網(wǎng)絡(luò)研修日志

1、教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。 教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。 就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授 學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。教師是榜樣。學(xué)高為師， 身正為范正是這個(gè)意思， 這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師 性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。 同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程， 教師的人格力 量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母 對(duì)待孩子， 所以我們說(shuō)教師是父母。 并且， 教師還要善于

2、發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需 要。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、 心理學(xué)、健康心理學(xué)等， 應(yīng)了解不同學(xué)生 的心理特點(diǎn)、 心理困惑和心理壓力等， 以給予及時(shí)的幫助和排解， 培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。 這也就是解惑。其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。 在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方 法，給我留下了深刻的印象。 在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上， 都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí) 結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法 ;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng) 教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法 ;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師

3、給我們上了一堂繪聲繪色的課， 通過(guò)這次課， 我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考， 適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略， 以藝術(shù) 的眼光去對(duì)待教學(xué)， 爭(zhēng)取精益求精。 并且高校教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)， 自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前 沿，將最前沿的知識(shí)帶到課堂， 傳授給自己的學(xué)生， 讓他們?cè)诋厴I(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā) 展。最后，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作充滿信心。通過(guò)培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。使 我更加認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該在“選材、 備課、 板書(shū)”等各方面做到精益求精， 綜合運(yùn)用多種教學(xué) 法貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識(shí)。經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)， 對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方

4、法和策 略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作增添了許多信心。 我會(huì)繼續(xù)提高自身素質(zhì)， 堂堂 正正的站上人生的大舞臺(tái) 講臺(tái)。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富， 理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、 教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的 常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)， 實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范 課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。 通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)， 獲得了很大的收獲， 對(duì)學(xué)院 的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，也介紹了學(xué)院未來(lái)的美好藍(lán)圖， 并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)， 認(rèn)真工作， 完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。 這些都使我更加對(duì)我們學(xué)院

5、的前 途充滿了信心， 也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、 扎根于我們學(xué)院這片充滿希望的熱土的 信心。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。 雖然在來(lái)到師專以前， 我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)， 但是做一名人民教師， 尤其是一名高 校教師， 對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。 教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介 紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、 常規(guī)和教學(xué)方法， 并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為 典型范例。 這些都使我深受教育和啟發(fā)， 我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易 的事情， 如同其他的工作部門一樣， 同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守， 同樣要付出艱巨的努力。

6、我認(rèn)識(shí)到， 作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要 以教書(shū)育人為己任， 要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)， 寓思想品德于教學(xué)之中。 同時(shí)， 要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度， 防止教學(xué)事故的發(fā)生， 從而確保教學(xué)任務(wù) 的順利完成。三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。 從前作為一名學(xué)生， 對(duì)教師的工作一直十分崇敬， 但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教 師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。 鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們 做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、 對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、 教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大

7、 學(xué)課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的 基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。 通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì)， 使我對(duì)高校教師 的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。 我認(rèn)識(shí)到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)， 教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。 作為新世紀(jì)的教師， 需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變， 包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變， 從群 體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。 大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn)， 具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性， 三是

8、智能性，四是方法性。 作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí)， 還需要有獨(dú)立性、創(chuàng) 造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師， 確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)， 只有這樣 才能收獲豐厚的回報(bào)。四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。 這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。 雖然是不同的專業(yè)， 但是教學(xué)的方法是相通的。 從觀摩教 學(xué)中， 我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐， 找到了自己的差距， 認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和 提高的地方。任務(wù)重， 不可能有太多的時(shí)間和次我通過(guò)這次培訓(xùn)， 總有一種意總之， 這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期

9、之中，時(shí)間緊， 數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來(lái)參加培訓(xùn)的。猶未盡的感覺(jué)， 總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。 確實(shí)， 作為一名新教師， 要學(xué)習(xí)的東西實(shí) 在是太多了。 不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)， 盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué) 水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師， 為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)， 素質(zhì)教育討論活動(dòng)， 通過(guò)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué) 習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。 一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師

10、”之美譽(yù)。 在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中， 教師既要有比較淵博 的知識(shí)， 更要有高尚的道德和崇高的精神境界。 教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率， 成為學(xué)生的良師 益友， 成為全社會(huì)文明的楷模。 為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)， 展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：1、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)熱愛(ài)祖國(guó)， 獻(xiàn)身教育事業(yè)， 是教師道德最基本最重要的要求。 愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事 業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則， 是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。 尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下， 在教育大發(fā)展 的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失， 發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神， 甘做人梯”， 安于

11、“粉筆生涯”， 以“捧著一顆心來(lái)， 不帶半根草去”的高尚情懷， 獻(xiàn)身教育， 鞠躬盡瘁。 相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)， “身在曹營(yíng)心在漢”， 必定不能把工作做好。2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德， 是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。 每一個(gè)學(xué)生， 都希望得到教師的愛(ài)， 師愛(ài)是一種巨大的教育力量。 它能使學(xué)生感受到教師的 溫暖， 產(chǎn)生愉快的情緒， 從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。 了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài) 學(xué)生的起點(diǎn)。 教師僅僅把功課教好是不夠的， 還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)， 為學(xué)生的一生著 想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，因

12、勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針 對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。 教師要有民主思想， 尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué) 生的感情， 允許學(xué)生獨(dú)立思考， 切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中， 認(rèn)真 評(píng)價(jià)學(xué)生的行為， 和善平等地對(duì)待學(xué)生， 絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、 諷 刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任， 你會(huì)得到的回報(bào)。3、以身作則，為人師表 在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù) 經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身

13、，如正人何 ?”“其身正，不令;其而身行不正，雖 令不從?！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣 ;凡是要 求學(xué)生不做的事情， 自己本身堅(jiān)決不做， 以免給學(xué)生留下壞的影響。 教師要以自己的良好道 德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān) 定正確的政治方向， 沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。 教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn) 去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言 啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)隨著信息技術(shù)的

14、迅速發(fā)展， 人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代， 知識(shí)老化速度大大加 快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。 教師終身學(xué)習(xí)， 不僅是時(shí)代的呼喚， 教育 發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是 新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源 ;善于在任何時(shí)間 向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。 要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)， 教師就要具有終身學(xué) 習(xí)的理念， 擁有自主學(xué)習(xí)、 自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。 因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本 生存方式

15、， 那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)， 人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的 集中學(xué)習(xí)， 獲得一輩子享用的知識(shí)技能。 只有主動(dòng)去掌握新概念， 學(xué)習(xí)新理念， 研究新問(wèn)題， 培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。 時(shí)代在變， 對(duì)人才的要求也在變，教師必 須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性， 自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)， 不斷地提高自身 的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。 我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉， 德育為首”的原則， 教師 首先要以德育人。 教育思想、 教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要， 正確的教育觀可以造就 人才，

16、錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身 觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。 我身為一名中青年 教師， 又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿， 更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 無(wú)論是教育家， 還是 中外名師， 他們都具備較深的文化底蘊(yùn)， 這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。 隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)， 克服“一支粉筆教下去， 一本教案講過(guò)來(lái)”的人生 惰性， 自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)， 以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。 知識(shí)的更新?lián)Q代 讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī) 會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)， 已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。 要想成為研究型教師、 專家型教師， 不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我