淡江大學(xué)學(xué)生應(yīng)具備之基本素養(yǎng)與核心能力表

1、群育/通識(shí)教育課程智育/院系專(zhuān)業(yè)課程專(zhuān)業(yè)發(fā)展與 職涯規(guī)劃科技應(yīng)用與 資訊處理/德育/課外活動(dòng)課程三環(huán)五育未來(lái)化/通識(shí)教育課程團(tuán)隊(duì)合作與 公民實(shí)踐三化教育 培育具心靈 卓越的人才洞察未來(lái)與 永續(xù)發(fā)展表達(dá)能力與 人際溝通、資訊化/通識(shí)教育課程群育/通識(shí)教育課程 /-、國(guó)際化/通識(shí)教育課程主動(dòng)探索與 問(wèn)題解決1群育/通識(shí)教育課程學(xué)習(xí)文化與理解國(guó)際X自我了解與 主動(dòng)學(xué)習(xí)淡江大學(xué)校級(jí)學(xué)生之基本素養(yǎng)與核心能力圖淡江大學(xué)校級(jí)學(xué)生應(yīng)具備之基本素養(yǎng)與核心能力表定位基本素養(yǎng)與 核心能力內(nèi)涵說(shuō)明通識(shí)教育課程或 就業(yè)力三環(huán)五育三化教育，培育具心靈卓越的人才表達(dá)能力與人際溝通有效運(yùn)用中、外文進(jìn)行表達(dá)，能發(fā)揮合作精神，與

2、他 人共同和諧生活、工作及相處。1中國(guó)語(yǔ)文能力表達(dá)2.外國(guó)語(yǔ)文科技應(yīng)用與資訊處理正確、安全、有效運(yùn)用資訊科技，並能蒐集、分析、 統(tǒng)整與運(yùn)用資訊。資訊教育洞察未來(lái)與永續(xù)發(fā)展能前瞻社會(huì)、科技、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、政治等發(fā)展的未來(lái) ，發(fā)展與實(shí)踐永續(xù)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的規(guī)劃或行動(dòng)。1. 未來(lái)學(xué)2. 全球科技革命學(xué)習(xí)文化與理解國(guó)際具備因應(yīng)多元化生活的文化素養(yǎng)，面對(duì)國(guó)際問(wèn)題和機(jī)會(huì)，能有效適應(yīng)和回應(yīng)的全球意識(shí)與素養(yǎng)。全球視野自我了解與主動(dòng)學(xué)習(xí)充分了解自我，管理自我的學(xué)習(xí)，積極發(fā)展自我多元 的興趣和能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀(guān)。學(xué)習(xí)與發(fā)展主動(dòng)探索與問(wèn)題解決主動(dòng)觀(guān)察和發(fā)掘、分析問(wèn)題、蒐集資料，能運(yùn)用所學(xué) 不畏挫折，以有效解決問(wèn)題。

3、就業(yè)力團(tuán)隊(duì)合作與公民實(shí)踐具備同情心、正義感，積極關(guān)懷社會(huì)，參與民主運(yùn)作 ，能規(guī)劃與組織活動(dòng)，履行公民責(zé)任。專(zhuān)業(yè)發(fā)展與職涯規(guī)劃掌握職場(chǎng)變遷所需之專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知能，管理個(gè)人職涯的職業(yè)倫理、心智、體能和性向。美育/通識(shí)教育課程智育/院系專(zhuān)業(yè)課程專(zhuān)業(yè)發(fā)展與 職涯規(guī)劃德育/通識(shí)教育課程藝術(shù)涵養(yǎng)及鑑賞能力f 群育/通識(shí)教育課程智育/通識(shí)教育課程洞察社會(huì)問(wèn) 題，分析社會(huì) 現(xiàn)象能力智育/通識(shí)教育課程存'1L 、智育/通識(shí)教育課程1國(guó)際視野2政府體制基本認(rèn)識(shí)3.基本法律觀(guān)念4公共事務(wù)參與知能1群育/通識(shí)教育課程1.尊重多元涵融的思閱讀中國(guó)文學(xué)與西方 文學(xué)的經(jīng)典作品，有 效提升文學(xué)層次的語(yǔ) 言賞析和詮釋。概念

