《一路花香》

1、一路花香教學設(shè)計教學目標：1、認知目標：學會本課10個生字，理解由 生字組成的詞語。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色 朗讀課文。情感目標：感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。教學重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述 理的特點。教學難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中 的道理。教具準備：生字卡多媒體鮮花教學時數(shù)：2課時教學設(shè)計課時教學過程：情境導入，揭示課題多媒體展示兩則寓言故事，一、掩耳盜鈴，二、拔苗助 長。師：同學們知道這兩則寓言故事嗎？誰能給大家說說？今天我們學習的這篇也是一則寓言故事，它與什么有關(guān)呢？同學們請看揭示課題：14、一路花香大聲讀課題。讀了課題說

2、說你想知道什么？二、初讀感知，字字入目.帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。.檢查讀書情況：出示生字新詞。水罐驕傲慚愧滲出漏掉花種澆灌花瓶欣賞道歉不禁目的地完好無損日復一日指讀，開火車讀，師隨機正音。三、再讀課文，感知故事指名分小節(jié)讀。如果你就是其中的一只水罐，你會有怎樣的內(nèi)心感受？.默讀課文，讀自己喜歡讀的詞或句子。畫出挑水工的話，認真地讀一讀，你從其中明白了什么？指名說師范讀，指導讀。精讀節(jié)指名讀。思考：A挑水工的職責是什么？B那只破損的 水罐到達目的地時為什么只剩下半罐水了？找出讓完好水罐感到自豪的詞或句子。指導朗讀。你能把兩只水罐的心情讀出來嗎？試試看。四、內(nèi)化課文，指導寫字快速的瀏覽課文

3、，遇到生字時多看它幾眼。觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認為寫時應該注意什么？ 學生說指導學生描紅。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)本課講了一個什么故事？師：愿這“一路花香”留給我 們的芬芳永遠停留在我們的心里作業(yè)：正確美觀地抄寫本課生字。熟讀課文，并寫下你的理解和體會。第二課時教學過程：一、聽音賞圖，復習導入出示：師：通過上一節(jié)課的學習我們知道是一則寓言故 事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉 人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進故事 中去探尋這“一路花香”。出示詞語。開火車讀。二、復述課文，感受花香出示復述流程圖。引導學生復述課文。用自己喜歡的方式讀，喜歡的句子可以多讀幾遍 思

4、考：小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點?“驕傲”一一自大，自滿，這是完好的水罐與破損 的水罐比較在運水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感；自豪， 從“總能”“滿滿地運到”可看出完好的水罐為自己的出色 表現(xiàn)而自豪?！皯M愧”一一自責，這是破損的水罐由于自己不能很 好地完成運水任務而產(chǎn)生的對挑水工的歉意；自卑，這是 破損的水罐與完好的水罐比較在運水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一 種羞愧感。三、全心品讀，尋探花香導語：在這個寓言故事中，有三個耐人尋味的角色，走 近他們，認識他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi) 涵。下面，就請同學們細細品讀課文的語言文字，從字里行 間體會角色，收獲自己的感受和認識。這只有裂縫的水罐能澆灌出一

5、路花香，它可真了不起！ 可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在 不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語 嗎？體會“十分慚愧”導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家， 每天如此，因而它不禁一一。而那只有裂縫的水罐卻感到一 體會：我們來體會破水罐的次情感。“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了次對話。誰來讀讀這次對話?！澳惚M了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。”“盡了自己的全力”具體是指什么？“卻沒有得到應有的回報”具體是指什么？指導分角色感情朗讀它與挑水工的次對話。體會“一絲快樂”導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情

6、有什么變化？“太陽正照著路旁美麗的鮮花”，這是一幅怎樣的畫面 ?。空埻瑢W們展開想象，用自己的語言來描述。學生說。為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯(lián)系上下文說 說看。生說體會“仍然傷心”“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一 次向挑水工道歉。”它為什么仍然傷心呢？總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為 自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來 讀好這段話？這時它又會說些什么呢？面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智 慧？指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。挑水工的話說的

7、多好啊，使破水罐明白了自身的價值。 老師在這里假設(shè)了幾個如果如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么 。 如果，他將破損的水罐棄置角落，那么。如果，他將破損的水罐加以修補，那么-如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以-你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？學生暢所預言。表揚說的好的同學。小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷， 但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一 路花香。”四、以讀促讀，收獲花香，揭示道理。師：在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊 惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許那么， 讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？師：同學們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。指導分角色朗讀。讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，誰愿意試一試有感 情的角色朗讀。是啊,世界上每一件東西,每一個人都不是十全十美的, 但是他們都有自身存在的價值。我們要學會欣賞自我。師生共同朗