三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)法制教育滲透教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載應(yīng)該是第二單元“環(huán)境保護(hù)”課文是：5 5、翠鳥(niǎo)6 6、燕子專(zhuān)列7 7、一個(gè)小村莊的故事8 8、路旁的橡樹(shù)新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)法制教育滲透教案第二單元5 5 翠鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1 1、1111 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1313 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部、襯 衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、 念頭”等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子2 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 3、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意 識(shí)。4 4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表 情達(dá)意上的

2、作用。5 5、法制教育滲透點(diǎn)二：法制教育滲透：滲透中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法第六、十八條 教學(xué)重難點(diǎn)：抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作 者的觀察順序和觀察方法。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料。課時(shí)安排：2 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入激趣1 1 這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一種非?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)，它的名字叫翠鳥(niǎo)，又叫叼魚(yú)郎。（板書(shū)課題）從鳥(niǎo)的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點(diǎn)嗎？2 2補(bǔ)充介紹：翠鳥(niǎo)的羽毛鮮艷亮澤，非常美麗；翠鳥(niǎo)的動(dòng)作十分敏捷，它是叼魚(yú)的高手，能深入水中一米多深去追魚(yú)，小魚(yú)如果被它發(fā)現(xiàn)，定難逃命。除了這些，同學(xué)們還想知道什么？1 1）、學(xué)

3、生回答問(wèn)題。2 2）、學(xué)生聽(tīng)老師做介紹。3 3、學(xué)生提問(wèn)。二、理清順序1 1 默讀課文第一段，想想作者是按什么順序?qū)懘澍B(niǎo)外形的，邊讀邊用鉛筆在書(shū)上勾畫(huà)。2 2 指名按課文中敘述的順序說(shuō)一說(shuō)作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，教師操作依次畫(huà)出翠鳥(niǎo)各部分的輪廓。）學(xué)習(xí)必備歡迎下載3 3說(shuō)說(shuō)從總體上看作者是按什么順序?qū)懙?？（從下到上）?xiě)羽毛的部分呢？（先總說(shuō)，再分說(shuō)頭部、背部、腹部）1 1、學(xué)生讀第一自然段，勾畫(huà)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的句子。2 2、學(xué)生序數(shù)。3 3、引導(dǎo)學(xué)生理解作者的描寫(xiě)順序。三、抓住特點(diǎn)1 1 學(xué)生分小組再次認(rèn)真朗讀課文，討論并記住翠鳥(niǎo)各部分的特點(diǎn)。2.2.指名

4、按順序說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)各部分的特點(diǎn)。（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，教師操作依次給翠鳥(niǎo)的各部分涂上相應(yīng)顏色。）3 3 指名從整體上說(shuō)一說(shuō)這只翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。 （小巧玲瓏、顏色鮮艷） 4 4 理解“小巧玲瓏”的意思。（從三方面進(jìn)行引導(dǎo)：補(bǔ)充介紹：翠鳥(niǎo)體形很小，身長(zhǎng)只有1515 厘米，相當(dāng)于大人的拳頭那么大；結(jié)合翠鳥(niǎo)停的地方 -葦稈的特點(diǎn)進(jìn)行體會(huì)。觀察中的翠鳥(niǎo)圖進(jìn)行體會(huì)。）5 5學(xué)生看中的彩色翠鳥(niǎo)圖，練習(xí)按一定的順序向大家介紹翠鳥(niǎo)的外形。1 1、學(xué)生分小組閱讀、討論。2 2、學(xué)生口述翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)。3 3、學(xué)生敘述。4 4、學(xué)生聽(tīng)老師做介紹。5 5、學(xué)生看圖做介紹，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。五、欣賞總結(jié)1 1 課文第一段從爪子、羽毛、眼睛