4、的分析與 證成的研究學(xué)習(xí)科學(xué)與 解決問(wèn)題三環(huán)五育 三化教育 培育具心靈 卓越的人才維。2具備自我瞭解與反 思的習(xí)慣。淡江大學(xué)院級(jí)學(xué)生之基本素養(yǎng)與核心能力圖淡江大學(xué)院級(jí)學(xué)生之基本素養(yǎng)與核心能力表文學(xué)院序號(hào)基本素養(yǎng)/核心能力內(nèi)涵說(shuō)明通識(shí)課程檢核機(jī)制1閱讀中國(guó)文學(xué)與西 方文學(xué)的經(jīng)典作 品，有效提升文學(xué) 層次的語(yǔ)言賞析和 詮釋。於進(jìn)階的閱讀和文本分析過(guò)程中， 發(fā)現(xiàn)詮釋文學(xué)與文化的深度議題， 進(jìn)而對(duì)中西文化有進(jìn)一步的瞭解， 增進(jìn)人文素養(yǎng)。文學(xué)經(jīng)典通識(shí)課程文學(xué) 經(jīng)典之學(xué)習(xí)成 果調(diào)查。21. 尊重多兀涵融的 思維。2. 具備自我瞭解與 反思的習(xí)慣。透過(guò)多元?dú)v史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溫故知 新、鑑往知來(lái)的能力。歷史與文

5、 化通識(shí)課程歷史 與文化之學(xué)習(xí) 成果調(diào)查。3藝術(shù)涵養(yǎng)及鑑賞能 力。對(duì)藝術(shù)文化及生活美學(xué)有更深的體 驗(yàn)，達(dá)到讓藝術(shù)與生活結(jié)合。藝術(shù)欣賞 與創(chuàng)作通識(shí)課程藝術(shù) 欣賞與創(chuàng)作之 學(xué)習(xí)成果調(diào) 查。4洞察社會(huì)問(wèn)題，分 析社會(huì)現(xiàn)象能力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)自我的瞭解和心理健康 調(diào)適的能力提高，對(duì)人際溝通互動(dòng) 的掌握，亦能對(duì)社會(huì)制度、群體現(xiàn) 象能有更充分的認(rèn)識(shí)。社會(huì)分析通識(shí)課程社會(huì) 分析之學(xué)習(xí)成 果調(diào)查。5專(zhuān)業(yè)發(fā)展與職涯規(guī) 劃。掌握職場(chǎng)變遷所需之專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知 能,管理個(gè)人職涯的職業(yè)倫理、心 智、體能和性向。1. 各專(zhuān)業(yè)系所 之學(xué)習(xí)成果 調(diào)查。2. 學(xué)生獲得各 專(zhuān)業(yè)系所相 關(guān)職業(yè)證照 人數(shù)。理學(xué)院序號(hào)基本素養(yǎng)/核心能力內(nèi)涵說(shuō)

6、明通識(shí)課程檢核機(jī)制11國(guó)際視野。2. 政府體制基本認(rèn) 識(shí)。3. 基本法律觀(guān)念。4. 公共事務(wù)參與知 能?，F(xiàn)代公民應(yīng)對(duì)國(guó)際議題、當(dāng)前重 大國(guó)家與公民社會(huì)有所瞭解，關(guān) 懷未來(lái)全球發(fā)展。公民社會(huì)是一 個(gè)有組織的社會(huì)生活場(chǎng)域，強(qiáng)調(diào) 參與者自願(yuàn)的、自發(fā)的、與自給 自足，並能建立法律規(guī)範(fàn)或具有 共識(shí)的運(yùn)作規(guī)則。全球化的趨勢(shì) 使各國(guó)公民無(wú)法自外於地球 村，必須具備全球公民的視野與 意識(shí)，關(guān)懷環(huán)保、永續(xù)發(fā)展等人 類(lèi)共同課題。公民社會(huì) 及參與通識(shí)課程公民 社會(huì)及參與之 學(xué)習(xí)成果調(diào) 查。2藝術(shù)涵養(yǎng)及鑑賞能 力。對(duì)藝術(shù)文化及生活美學(xué)有更深的 體驗(yàn)，達(dá)到讓藝術(shù)與生活結(jié)合。藝術(shù)欣賞 與創(chuàng)作通識(shí)課程藝術(shù) 欣賞與創(chuàng)作之 學(xué)

