樂山市普教科研課題——農(nóng)村高中生挫折忍耐力培養(yǎng)研究工作報告

1、農(nóng)村高中生挫折忍耐力培養(yǎng)研究工作 報 生 告四川省井研縣井研中學 2014年 12月 20 日農(nóng)村高中生挫折忍耐力培養(yǎng)研究工作報告井研縣井研中學課題組農(nóng)村高中生挫折忍耐力培養(yǎng)研究系 2004年9月9日由樂山市教育局批準立項的 市級普教科研課題。該課題前期由于學校調(diào)出教師頻繁，主研人員更換不斷，導致 2007 年、2013年兩次申請延期結(jié)題。2013年初，為配合樂山市教育局“教育理論研修年”活 動，學校對部分課題研究人員進行了調(diào)整和優(yōu)化，并且加大了課題研究經(jīng)費的投入，強化 了對課題的有效管理。目前，該課題經(jīng)過前期多年探索和近兩年多扎實有效的研究實施， 現(xiàn)已取得成效，完成了預期研究目標，取得了豐碩

2、的研究成果?，F(xiàn)將研究工作的情況匯報 總結(jié)如下：一、課題的組織與管理1 .指導專家：市教科所所長助理：高遠才市教科所理論室主任：高德全2 .領(lǐng)導小組成員：組長：李勇成：井研中學校長，中學政治特級教師副組長：顏 文：井研中學副校長，中學生物高級教師田中和：井研中學副校長，中學語文高級教師成員：張學君：政教處主任，中學政治高級教師鐘鳳林：教科室主任，中學語文高級教師羅錫明：教科室副主任，中學生物高級教師3 .課題指導單位：樂山市教科所、井研縣教研室。4 .課題組成員：主研人員：李勇成、顏文、田中和、鐘鳳林、羅錫明協(xié)研人員：政教處主任和副主任、各班班主任、教研組長、把關(guān)組長、心理學教師全體教師主研人員

3、具體分工:姓名研究工作李勇成提出學術(shù)思想，制定方案，框架；組織研究課題，指導撰寫研究報告和工 作報告。顏文組織、實踐、落實課題，負責研究課題的具體管理、協(xié)調(diào)和實驗活動的安排與 組織。田中和負責學校各類挫折忍耐力培養(yǎng)活動實施如講座、演講比賽等。鐘鳳林負責會議記錄；負責學生征文比賽；負責各學科教學滲透挫折忍耐力培養(yǎng)活動 的實施；負責編寫挫折忍耐力培養(yǎng)讀本。羅錫明負責資料保管；負責文獻資料、問卷設(shè)計、前后檢測分析；負責培養(yǎng)途徑、方 法的研究；負責撰寫各類報告。、課題的研究過程整個課題實踐研究分為三個階段。第一階段：前期研究和再研究準備階段(2004年7月一一2012年12月)1.再研究準備工作主要有

4、：(1)整理課題前期研究成果。(2)課題延期結(jié)題的中報。為迎接井研中學新校址的搬遷，創(chuàng)建學校品牌，加強教 師專業(yè)發(fā)展，在2012年9月學校行政班子會上，李勇成校長作了 “井研中學深化發(fā)展的 思考”專題發(fā)言，參與會議的所有干部在討論總結(jié)中，認清了學校發(fā)展形勢，理清了發(fā)展 思路，形成了通過課題引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，通過教師專業(yè)發(fā)展改變課堂教學，通過課堂教 學改革落實素質(zhì)教育，推進新課改的共識。專題研討了農(nóng)村高中生挫折忍耐力培養(yǎng)研究 課題的研究工作，認為該課題前期由于學校調(diào)出教師頻繁，主研人員更換不斷，導致2007年申請延期結(jié)題。但該課題研究仍具可行性，會議決定調(diào)整課題研究人員，加強管理，健 全各種制度

5、，爭取在兩年時間內(nèi)結(jié)題，故向樂山市教育科學研究所再次申請延期結(jié)題的中 報。(3)召開骨干教師會議。2012年9月至10月，李勇成校長先后三次召開學校各年級 組長、各學科教研組長、把關(guān)組長、學校學科骨干教師會議，從教師發(fā)展、學生發(fā)展、學 校發(fā)展等方面，就課題研究的目的、意義，與到會教師們進行了深入交流，提高了教師們 對課題研究重要性的認識。(4)加強理論學習。為了使學校全體教職工充分認識開展課題實踐研究的目的、意 義、必要性與可行性，2012年9月至12月多次教職工會上，顏文副校長對課題研究作了 具體的講解說明，讓全校教師明白開展課題研究的重要性和必要性。(5)討論修改和完善了課題實施方案。2.