5、、嘴巴四個(gè)方面把翠鳥(niǎo)描寫(xiě)得栩栩如生、活潑可愛(ài)。你 們認(rèn)為哪些句子寫(xiě)得最精彩？引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。2 2 思考作者為什么能把翠鳥(niǎo)的外形寫(xiě)得如此精彩？（作者認(rèn)真地進(jìn)行了觀察并且對(duì)翠鳥(niǎo)有著深深的喜愛(ài)之情；寫(xiě)作時(shí)，按一定的順序抓住了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。）3 3 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀并背誦課文第一段。學(xué)生 分小組練習(xí)有感情朗讀。 指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。師有感情朗誦。學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀、背誦。二、學(xué)習(xí)第二、三自然段1 1、齊讀課文二、三自然段，思考主要寫(xiě)了什么？（翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)）2 2、學(xué)習(xí)第二自然段自讀，理解每句話(huà)寫(xiě)了翠鳥(niǎo)哪些活動(dòng)特點(diǎn)。第一句：動(dòng)作敏捷（1 1 ） “貼著水面疾飛”

6、說(shuō)明翠鳥(niǎo)飛得低而快。重點(diǎn)理解“貼”和“疾”。（2 2 ） “一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。 ”說(shuō)明翠鳥(niǎo)停得急而輕。在停與飛的對(duì)比中感受翠 鳥(niǎo)的動(dòng)作敏捷。第二句：專(zhuān)心機(jī)警抓重點(diǎn)詞體會(huì)，如：一動(dòng)不動(dòng)”“注視” “等待” 通過(guò)比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中注意力看）。翠鳥(niǎo)飛與停的慢鏡頭。讓學(xué)生具體感知。1 1、）學(xué)生齊讀課文二、三自然段。2 2、）學(xué)習(xí)第二自然段，理解、體會(huì)翠鳥(niǎo)活動(dòng)的特點(diǎn)。3 3、）學(xué)習(xí)第三自然段翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程，學(xué)生自讀課文，思考這段寫(xiě)了什么？（翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程）提示學(xué)生從翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程中找出翠鳥(niǎo)活動(dòng)的兩個(gè)特點(diǎn)。3 3、學(xué)習(xí)課文第三自然段。第 1 1、2 2 句：

7、銳利的眼睛抓住“悄悄” “露” “盡管”還是” ”體會(huì)。并理解“銳利”（尖銳鋒利，指感覺(jué)靈敏）第 3 3、4 4 句：行動(dòng)迅速敏捷勾出捉魚(yú)的動(dòng)作：“蹬開(kāi)” “像箭一樣飛過(guò)去” “叼起” “貼著” “飛走”。從捉魚(yú)過(guò)程中體會(huì)到（1 1 ）翠鳥(niǎo)的動(dòng)作熟 練連貫，不猶豫不落空。（2 2 ）動(dòng)作在一瞬間完成，連機(jī)靈的小魚(yú)也沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)?？梢?jiàn)翠鳥(niǎo) 行動(dòng)迅速敏捷?！爸挥腥敹掃€在搖晃，水波還在蕩漾。”葦稈為什么搖晃？（翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈去 叼魚(yú)）水波為什么蕩漾？（魚(yú)兒被翠鳥(niǎo)叼出水面）提示：“搖晃”和“蕩漾”的時(shí)間都不可能太長(zhǎng)，3 3 而翠鳥(niǎo)卻完成了離開(kāi)葦稈到叼起小魚(yú)飛走的一連串動(dòng)作，這說(shuō)明（翠鳥(niǎo)的迅速敏捷）。這是作

8、者從側(cè)面寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的迅速敏捷。4 4、討論：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？啟發(fā)：（1 1 ）翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面”？（因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。）（2 2 ）翠鳥(niǎo)為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚(yú)？（因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。）（3 3 ）翠鳥(niǎo)為什么能在疾飛中叼起水中的小魚(yú)？（因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L(zhǎng)”的嘴。 ）（4 4 ）翠鳥(niǎo)的羽毛以綠色為主，這對(duì)它悄悄等待 捉魚(yú)有什么作用？（與草、樹(shù)的顏色相近而有掩護(hù)的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。）4 4、學(xué)生就問(wèn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載題進(jìn)行討論。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)1 1 朗讀第 1 1 3