7、習(xí)成果調(diào) 查。3洞察社會(huì)問(wèn)題，分析 社會(huì)現(xiàn)象能力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)自我的瞭解和心理健 康調(diào)適的能力提高，對(duì)人際溝通 互動(dòng)的掌握，亦能對(duì)社會(huì)制度、 群體現(xiàn)象能有更充分的認(rèn)識(shí)。社會(huì)分析通識(shí)課程社會(huì) 分析之學(xué)習(xí)成 果調(diào)查。4概念的分析與證成 的研究。針對(duì)哲學(xué)與宗教的基本問(wèn)題，分 析其中概念的糾結(jié)，並透過(guò)邏輯 與思辯的推論訓(xùn)練，檢視哲學(xué)主 張或宗教主張的合理性。哲學(xué)與宗 教通識(shí)課程哲學(xué) 與宗教之學(xué)習(xí) 成果調(diào)查。5專(zhuān)業(yè)發(fā)展與職涯規(guī) 劃。掌握職場(chǎng)變遷所需之專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知 能,管理個(gè)人職涯的職業(yè)倫理、 心智、體能和性向。1各專(zhuān)業(yè)系所 之學(xué)習(xí)成果 調(diào)查。2.學(xué)生獲得各 專(zhuān)業(yè)系所相 關(guān)職業(yè)證照 人數(shù)。工學(xué)院序號(hào)基本素養(yǎng)/

8、核心能力內(nèi)涵說(shuō)明通識(shí)課程檢核機(jī)制1閱讀中國(guó)文學(xué)與西 方文學(xué)的經(jīng)典作 品，有效提升文學(xué)層 次的語(yǔ)言賞析和詮 釋。於進(jìn)階的閱讀和文本分析過(guò)程中， 發(fā)現(xiàn)詮釋文學(xué)與文化的深度議題， 進(jìn)而對(duì)中西文化有進(jìn)一步的瞭解， 增進(jìn)人文素養(yǎng)。文學(xué)經(jīng)典通識(shí)課程文學(xué) 經(jīng)典之學(xué)習(xí)成 果調(diào)查。21.尊重多兀涵融的 思維。2具備自我瞭解與 反思的習(xí)慣。透過(guò)多元?dú)v史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溫故知 新、鑑往知來(lái)的能力。歷史與文 化通識(shí)課程歷史 與文化之學(xué)習(xí) 成果調(diào)查。3藝術(shù)涵養(yǎng)及鑑賞能 力。對(duì)藝術(shù)文化及生活美學(xué)有更深的體 驗(yàn)，達(dá)到讓藝術(shù)與生活結(jié)合。藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作通識(shí)課程藝術(shù) 欣賞與創(chuàng)作之 學(xué)習(xí)成果調(diào)查。4概念的分析與證成 的研究。針對(duì)哲學(xué)與