6、再研究準備工作紀要:研究大事記(2004年7月2012 年 12 月）時 間研究活動主要內(nèi)容參加人員主持人2012.9整理前期課題研究成果。課題組主研人員李勇成2012.9.14“井研中學深化發(fā)展的思考”的 專題發(fā)言。學校領(lǐng)導干部16余人李勇成2012.9.28召開學校中層以上干部會，研究 討論農(nóng)村高中生挫折忍耐力培 養(yǎng)研究課題延期結(jié)題的申報。學校領(lǐng)導干部16余人李勇成2012.9 2012.10召開會議，就課題研究的目的、 意義，與學校骨干教師進行深入 交流。年級組、把關(guān)組等骨干老師40余人李勇成2012.11.14召開班主任會議，就課題研究的 目的、意義，與學校班主任交換 了意見，進行交流

7、。班主任40余人李勇成2012.9 2012.12對農(nóng)村局中生挫折忍耐力培養(yǎng) 研究課題研究作了具體講解說 明，讓全校教師明白開展課題研 究的重要性和必要性。全校教職工顏文第二階段：課題研究實施階段(2013年1月一一2014年1月)1.2013年上半年課題研究主要工作：(1)調(diào)整研究隊伍，明確工作職責。由于學校領(lǐng)導班子的調(diào)整及部分教師工作調(diào)動， 經(jīng)研究決定，對部分課題組人員進行了調(diào)整。學校成立了課題領(lǐng)導小組，由李勇成、顏文 等5人擔任課題主研人員，李勇成校長任組長，負責宏觀上的領(lǐng)導、組織、經(jīng)費保障和協(xié) 調(diào)工作。課題組內(nèi)實行課題組長負責制，下設(shè)以教研組為單位的課題實驗及研究小組，檔 案管理由專人

8、負責，制定完善了相關(guān)的制度和規(guī)范。(2)明確研究方向，細化研究內(nèi)容。2013年3月，由教科室組織召開了課題研究培 訓會。課題主持人李勇成、教科室主任鐘鳳林，先后解讀了課題研究方案，界定了課題研 究內(nèi)容，明確了本課題研究方向與時間安排，細化了研究內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：調(diào)查農(nóng) 村高中生挫折忍耐力現(xiàn)狀；挫折忍耐力培養(yǎng)的目標研究，如從挫折教育、人際交往與意 志品質(zhì)來構(gòu)建挫折忍耐力維度；挫折忍耐力培養(yǎng)的途徑研究，如學科教學滲透挫折、 心理健康教育等來進行挫折忍耐力培養(yǎng)的方法研究。(3)檢索相關(guān)文獻資料。課題組成員花了兩個多月時間，分別從報刊雜志、網(wǎng)絡、 心理學著作中全面檢索了與課題實踐研究的有關(guān)資料，并將

9、這些資料進行了分類整理，供課題組全體參研人員閱讀，讓大家了解、掌握國內(nèi)外關(guān)于中學生挫折忍耐力培養(yǎng)的相關(guān)理 論和實踐研究情況，以便為我們的課題研究提供理論指導和實踐借鑒。(4)采集研究原始數(shù)據(jù)。問卷調(diào)查。課題組根據(jù)本課題研究重點，對三所高中進行了問卷調(diào)查，分析了農(nóng)村 高中學生日常生活中常出現(xiàn)的挫折以及這類學生應對挫折的特點，在借鑒相關(guān)領(lǐng)域量表和專家意見的基礎(chǔ)上，由專人負責對問卷調(diào)查進行了分析統(tǒng)計，編制了農(nóng)村高中學生挫折 忍耐力調(diào)查問卷，形成了問卷調(diào)查分析報告。召開學生座談會，對學生挫折忍耐力的現(xiàn)狀進行調(diào)查。訪談結(jié)果顯示：如何看待挫 折，增強對挫折的承受能力和調(diào)適能力，已成為擺在中學生，尤其是教育

