三年級數(shù)學(xué)下冊 二 籃球場上的數(shù)學(xué)問題 14《長方形面積（一）》教材分析 浙教版 素材_第1頁
三年級數(shù)學(xué)下冊 二 籃球場上的數(shù)學(xué)問題 14《長方形面積（一）》教材分析 浙教版 素材_第2頁
三年級數(shù)學(xué)下冊 二 籃球場上的數(shù)學(xué)問題 14《長方形面積（一）》教材分析 浙教版 素材_第3頁
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文檔簡介

1、?長方形面積一?教材分析看與問長方形的面積計算是建立在充分理解和掌握面積概念及面積單位根底上的。教師如果感到有必要，可在課前布置學(xué)生剪制一些1平方厘米、1平方分米的小正方形，并在他們熟悉的圖形外表鋪一鋪、看一看，面積大概是多少。教材首先呈現(xiàn)工人師傅鋪地板的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：“籃球場的面積有多大？并進(jìn)一步把這個具體的生活問題抽象到更一般的數(shù)學(xué)層面：“長方形的面積怎么求？做與說在三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道可以通過鋪擺單位面積的正方形來測量長方形的面積，本課繼續(xù)通過實際操作，引導(dǎo)學(xué)生感知所擺面積單位的個數(shù)與長方形長、寬之間的關(guān)系。可以小組學(xué)習(xí)的形式展開。第1題，從25個1平方厘米的正方

2、形中選出幾個，拼成各種各樣的長方形，并在表格中記錄它的長、寬與面積。然后進(jìn)展小組交流，檢查填得是否正確，再根據(jù)全組同學(xué)的記錄，引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)現(xiàn)，初步形成猜測：長方形面積長寬。第2題，是一個演繹說理的過程。教學(xué)可從鋪滿面積單位的長方形開場，如：1個小正方形的面積是1平方厘米，你知道下列圖的長、寬和面積嗎？怎么想？下面的圖形呢？你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：長是幾厘米，就意味著每行能擺幾個小正方形；同樣的，寬是幾厘米，就意味著可以擺這樣的幾行；而所謂面積，即全圖中可以擺多少個這樣的小正方形，可用每行個數(shù)乘行數(shù)即長乘寬求得。長方形面積長寬。第3題，直接運用公式計算長方形的面積，還可以把圖形分分類，為一類，是一般的長方形；，為一類，是特殊的長方形正方形。正方形的面積邊長邊長。為了溝通“線和“面之間的聯(lián)系，可借助電腦課件演示，動態(tài)理解長方形面積的計算方

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