9、宗教的基本問(wèn)題，分析 其中概念的糾結(jié)，並透過(guò)邏輯與思 辯的推論訓(xùn)練，檢視哲學(xué)主張或宗 教主張的合理性。哲學(xué)與宗教通識(shí)課程哲學(xué) 與宗教之學(xué)習(xí) 成果調(diào)查。5專(zhuān)業(yè)發(fā)展與職涯規(guī) 劃。掌握職場(chǎng)變遷所需之專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知 能，管理個(gè)人職涯的職業(yè)倫理、心智、 體能和性向。1. 各專(zhuān)業(yè)系所之 學(xué)習(xí)成果調(diào) 查。2. 學(xué)生獲得各專(zhuān) 業(yè)系所相關(guān)職 業(yè)證照人數(shù)。商學(xué)院序號(hào)基本素養(yǎng)/核心能力內(nèi)涵說(shuō)明通識(shí)課程檢核機(jī)制1閱讀中國(guó)文學(xué)與西 方文學(xué)的經(jīng)典作 品，有效提升文學(xué) 層次的語(yǔ)言賞析和 詮釋。於進(jìn)階的閱讀和文本分析過(guò)程中， 發(fā)現(xiàn)詮釋文學(xué)與文化的深度議題， 進(jìn)而對(duì)中西文化有進(jìn)一步的瞭解， 增進(jìn)人文素養(yǎng)。文學(xué)經(jīng)典通識(shí)課程文學(xué) 經(jīng)典

10、之學(xué)習(xí)成 果調(diào)查。2學(xué)習(xí)科學(xué)與解決問(wèn) 題。探討自然規(guī)律，瞭解科技對(duì)人類(lèi)生 活的影響，學(xué)習(xí)自然科學(xué)的方法， 以建立思考邏輯及價(jià)值判斷等觀(guān) 念。自然科學(xué)通識(shí)課程自然 科學(xué)之學(xué)習(xí)成 果調(diào)查。31. 國(guó)際視野。2. 政府體制基本認(rèn) 識(shí)。3. 基本法律觀(guān)念。4. 公共事務(wù)參與 知能。現(xiàn)代公民應(yīng)對(duì)國(guó)際議題、當(dāng)前重大 國(guó)家與公民社會(huì)有所瞭解，關(guān)懷未 來(lái)全球發(fā)展。公民社會(huì)是一個(gè)有組 織的社會(huì)生活場(chǎng)域，強(qiáng)調(diào)參與者自 願(yuàn)的、自發(fā)的、與自給自足，並能 建立法律規(guī)範(fàn)或具有共識(shí)的運(yùn)作規(guī) 則。全球化的趨勢(shì)使各國(guó)公民無(wú)法 自外於地球村，必須具備全球公 民的視野與意識(shí)，關(guān)懷環(huán)保、永續(xù) 發(fā)展等人類(lèi)共同課題。公民社會(huì) 及參與通識(shí)

11、課程公民 社會(huì)及參與之 學(xué)習(xí)成果調(diào) 查。4藝術(shù)涵養(yǎng)及鑑賞能 力。對(duì)藝術(shù)文化及生活美學(xué)有更深的體 驗(yàn)，達(dá)到讓藝術(shù)與生活結(jié)合。藝術(shù)欣賞 與創(chuàng)作通識(shí)課程藝術(shù) 欣賞與創(chuàng)作之 學(xué)習(xí)成果調(diào) 查。5專(zhuān)業(yè)發(fā)展與職涯規(guī) 劃。掌握職場(chǎng)變遷所需之專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知 能,管理個(gè)人職涯的職業(yè)倫理、心 智、體能和性向。1各專(zhuān)業(yè)系所 之學(xué)習(xí)成果 調(diào)查。2.學(xué)生獲得各 專(zhuān)業(yè)系所相 關(guān)職業(yè)證照 人數(shù)。管理學(xué)院序號(hào)基本素養(yǎng)/核心能力內(nèi)涵說(shuō)明通識(shí)課程檢核機(jī)制1學(xué)習(xí)科學(xué)與解決問(wèn) 題。探討自然規(guī)律，瞭解科技對(duì)人類(lèi) 生活的影響，學(xué)習(xí)自然科學(xué)的方 法，以建立思考邏輯及價(jià)值判斷 等觀(guān)念。自然科學(xué)通識(shí)課程自然 科學(xué)之學(xué)習(xí)成 果調(diào)查。2藝術(shù)涵養(yǎng)及鑑賞能