10、工作者面前亟待 解決的現(xiàn)實問題。(5)健全研究制度。課題組根據(jù)井研中學教育科研管理制度，制定了課題研究的理論 學習例會制度，資料收集、保管、使用制度，論文撰寫與階段總結(jié)制度，課題組研究經(jīng)費 使用制度以及課題研究獎懲制度等。學校積極采取“導 -管”措施，實施督導與抽查相結(jié) 合，批評與表揚相結(jié)合，評價與通報相結(jié)合，規(guī)范教師的研究行為。校長、主任深入各組 (年級)，全面了解教師的活動情況，參與實驗研究。實行不定時抽查，掌握活動中教師 表現(xiàn)出的突出困難和問題，對各類突出現(xiàn)象在周五例會上實行通報，將結(jié)果納入月考評， 并及時召開領(lǐng)導小組成員會議，調(diào)整工作部署。(6)強化自主學習。在課題組督促下，課題組主研

11、人員、協(xié)研老師，除了按課題組的 規(guī)定，每月上網(wǎng)次數(shù)不少于四次之外，還定期開展與本課題研究相關(guān)的小組學習活動，閱讀相關(guān)著作和雜志。另外，課題組還在學校內(nèi)網(wǎng)上，不定期地提供與課題相關(guān)的理論性、 經(jīng)驗性文章。2.2013年上半年課題研究紀要：研究大事記（2013年1月一一2013年8月）時 間研究活動主要內(nèi)容參加人員主持人2013.3.11召開課題組領(lǐng)導小組工作會，研究課題研 究人員調(diào)整及工作計劃。課題組領(lǐng)導小組人員李勇成2013.3.15對教師宣傳動員、學習挫折教育相關(guān)理論。全校教職工顏文2013.3 2013.4查閱文獻資料。主研人員羅錫明2013.4開展調(diào)查問卷，統(tǒng)計調(diào)查問卷，用 SPSS 統(tǒng)

12、計軟件分析，形成調(diào)查報告。主研人員羅錫明2013.4.9李勇成主講學科教學如何滲透挫折忍耐力協(xié)研人員及各年級學科骨干老師40余人顏文few。2013.4.25以挫折教育為主題的專題黑板報。高一、二各班華向東2013.4.29致家長的一封信一一挫折教育勢在必行。全校學生家長羅錫明2013.5組織交流，總結(jié)經(jīng)驗、歸納，去粗取精， 去偽存真，提煉出農(nóng)村高中生挫折忍耐力 培養(yǎng)途徑和提煉挫折忍耐力培養(yǎng)的方法。全體主研人員及協(xié)研人員羅錫明2013.5.8張學君主任主講，挫折教育講座。主研人員及全校學生等羅錫明2013.6.17鐘鳳林主講課題研究內(nèi)容、方法，及個案 研究。班主任、學科骨干教師顏文2013.7

13、.8課題領(lǐng)導小組對課題已完成的問卷調(diào) 查報告、挫折教育開展情況、學科教學滲 透，提煉的培養(yǎng)途徑和方法等相關(guān)匯編材 料 進行了點評交流，針對存在的問題全體主研、協(xié)研人員、學科骨干教師李勇成進行了專題指導。 3.2013年下半年課題研究主要工作：(1)加強學習，提升素養(yǎng)。2013年9月9日的學校干部會上，李勇成校長作了題為 “理清思路，認清形勢，健全機制”的專題培訓，明確提出了以學科教學滲透挫折忍耐力 培養(yǎng)作為建設(shè)高效課堂的切入點。在之后的教職工大會上，學校進一步提出了加強學習， 提升素養(yǎng)的要求。建議老師們學習以下文章：教師專業(yè)發(fā)展與課堂教學改革、新課 程背景下教科研及論文發(fā)表的實用策略、運用情感

