《誰(shuí)的本領(lǐng)大》文本解讀

1、.?誰(shuí)的本領(lǐng)大?文本解讀求索讀圖課文四幅插圖興趣橫生。第一幅圖中的太陽(yáng)須眉皆白，臉色漲紅，拇指高挑，怒視著右邊的風(fēng)。風(fēng)面目猙獰，怒發(fā)沖冠，左手的拇指也來(lái)個(gè)以牙還牙。奇怪啊！到了最后一幅圖的時(shí)候，一對(duì)冤家竟笑容可掬地靠在了一起，眼睛瞇成了一條縫，拇指雖然翹著，但是送給了對(duì)方。真讓人摸不著頭腦，再來(lái)看另外的兩幅，哈哈，天上的太陽(yáng)金光四射，地上的孩子熱汗直流；空中的風(fēng)血盆大口，水中的船箭以離弦。真是你有你的殺手锏，我有我的絕命刀。讀讀教材讀讀教材，就會(huì)恍然大悟。課題是?誰(shuí)的本領(lǐng)大?。這“誰(shuí)終究是誰(shuí)呢？看了圖，不難猜出，自然是風(fēng)和太陽(yáng)。原來(lái)是風(fēng)和太陽(yáng)在比本領(lǐng)，因?yàn)槭裁幢饶兀勘仁裁幢绢I(lǐng)，比了幾次呢？結(jié)果

2、怎樣呢？因?yàn)槭裁幢?？結(jié)果怎么樣？首尾段的兩個(gè)詞就能說(shuō)得清。前面是“都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，后面是“你的本領(lǐng)也不小哇！“都是原因，“也是結(jié)果。怪不得前后兩幅圖變化如此之大。比了幾次？比什么本領(lǐng)？比了兩次，第一次13自然段比誰(shuí)能脫下孩子的外衣。結(jié)果是“看我的吧的太陽(yáng)獲得了成功，正是如此，第二天，再見(jiàn)到風(fēng)的時(shí)候，他是“得意地說(shuō)：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？“還敢一詞不但是得意洋洋，還有濃濃的火藥味。第二次48自然段比的是誰(shuí)能讓水中的船走得快些。結(jié)果是“這有什么難的的風(fēng)把船吹得“像箭一樣飛快地前進(jìn)。這一回，讓“得意的太陽(yáng)“驚訝起來(lái)，向風(fēng)挑起了拇指，由衷地感慨：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！。兩次比賽，讓倆人清楚了自己，明白了別人。教學(xué)設(shè)想1、課題入手，鼓勵(lì)質(zhì)疑。2、用好插圖，指導(dǎo)讀書(shū)初讀要感知內(nèi)容，感知到什么程度呢？不妨把這幾幅圖的內(nèi)容連在一起，來(lái)個(gè)看圖說(shuō)話。不過(guò)，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔。精讀要再現(xiàn)情境，什么樣的情境，那就是課文中的插圖。情境再現(xiàn)到什么程度，那就要在讀書(shū)中抓住解讀中的重點(diǎn)詞句。二者要互相結(jié)合，互相促進(jìn)。為了增加情境的真實(shí)性，讓孩子們自己制作兩個(gè)頭飾吧。戴上頭飾，看看圖上的表情，文字的內(nèi)涵在戲劇性中就得以展現(xiàn)了。3、再用插圖 適度延伸最后一幅圖，風(fēng)和太陽(yáng)靠在了一起，兩個(gè)人經(jīng)過(guò)了一番比賽，真是不打不相識(shí)，能沒(méi)有話說(shuō)嗎？