一支鉛筆,深刻的教育意義

1、一支鉛筆，深刻的教育意義教育孩子是教孩子走路，是教會孩子獨(dú)立走路，是引導(dǎo)孩子走正確的路，是希望孩子步步登高，逐步走在同齡人的前面！談何容易呀！現(xiàn)在的孩子，可都是小皇帝的作風(fēng)，有一個(gè)共同的特征 贏的欲望特別強(qiáng)烈！沒有孩子認(rèn)為自己是弱者，這是我們?nèi)f萬不可忽視的有利條件。巧妙 地利用孩子的這種心理，就有意想不到的效果。忽視正確心態(tài)的培養(yǎng)， 將后患無窮。我兒子就是這樣！我們送兒子去學(xué)圍棋，教圍棋的老師是三個(gè)年輕的男老師。和幼兒園的女老師風(fēng)格似有不同，但孩子們喜歡他們表現(xiàn)得有些特別，我一直搞不懂其中的原因。知道有一天，我似乎明白了！我很少在家，這天，我有幸去接兒子。我們和老師再見，下樓。忽然 兒子想起什

2、么似的，說：媽媽，你等我一下。轉(zhuǎn)身跑上樓，拿了他的 書包（里面是圍棋記錄本，平時(shí)是不拿回家的）。一到家，兒子就迫不 及待地從包里拿出一支鉛筆。媽媽，我得獎(jiǎng)了。為什么？下棋呀！贏了的得兩支，輸了的得一支。愕然！尤其看到兒子滿臉幸福地收好他的鉛筆，我滿腦子的不懂化為 對三位年輕老師的敬佩！一支鉛筆，獎(jiǎng)勵(lì)的對象是明天的勝者！ 一支鉛筆，是給今天的競爭者 一個(gè)進(jìn)步的起點(diǎn)！ 一支鉛筆，把比賽對敗者的否定清理得不留痕跡， 卻把老師傳遞過來的信任表達(dá)得實(shí)實(shí)在在！一個(gè)孩子的媽媽這樣說：我送孩子學(xué)圍棋的目的不在圍棋，而是培養(yǎng) 孩子勝不驕，敗不餒的心理素質(zhì)。初聽這樣的詞，我就覺得可笑。然 而，細(xì)細(xì)品位，這位媽媽的

3、話反映了所有父母共同的擔(dān)心?，F(xiàn)在孩子 沒有太多的機(jī)會去學(xué)習(xí)承受失敗，遠(yuǎn)離驕傲。而孩子的圍棋老師卻用 簡單的方法把勝利和失敗放在同一個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺上。孩子們感受的不是驕 傲和氣餒，而是繼續(xù)前進(jìn)的平常心。猶如在孩子行進(jìn)的路上，亮上一 盞盞燈。每個(gè)孩子，前面的，亦或是后面的都清晰的看到前面的光。 沒有孩子懷疑自己是否有能力趕到前面去，反之，他們對自己的能力 深信不疑！因?yàn)橛兴麄兯鶒鄣睦蠋煹莫?jiǎng)勵(lì)為證！一支鉛筆，給孩子信 任和自信。三位年輕老師的教育方法，在不知不覺中培養(yǎng)孩子走向勝利的平常心。 而這種平常心，就是我們成人都是很難建立的。無論我們多么深諳其 中的道理，但我們好勝！好勝是對的，但我們不敢面對失敗，因?yàn)槲?們太知道失??！太懼怕失敗！而現(xiàn)實(shí)生活中，失敗則處處有之。如果 生活是一首歌，那么失敗當(dāng)是其中的低婉的旋律，和高亢的瞭亮一樣, 是美麗的一部分。然而道理不是教出來的，是熏陶使之然，猶如我們 呼吸的空氣，我們的孩子從小需要呼吸這樣的空氣。看到兒子每天快樂的去學(xué)習(xí)圍棋，每每興奮地講他的輸和他的贏，我 自愧不如。我可以在輸?shù)臅r(shí)候笑，但是假的。而我的兒子和他們圍棋 班的小朋友們，他們的笑是真正的燦爛。還有什么比培養(yǎng)孩子