14、心理學原理更新課堂教學理念、 快樂著學生的快樂、幸福著學生的的幸福、課堂研究與教育敘事等。(2)深入教學，精心研討。課堂教學實踐是開展本課題研究的重要途徑，為了扎實 推進課題研究，在2013年下半年，課題組研究人員與學科教師一起聽課、評課和專題培 訓，深入探討學科教學如何滲透挫折忍耐力培養(yǎng)，收到良好效果。(3)分工合作，落實過程。為了使課題研究落到實處，我們加強了對課題研究的階 段性督查。規(guī)定每學月教研組教研活動外，必須安排時間進行課題研究，每月一小結(jié)。(4)深入實踐，分步實施。開展了一系列的活動，如“如何面對挫折”征文大賽、 挫折教育演講比賽；心理課輔導如心理訓練技巧、抗挫能力訓練活動課、團

15、體心理輔導和 行為訓練法在挫折忍耐力培養(yǎng)中的應用；抓住日常生活、學習契機適時進行挫折教育。(5)匯報交流，及時總結(jié)。為了使研究工作落到實處，課題組先后多次召開課題階 段小結(jié)會和課題研究匯報交流會，督促課題研究進展，檢查課題研究的落實情況。并于 2013年12月23日，召開課題階段總結(jié)會，課題主持人李勇成校長向主管單位樂山市教 科所、井研縣教研室及相關(guān)領(lǐng)導作了階段總結(jié)報告。4. 2013年下半年課題研究紀要:研究大事記(2013年9月 2014年1月)時 間研究活動主要內(nèi)容參加人員主持人2013.9.9李勇成校長作了題為“理清思路，認清 形勢，健全機制”的專題培訓，作出加 強學習，提升嗦養(yǎng)的要求

16、。學校干部顏文2013.9.13以學科教學滲透挫折忍耐力培養(yǎng)作為 建設(shè)高效課堂的切入點專題發(fā)言。全校教職工楊兀超2013.10舉辦“如何向?qū)Υ煺邸闭魑拇筚悺８咭?、二全體學生田中和2013.11.20挫折教育演講比賽。高一、二全體學生汪艷2013.9 2013.12心理課輔導如心理訓練技巧、抗挫能力 訓練活動課、團體心理輔導和行為訓練 法在挫折忍耐力培養(yǎng)中的應用。高二、三全體學生羅潔2013.9 2013.12關(guān)注日常生活、學習，抓信契機適時進 行挫折教育。全校學生班主任及科任教師2013.12.10李勇成校長就課題第三階段取得的成 果和存在的問題作了專題發(fā)言。 要求進 一步完善整理階段性成果。

17、課題組研究人員及學科骨干教師李勇成2013.12.23李勇成校長作課題階段總結(jié)報告；市、 縣領(lǐng)導及專家對課題提出指導意見。市縣領(lǐng)導及專家、課題組主研、協(xié)研人員等顏文第三階段：課題總結(jié)提升及結(jié)題階段(2014年2月一一2014年12月)1.課題總結(jié)提升階段的工作主要有：(1)全員參與課題總結(jié)工作。從2014年2月開始，李勇成校長在學校教學工作專題 會、每周教師例會等會議上，先后四次進行全校性動員，要求各學科參研教師、各年級、 各教研組積極行動起來，收集課題研究個案，課堂教學實錄，教師研究故事等相關(guān)材料， 做好課題的總結(jié)工作。顏文副校長在課題領(lǐng)導小組會上，確立課題研究報告執(zhí)筆人，確定 課題研究報告

18、的交稿時間和意見交換時間。(2)收集整理課題研究過程資料。課題組成員反思整個研究過程，進行查缺補漏， 收集和整理實踐研究資料；分類整理課題研究方案、問卷調(diào)查報告、研究論文、個案和案 例等；進行分析總結(jié)，將經(jīng)驗上升為理論，形成研究報告和工作報告。(3)策劃課題總結(jié)。2014年7月2014年10月期間，課題主持人李勇成校長主持， 先后召開了 5次結(jié)題工作會，對課題提交的研究報告進行了認真研讀，對課題確定的執(zhí)筆 人選進行了專門交流與指導，對課題資料的收集和整理提出了具體要求。課題初稿上交課題組后，主研們分別與課題組研究報告撰稿人交換意見，反復修改，并在市縣相關(guān)專家的 指導下完善最終完稿。(4)分類出

