班主任工作先進事跡材料_1

1、班主任工作先進事跡材料我于 xxxx 年八月參加工作， x 年來忠誠于人民的教育， 以素質教育為己任，勤奮學習，努力工作，始終以一名優(yōu)秀 教師的標準嚴格要求自己。工作中在領導和同仁們的幫助下， 通過自己的潛心努力使自己的工作能力和業(yè)務水平得以不 斷提升，得到了同仁們的認可?，F(xiàn)已成為我校的教學骨干， 校級優(yōu)秀教師，模范班主任，深受師生和社會的贊譽。一、愛崗敬業(yè)，關愛學生。從站在講臺的第一天起， x 年如一日，任勞任怨，無怨 無悔。自 XX 年至今，我一直擔任班主任工作，我時刻銘記 著那份沉甸甸的責任。每天我都是第一個來到學校，放學時 最后一個回家，給學困生輔導，與部分學生談心，詢問他們 的學習、

2、生活情況。工作中我潛心注重抓好班風建設，注重 加強后進生的轉化工作。對那些思想紀律，學習較差的后進 學生從不歧視，而是更加百般關愛。想方設法轉變他們，談 人生、敘理想、 講前途。 和風細雨般的動之以情、 曉之以理， 以滿腔的熱情去溫暖他們的心田。班級管理可以說是一個復 雜的過程，每一個學生都是一首優(yōu)美的詩，就看你是否去品 讀。每一個學生都是那么稚愛，就看你是否去發(fā)現(xiàn)。多年的 班主任工作， 在與學生的交往中， 我體驗著他們的喜怒哀樂， 在實踐中教他們做人的道理。我班賈欣語同學父親遠在外地， 很長時間都沒有回家，孩子多年失去父愛，原本懂事的他性 1文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理 .word 版本可編

3、輯 .歡迎下載支持 .格有些異常，他媽媽的脾氣變的也有些反常，時常打罵他， 他覺得委屈，便經(jīng)常頂撞母親，曠課逃學。通過家訪，我發(fā) 現(xiàn)這個問題后，便及時誘導他，給他講述了母親的艱辛和苦 惱，有時發(fā)點脾氣是正常的， 作為晚輩的我們應該理解母親。 作為孩子有責任為母親分憂。經(jīng)過耐心的誘導談心，該生似 乎明白了一些做人的道理。兩個星期過后，當我再次去家訪 時，他的母親欣慰的對我說： “孩子比以前懂事多了，不但 主動幫我做家務，還懂得經(jīng)常和我談心了。 ” 我班還有一個叫 xx 的同學，脾氣很古怪，平時沉默無 語，經(jīng)常為一些瑣碎的小事與同學爭吵甚至動手打人。 于是， 我便耐心與他談心。 “你在家中經(jīng)常發(fā)脾

4、氣嗎？” 他點了頭， 我又問：“媽媽疼你嗎？”聽到這兒他便流下了眼淚。我覺 得事情并非像我想象的那么簡單，便將他領到我的宿舍，詳 細詢問了事情的原委。他流著眼淚說： “媽媽早就去世了， 后媽待我不好，還經(jīng)常打我罵我 ”同情之余，我暗下 決心，在以后的日子里要給予他更多的關愛。 經(jīng)過幾次家訪， 母子關系趨于緩和。經(jīng)過反復疏導李俊有些自愧。借此事， 我在班內主持召開了一次班會，主題為心系母親 ，從那 以后，李俊變的開朗多了，與同學關系十分融洽，班內同學 團結和諧， 有利地促進了班風建設， 收到了較好的教育效果。對于班內的 “雙差生” ，我始終以 “不放棄每一個學生” 為行為準則，樹立他們的自信心。

5、通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自我的機會。看到一點點進 步，都給予鼓勵和表揚。 讓每一片綠葉都享受 “愛”的陽光 一名優(yōu)秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學生有 足夠的愛心、耐心、恒心和信心。學生病了，我?guī)е鴮W生到 醫(yī)院去診治；貧困學生家庭困難，我掏腰包給予適當資助； 學困生因厭學曠課，我不厭其煩的反復家訪探望，苦口婆心 的將其勸回學校。尤其是當年邁的老人和不懂事的孩子生病 時，我不是好女兒，不是好兒媳，不是好母親，沒有更多的 時間去照料他們，我深感愧疚。心痛之余，靜心想想，人民 教師的職責就是一切為了學生，為了學生的一切，那么，我 定然有所取舍。甘將青春和熱血灑向學生都

6、是愛。這是一個 崇高而神圣的職業(yè)。這是我無悔的選擇。二、腳踏實地，潛心耕耘。 在抓好班級建設的同時，更注重的是鉆研業(yè)務。在教學 中，我潛心研究教材、教法和學法。使每一個學生不僅能夠 學會，更主要的是使他們會學。精心備課，認真上課，注重 后進生輔導。處理好教學的每個環(huán)節(jié)，從備、講、批、輔、 考等環(huán)節(jié)上下功夫，真正做到精益求精。教學中，我大膽嘗 試了“分層教學，梯度推進”的教學模式，通過實踐，取得 了顯著的成效。 為全面提高教學質量， 我率先轉變教育觀念， 積極投身教研教改活動，大膽實踐勇于探索并博采眾家之長，逐步形成自己的“提出問題 - 討論歸納 - 教師點撥 - 強 化訓練”的教學模式， 并實

7、踐于課堂教學中， 取得顯著成效， 深受全校師生好評。為了強化自身的業(yè)務素質，我對自己制 定了“三走進，一走出”的行動方案。即 :1 、走進閱覽室多 看業(yè)務指導性圖書，豐富自己的教學理念和專業(yè)知識。2、走進教室，傾聽其他教師的課，取其之長，補己之短。3、走進學生，了解學生的知識水平和接受能力。一走出是走出 學校，到知名學校參觀學習，博覽其先進的教學理念和教學 方法。使自己在實踐中不斷有所發(fā)展。幾年來，我一直堅持 寫教學反思，教學后記，并及時總結教學經(jīng)驗。通過實踐， 我撰寫了談小學生閱讀能力的培養(yǎng) ，已發(fā)表在小學語 文教學雜志上。執(zhí)教多年來，通過自己的不斷努力，我所 在的班級班風正，學風濃。班級工作居全校首位。得到了同 行們的認可。我也曾多次承擔校鎮(zhèn)兩級公開課，教學成績一 直居全鎮(zhèn)前列。 在多年的礪練中， 我具備了過硬的專業(yè)知識， 豐富的教學經(jīng)驗，優(yōu)秀的管理模式，精湛的教學藝術，已成 為學校的教學骨干。 XX 至 XX 學年