9、 3 自然段 2 2、指名簡(jiǎn)要概述已學(xué)內(nèi)容1 1 學(xué)生朗讀課文 1 1 3 3 自然段。2 2、學(xué)生概括已學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第四自然段1 1、在欣賞了翠鳥(niǎo)美麗的外形和捉魚(yú)的精彩表演之后，你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢？引入學(xué)習(xí)第一句。“真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)“真想” ，感受那種非常喜愛(ài)、迫不及待的心情。 2 2、 但這種想法可能嗎？引入學(xué)習(xí)第 2 2 6 6 句 理解“陡峭”，板書(shū)“打消想法”。3 3、導(dǎo)讀: 于是，我們只能” 從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著” “希望它”多停一會(huì)兒”中感受對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。板書(shū)“希望”。1 1、）將學(xué)生引入課文描寫(xiě)的情境中。2 2、）學(xué)生理解詞語(yǔ)。提問(wèn)師：這樣的小鳥(niǎo)你們會(huì)傷害它們嗎？生：不

10、會(huì)法制教育滲透 中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法第六、十八條第六條各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)野生動(dòng)物資源的管理，制定保護(hù)、發(fā)展和合理利用野生動(dòng)物資 源的規(guī)劃和措施。第十八條獵捕非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須取得狩獵證，并且服從獵捕量限額管理。 持槍獵捕的，必須取得縣、市公安機(jī)關(guān)核發(fā)的持槍證4 4、進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)教育。思考討論：假如你有機(jī)會(huì)接近甚至捉到了翠鳥(niǎo)，你該怎么辦？三、識(shí)字、寫(xiě)字1 1、出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字：2 2、“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫(xiě)。4 4 指導(dǎo)“翠、翁” “稈、透”時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系

11、，它們分別“羽”“禾”的部件，但書(shū)寫(xiě)時(shí)是有區(qū)別的，要注意到具體筆畫(huà)、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，落實(shí)到位。1 1、學(xué)生識(shí)記生字。2 2、學(xué)生觀察字形。3 3、教師范寫(xiě)。學(xué)生臨寫(xiě) 4 4、教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生練寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 翠 鳥(niǎo)爪子- 小、紅頭橄欖色、翠綠色翠鳥(niǎo)羽毛背-淺綠色顏色鮮艷學(xué)習(xí)必備歡迎下載腹赤褐色小巧玲瓏 眼睛 透亮靈活 嘴巴尖、長(zhǎng) 第二單元7 7、一個(gè)小村莊的故事教學(xué)目標(biāo)：1 1 能正確朗讀課文，了解一個(gè)小村莊被洪水卷走的原因，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。2 2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。3 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，說(shuō)出有關(guān)句子的意思。4 4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。5 5、法制教育滲透：中華人民共和

12、國(guó)森林實(shí)施條例第二一、二十九條 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課文中含義深刻的句子，受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類(lèi)的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入。學(xué)生齊讀課題。那里的森林郁郁蔥蔥村前河水清澈見(jiàn)底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)，這里住著幾十戶(hù)人家，靠著周?chē)S富的自然資源， 用斧頭砍下樹(shù)木，蓋成房子，造成各種工具。 日子過(guò)得還都不錯(cuò)，（出示。）你覺(jué)得這個(gè)小村莊怎么樣？（板書(shū)。）那么這個(gè)美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀（出示“什么都沒(méi)有了一一所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！保?。為

13、什么會(huì)這樣呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第7 7 課一個(gè)小村莊的故事（板書(shū)課題）。二、自讀1 1 從大家的眼神可以看出大家很想了解這個(gè)小村莊的故事，不用著急，咱們先得把課文讀 通，把文中的字詞讀準(zhǔn)了， 這樣才能更清楚的了解故事的來(lái)龍去脈?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文。時(shí)的情況怎樣？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)？學(xué)生默讀課文，回答問(wèn)題。2 2、從哪些句子看出雨下得很厲害？用“一一”畫(huà)出來(lái)。（同時(shí)向?qū)W生展示下大雨的畫(huà)面。）“大雨沒(méi)喘氣”看到這幾個(gè)字，你腦海中出現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)面？學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，想象畫(huà)面。3 3、指導(dǎo)朗讀：讀出暴雨又猛又急的氣勢(shì)。學(xué)生有感情地朗讀。4 4、在暴雨中，小村莊的命運(yùn)如何呢？學(xué)生在文中找出答