19、版或發(fā)表課題研究成果。自2014年7月開始，課題組主研人員對課題研 究報告的基本格式、撰寫方法、課題研究的資料收集、疏理分析等方面先后多次反復研討，最終形成了課題研究報告集、研究論文集、研究案例集等研究成果，部分成果由樂山師范學院學報發(fā)表或在其他出版社出版。2.課題總結(jié)工作紀要:研究大事記（2014年2月 2014年12月）時 間研究活動主要內(nèi)容參加人員主持人2014.2.24召開第一次課題結(jié)題工作會，李勇成校 長就課題結(jié)題報告的撰寫、時間安排、 人員落實等作了具體布置。課題主研和協(xié)研人員李勇成2014.2.28全校動員，要求各參研教師、各年級、 各教研組積極行動起來，收集課題研究 個案、課堂

20、教學實錄、教師研究故事等 相關(guān)材料，做好課題的結(jié)題準備工作。全校教職員工楊兀超2014.3.11挫折忍耐力培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)方法的進一步提煉；案例、論文寫作要求與交流。課題研究人員李勇成2014.4進行后測調(diào)查問卷。高二、高三學生羅錫明2014.6 2014.7編寫挫折忍耐力培養(yǎng)讀本。鐘鳳林等鐘鳳林2014.7 2014.8統(tǒng)計后測調(diào)查問卷，用SPS斑計軟件分 析。羅錫明羅錫明2014.9.15召開第二次課題結(jié)題工作會，課題主持 人李勇成校長就課題結(jié)題提出了具體要 求，副校長顏文就課題結(jié)題研究報告的 撰寫作了專題發(fā)言。課題組研究人員及學科骨干教師李勇成2014.9.22課題組對結(jié)題研究報告初稿討論

21、，并與 撰稿人交換意見，反復修改。課題主研人員顏文2014.9.26再次進行全校性動員，要求各學科參研 教師、各年級、各教研組積極行動起來， 進一步收集和完善課題研究個案、課堂 教學實錄、教師研究故事等相關(guān)材料，全校教職工李勇成做好課題的結(jié)題準備工作。2014.10論文、案例集撰稿。鐘鳳林等羅錫明2014.10.14進一步修改和完善課題研究報告。課題主研人員顏文三、課題研究過程反思反思多年來的課題研究，有成功的喜悅，也存在著許多困惑。喜悅的是高中生挫折忍 耐力培養(yǎng)研究取得了令同行認可的多方面成績，困惑的是由于教學任務重，高考壓力大， 研究人員水平所限，尚有許多問題有待深化研究。從何入手，怎么深

22、化，這是我們今后面 臨的重大問題。(一)課題研究經(jīng)驗與成效1 .立足本校實際，形成校本研究特色開展學科教學滲透挫折忍耐力培養(yǎng)是推進素質(zhì)教育，實施新課程改革，提高課堂教學 有效性的積極嘗試。為了保證課題有研究價值，課題組老師一方面立足我校學生實際，對 學生進行了大量的調(diào)查和測試，基本能掌握學生的心理現(xiàn)狀，另一方面密切關(guān)注理論界對 課堂教學改革和開展心理教育研究的最新成果， 用以指導研究工作，對課題組成員進行多 角度、多內(nèi)容、多形式的理論學習和培訓，適時聘請校內(nèi)外專家學者，對課題組成員進行 相關(guān)指導，或選派課題組主研人員走出去， 吸取兄弟學?；蚱渌芯繖C構(gòu)的先進做法和經(jīng) 驗，提升了教師進行教育科研的能力，有力促進了教師的專業(yè)發(fā)展。2 .實施過程與結(jié)果并重的科學管理為了保證課題研究的順利進行，保證實踐研究的真實性和原創(chuàng)性，在整個實踐研究過 程中，課題研究組制定