意 " 度 "的問題。在日常管理中，表揚(yáng)和批評(píng)都要 "抓"，但表揚(yáng)不能濫用， 不然學(xué)生會(huì)不以為然，應(yīng)恰如其分地表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生個(gè)人來說，使其獲 得積極的情感體驗(yàn) ;對(duì)其他學(xué)生來說，可以之為榜樣，向他看齊。同 時(shí)，批評(píng)和懲罰也要有個(gè) " 度"，盡可能不要在眾人面前嚴(yán)厲批評(píng)某個(gè) 學(xué)生，要維護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格。如果把握不好批評(píng)的 尺度，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師討厭他們，從而與老師越發(fā)疏遠(yuǎn)。所以，班主 任只有在抓的同時(shí)注重 "嚴(yán)、