12、 力。對(duì)藝術(shù)文化及生活美學(xué)有更深的 體驗(yàn)，達(dá)到讓藝術(shù)與生活結(jié)合。藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作通識(shí)課程藝術(shù) 欣賞與創(chuàng)作之 學(xué)習(xí)成果調(diào) 查。3洞察社會(huì)問(wèn)題，分析 社會(huì)現(xiàn)象能力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)自我的瞭解和心理健 康調(diào)適的能力提高，對(duì)人際溝通 互動(dòng)的掌握，亦能對(duì)社會(huì)制度、 群體現(xiàn)象能有更充分的認(rèn)識(shí)。社會(huì)分析通識(shí)課程社會(huì) 分析之學(xué)習(xí)成 果調(diào)查。4專(zhuān)業(yè)發(fā)展與職涯規(guī) 劃。掌握職場(chǎng)變遷所需之專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知 能,管理個(gè)人職涯的職業(yè)倫理、心 智、體能和性向。1各專(zhuān)業(yè)系所 之學(xué)習(xí)成果 調(diào)查。2.學(xué)生獲得各 專(zhuān)業(yè)系所相 關(guān)職業(yè)證照 人數(shù)。外國(guó)語(yǔ)文學(xué)院序號(hào)基本素養(yǎng)/核心能力內(nèi)涵說(shuō)明通識(shí)課程檢核機(jī)制1閱讀中國(guó)文學(xué)與西 方文學(xué)的經(jīng)典作 品，有效

13、提升文學(xué)層 次的語(yǔ)言賞析和詮 釋。於進(jìn)階的閱讀和文本分析過(guò)程 中，發(fā)現(xiàn)詮釋文學(xué)與文化的深度 議題，進(jìn)而對(duì)中西文化有進(jìn)一步 的瞭解，增進(jìn)人文素養(yǎng)。文學(xué)經(jīng)典通識(shí)課程文學(xué) 經(jīng)典之學(xué)習(xí)成 果調(diào)查。21.尊重多兀涵融的思 維。2具備自我瞭解與反 思的習(xí)慣。透過(guò)多元?dú)v史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溫故 知新、鑑往知來(lái)的能力。歷史與文 化通識(shí)課程歷史 與文化之學(xué)習(xí) 成果調(diào)查。3洞察社會(huì)問(wèn)題，分析 社會(huì)現(xiàn)象能力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)自我的瞭解和心理健 康調(diào)適的能力提高，對(duì)人際溝通 互動(dòng)的掌握，亦能對(duì)社會(huì)制度、 群體現(xiàn)象能有更充分的認(rèn)識(shí)。社會(huì)分析通識(shí)課程社會(huì) 分析之學(xué)習(xí)成 果調(diào)查。4概念的分析與證成 的研究。針對(duì)哲學(xué)與宗教的基本問(wèn)題，分

14、 析其中概念的糾結(jié)，並透過(guò)邏輯 與思辯的推論訓(xùn)練，檢視哲學(xué)主 張或宗教主張的合理性。哲學(xué)與宗 教通識(shí)課程哲學(xué) 與宗教之學(xué)習(xí) 成果調(diào)查。5專(zhuān)業(yè)發(fā)展與職涯規(guī) 劃。掌握職場(chǎng)變遷所需之專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知 能,管理個(gè)人職涯的職業(yè)倫理、心 智、體能和性向。1各專(zhuān)業(yè)系所 之學(xué)習(xí)成果 調(diào)查。2.學(xué)生獲得各 專(zhuān)業(yè)系所相 關(guān)職業(yè)證照 人數(shù)。教育學(xué)院序號(hào)基本素養(yǎng)/核心能力內(nèi)涵說(shuō)明通識(shí)課程檢核機(jī)制1學(xué)習(xí)科學(xué)與解決問(wèn) 題。探討自然規(guī)律，瞭解科技對(duì)人類(lèi)生 活的影響，學(xué)習(xí)自然科學(xué)的方法， 以建立思考邏輯及價(jià)值判斷等觀(guān) 念。自然科學(xué)通識(shí)課程自然 科學(xué)之學(xué)習(xí)成 果調(diào)查。21國(guó)際視野。2政府體制基本 認(rèn)識(shí)。3. 基本法律觀(guān)念。4. 公共