14、案。5 5、什么原因?qū)е律角逅愕男〈迩f變成了這樣的命運(yùn)呢？我們下節(jié)課繼 續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)1 1、復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。2 2、學(xué)生朗讀課文。 3 3、復(fù)習(xí)生字詞， 開(kāi)火車(chē)讀生字、詞語(yǔ)。4 4、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。1 1 學(xué)生自讀課文。2 2、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。洪、裸露等讀立流利地把課文讀出來(lái)呢？指名逐段朗讀，并說(shuō)說(shuō)讀后收獲。 一個(gè)故事呢？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。 5 5、學(xué)生復(fù)述課文。三、學(xué)習(xí)第五自然段。過(guò)渡：課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)了小村莊遭遇兇猛的洪水？曰2 2、老師發(fā)現(xiàn)大家讀書(shū)時(shí)很認(rèn)真，下面老師出示詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀出來(lái)。3 3、出示字詞，指名學(xué)生朗讀，開(kāi)火車(chē)賽讀。（注意：斧、

15、造、棟、柴、準(zhǔn)確、流利，那你們能不能也準(zhǔn)確、5 5、課文圍繞小村莊講了怎樣的） 學(xué)生讀詞語(yǔ)。 4 4、1 1、默讀課文第五自然學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。1 1、上節(jié)課我們說(shuō)小村莊被洪水卷走了，那么是什么原因?qū)е铝诉@一切的發(fā)生呢？我們一起 去找找答案吧。學(xué)生讀課文找答案。2 2、誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)他找到的答案？學(xué)生回答問(wèn)題。3 3、山上的樹(shù)木被人們用來(lái)做了什么？人們?cè)诳撤?shù)木做家具的時(shí)候，心里是怎么想的？通過(guò)兩個(gè)“誰(shuí)”通過(guò)動(dòng)詞“拎”你們能體會(huì)出人們的這種心態(tài)嗎？3 3、學(xué)生讀課文找答案。法制教育滲透 第二十一條禁止毀林開(kāi)墾、毀林采種和違反操作技術(shù)規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹(shù)皮及過(guò)度修

16、枝的毀林行為。第二十九條采伐森林、林木作為商品銷(xiāo)售的，必須納入國(guó)家年度木材生產(chǎn)計(jì)劃；但是， 農(nóng)村居民采伐自留山上個(gè)人所有的薪炭林和自留地、房前屋后個(gè)人所有的零星林木除外。4 4、隨著山上樹(shù)木的不斷減少，山坡有了怎樣的變化？（觀看樹(shù)木不斷減少，土地不斷裸露的動(dòng)畫(huà)）結(jié)合畫(huà)面理解“裸露”的意思。4 4、學(xué)生讀文找出答案并觀看動(dòng)畫(huà)。5 5、“一年年，一代代， 山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大”什么在不斷減少？什么在不斷擴(kuò) 大？通過(guò)詞語(yǔ)“不斷”和這句話(huà)后邊的省略號(hào)，你體會(huì)到了什么？6 6、我們生活在地球上，地球媽媽給我們提供了豐富的資源，有的是可再生的，比如水資源。有的是非可再生的，比如煤炭，比

17、如森林資源， 靠著砍伐樹(shù)木，村民們?cè)谙喈?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里生活還算過(guò)的不錯(cuò)，但前一節(jié)課我們也知道了小村莊的下場(chǎng)，同學(xué)們，當(dāng)這些村民們高舉斧頭對(duì)著樹(shù)木砍伐的時(shí)候， 他們有沒(méi)有想過(guò)小村莊的未來(lái)呢？你們想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，回答問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)課文第六自然段。1 1、日復(fù)一日，年復(fù)一年，村民們靠著斧頭，不停的砍樹(shù)，斧頭在給他們帶來(lái)財(cái)富的同時(shí) 也給他們帶來(lái)了災(zāi)難。兇猛的洪水，讓小村莊變成什么樣了呢？1 1、學(xué)生齊讀第六自然段。2 2、引導(dǎo)學(xué)生理解這句話(huà)：“洪水過(guò)后，什么都沒(méi)有了” 。對(duì)于小村莊的毀滅性災(zāi)難， 課文只用了這一句話(huà)就一筆帶過(guò)，同學(xué)們，能發(fā)揮你們的想象，將洪水 到來(lái)時(shí)的情景向我們?cè)敿?xì)的描述

