八年級語文下冊 28《湖心亭看雪》（第1課時）導學稿 （新版）語文版-（新版）語文版初中八年級下冊語文學案

1、 湖心亭看雪第一課時序號58日期執(zhí)筆八年語文組審核明小品文的另一個特點是率真直露。 五、學生自由朗讀課文，練習朗讀課文。課題湖心亭看雪第一課時課型新授課學習目標1、了解作者的有關情況；積累文言詞匯，培養(yǎng)對古文的閱讀理解能力。 2、品味文章形象生動，語言精美的特色；學習本文對比、白描手法的運用教師教法課上交流助學學生學法引導學生通過小組合作，探究課文內容，體會作者的情感，感受作品語言的魅力。 一、釋題：“湖心亭”指西湖湖心亭，交代了賞雪的地點?！翱础笔切蕾p，觀賞的意思，“看雪”點明了事件。文題簡潔、明了，展現(xiàn)了文章的主要內容。二、教師范讀課文，指導朗讀。三、借助工具書和課文注釋疏通文意。四、古漢

2、語知識積累：1、古今異義：（1）、余往西湖。（余：我。今義：剩余，多余。）（2）、余拏一小舟。（拏：撐、劃。今無此義。）（3）、余強飲三大白而別。（白：古人罰酒時用的酒杯。今常用于顏色、光亮，沒有效果，無報償?shù)攘x。）（4）、是日更定。（是：這，代詞。課文指第三天。今常用于判斷。）2、詞類活用：（1）、問其姓氏，是金陵人，客此。（名詞作動詞，客居。）（2）、與余舟一芥。（芥，名詞作狀語，像小草一樣的微小。）3、一詞多義：細細品讀課文，緊緊圍繞這一部分的“主要問題”，積極采用自主學習、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內容。重點目標1難點目標2其他項目教具準備：多媒體。教學方法：朗讀、合作、探究

3、。教師教法課前預習導學學生學法引導學生自學，及時完成所布置的預習任務。 一、引語：今天，我們來學習湖心亭看雪，本文用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同構成了一種畫面感極強的藝術境界。二、走近作者：張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰人。作品有陶庵夢憶，西湖夢尋等。三、學習生字：更定（gng）余拏(ráo) 擁毳(cuì)衣爐火 霧凇(sng)沆(hàng)碭(dàng) 芥（jiè） 強（qing）四、關于小品文。小品文的創(chuàng)作代表了晚明散文所具有的時代特色。小品文體制較為短小精練，體裁上

4、則不拘一格。內容題材上的一個顯著特點是趨于生活化，個性化，滲透著晚明文人特有的生活情調。晚學生自主完成練習題。借助工具書，查找資料對課文進行預習。 學而時習之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學 不恥下問 自主·合作·探究 互助·相長·共享 學而不厭 誨人不倦 學而不思則罔 思而不學則殆 業(yè)精于勤 行成于思 八年級語文（下冊）導學稿 班 組 號學生姓名： 【一】上下一白(全)長堤一痕(數(shù)目)【更】更定(古代將一夜分為五更，每更約兩小時)更有癡似相公者(還)【是】是日，更定矣(這)問其姓氏，是金陵人(表示判斷的動詞)【絕】人鳥聲俱絕(消失)與妻子邑

5、人來此絕境(與世隔絕)(1)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。(2)霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上寒氣彌漫，白茫茫一片，天與云、與山、與水，上下都是白色的。(3)湖中焉得更有此人？在湖中怎么能還會有(您)這樣(有閑情雅致)的人？(4)余強飲三大白而別。我勉強喝下了三大杯，然后和他們道別。5選出下列各句節(jié)奏劃分不正確的一項(a)a湖中人/鳥聲俱絕b余/強飲三大白/而別c如倩女之面/而髻鬟之始掠也 d毛羽鱗鬣之間/皆有喜氣6下列關于湖心亭看雪的賞析錯誤的一項是(c )a文章開頭用“崇禎五年”紀年表示自己不忘故國，為下文渲染凄涼氣氛做鋪墊。b“

6、湖中人鳥聲俱絕”妙在從聽覺寫景，描繪出一幅萬籟俱寂、冰天雪地的景象。c從別人的角度來寫“湖中焉得更有此人”，更顯出作者的高傲，與眾不同。d末段借舟子之口點出一個“癡”字，抒發(fā)了癡情山水、知音難覓的人生感慨。7古往今來詠雪的古詩文極多，請摘錄幾聯(lián)。(不少于四聯(lián))孤舟蓑笠翁，獨釣寒山雪。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。 撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起。一課一得：當堂達標促學學生學法1給下列加點的字注音。更定(gng)毳衣(cuì)霧凇(sng)沆碭(hàn)( dàng)2解釋下列句中加點的詞。(1)湖中人鳥聲俱絕(全)(2)是日，更定矣(這，在此意為“那”)(3)余拏一小舟(攜，帶)(4)惟長堤一痕(只有)(5)舟中人兩三粒而已(罷了)(6)是金陵人，客此(客居，做客)(7)及下船(等到)3下列句子中的“一”字意思與其他三項不同的一項是( c)a惟長堤一痕b一童子燒酒c天與云、與山、與水，上下一白 d余拏一小舟4翻譯下列句子。利用自己對課文內容的理解和所掌握的知識，認真完成練習題，達到以練促學的目的。學生自評小組評價教師評價