15、事務(wù)參與 知能?，F(xiàn)代公民應(yīng)對(duì)國(guó)際議題、當(dāng)前重大 國(guó)家與公民社會(huì)有所瞭解，關(guān)懷未 來(lái)全球發(fā)展。公民社會(huì)是一個(gè)有組 織的社會(huì)生活場(chǎng)域，強(qiáng)調(diào)參與者自 願(yuàn)的、自發(fā)的、與自給自足，並能 建立法律規(guī)範(fàn)或具有共識(shí)的運(yùn)作規(guī) 則。全球化的趨勢(shì)使各國(guó)公民無(wú)法 自外於地球村，必須具備全球公 民的視野與意識(shí)，關(guān)懷環(huán)保、永續(xù) 發(fā)展等人類(lèi)共同課題。公民社會(huì) 及參與通識(shí)課程公民 社會(huì)及參與之 學(xué)習(xí)成果調(diào) 查。3藝術(shù)涵養(yǎng)及鑑賞能 力。對(duì)藝術(shù)文化及生活美學(xué)有更深的體 驗(yàn)，達(dá)到讓藝術(shù)與生活結(jié)合。藝術(shù)欣賞 與創(chuàng)作通識(shí)課程藝術(shù) 欣賞與創(chuàng)作之 學(xué)習(xí)成果調(diào) 查。4概念的分析與證成 的研究。針對(duì)哲學(xué)與宗教的基本問(wèn)題，分析 其中概念的糾結(jié)，

16、並透過(guò)邏輯與思 辯的推論訓(xùn)練，檢視哲學(xué)主張或宗 教主張的合理性。哲學(xué)與宗 教通識(shí)課程哲學(xué) 與宗教之學(xué)習(xí) 成果調(diào)查。5專(zhuān)業(yè)發(fā)展與職涯規(guī) 劃。掌握職場(chǎng)變遷所需之專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知 能,管理個(gè)人職涯的職業(yè)倫理、心 智、體能和性向。1. 各專(zhuān)業(yè)系所 之學(xué)習(xí)成果 調(diào)查。2. 學(xué)生獲得各 專(zhuān)業(yè)系所相 關(guān)職業(yè)證照 人數(shù)。全球創(chuàng)業(yè)發(fā)展學(xué)院序號(hào)基本素養(yǎng)/核心能力內(nèi)涵說(shuō)明通識(shí)課程檢核機(jī)制11國(guó)際視野。2政府體制基本認(rèn) 識(shí)。3. 基本法律觀(guān)念。4. 公共事務(wù)參與知 能?，F(xiàn)代公民應(yīng)對(duì)國(guó)際議題、當(dāng)前重 大國(guó)家與公民社會(huì)有所瞭解，關(guān) 懷未來(lái)全球發(fā)展。公民社會(huì)是一 個(gè)有組織的社會(huì)生活場(chǎng)域，強(qiáng)調(diào) 參與者自願(yuàn)的、自發(fā)的、與自給 自足，並能建立法律規(guī)範(fàn)或具有 共識(shí)的運(yùn)作規(guī)則。全球化的趨勢(shì) 使各國(guó)公民無(wú)法自外於地球 村，必須具備全球公民的視野與 意識(shí)，關(guān)懷環(huán)保、永續(xù)發(fā)展等人 類(lèi)共同課題。公民社會(huì) 及參與通識(shí)課程公民 社會(huì)及參與之 學(xué)習(xí)成果調(diào) 查。2藝術(shù)涵