18、出來(lái)嗎？分組討論，學(xué)生結(jié)合課文和畫(huà)面理解。3 3、 一場(chǎng)大雨，美麗的小村莊不復(fù)存在，兩幅對(duì)比圖片，同學(xué)們看了這兩幅圖，心情怎樣？4 4、 指導(dǎo)朗讀第一自然段和第六自然段，女生讀第一自然段（愉快），男生讀第六自然段（沉痛）男女生帶著感情分段朗讀。5 5、小村莊被洪水卷走了，我們的心情格外沉痛，如果村民們?cè)琰c(diǎn)警醒，亡羊補(bǔ)牢，也許這樣的悲劇就不會(huì)發(fā)生了。同學(xué)們，讓我們回到悲劇發(fā)生前，如果你是一位記者，了解到了這個(gè)小村莊濫砍濫伐樹(shù)木的行為，現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣勸阻 村民，并幫助他們使悲劇不再上演呢。學(xué)生四人小組討論，答案可以是論文總 結(jié)形式，可以是表演形式，可以是故事敘述形式。四、拓展延伸1 1、設(shè)計(jì)一句環(huán)

19、保公益廣告詞。2 2、以小組為單位，合作出一份“保護(hù)綠色家園”小報(bào)。3 3分析、識(shí)記字形。“犁”上下結(jié)構(gòu)，下邊是年“?！弊?，不要寫(xiě)成“木”字?！皸潯弊笥医Y(jié)構(gòu)，注意“棟”和“煉”的右半部分。“具”中間是三橫，不要寫(xiě)成兩橫?！懊啊边@個(gè)字是上寬下窄，上扁下長(zhǎng)；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四筆的“橫”與兩邊是不 相連的，可和下部分里邊的“橫”做比較。4 4、學(xué)生練寫(xiě)。5 5、教師巡視指導(dǎo)。第七單元2626、一面五星紅旗學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1 認(rèn)識(shí)“攤、奈”等 5 5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“窄、脖”等 1313 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“假日、背包”等 詞語(yǔ)。2 2 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3 3 懂得尊重和愛(ài)

20、護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友 好情誼。可滲透的法制內(nèi)容：中華人民共和國(guó)國(guó)旗法 （第三條）課前準(zhǔn)備：字詞卡片。第一課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、激情導(dǎo)入，提示課題1 1 指導(dǎo)看圖：升國(guó)旗儀式。2 2 談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么 ？法制教育滲透點(diǎn)：中華人民共和國(guó)國(guó)旗法 第三條 中華人民共和國(guó)國(guó)旗是中華人民共和國(guó) 的象征和標(biāo)志。每個(gè)公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗。3 3 心靈對(duì)話(huà)：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿? 4 導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板

21、書(shū)課題）二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1 1 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書(shū)時(shí)間）2 2 小組合作學(xué)習(xí)。（1 1 ）、拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的?；ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。（2 2）、輪讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。（3 3）、輪讀課文，互相糾正字音。（4 4）、提出不懂的問(wèn)題，交流解決。教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。3 3 集體交流反饋。（1 1 ）、出示生字新詞，開(kāi)火車(chē)快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫(xiě)下來(lái)。（2 2）、指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議

22、。（3 3）、提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的疑問(wèn)，全班討論。（有些需要深入讀書(shū)方能解決的問(wèn)題可寫(xiě)在黑板上，暫不討論）三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1 1 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么，怎樣寫(xiě)才美觀。2 2 全班交流，教師相機(jī)范寫(xiě)比較難寫(xiě)的生字，如“窄、摔”等字。3 3 練習(xí)臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4 4 展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)二、細(xì)讀課文，互動(dòng)探究1 1 自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學(xué)生留有充足的時(shí)間）2 2 小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書(shū)感受及收獲，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。（1 1）、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么

23、事。（2 2）、“我”為什么不接受老板的條件？ 3 3 集體交流：每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫(xiě)面包店老板的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因被“我”的愛(ài)國(guó)行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。三、動(dòng)情朗讀，升華感悟1 1 通過(guò)認(rèn)真讀課文，你覺(jué)得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者 說(shuō)些什么？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。2 2 帶著對(duì)作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。3 3 自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。4.4.請(qǐng)一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評(píng)議。四、研讀課文，體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法1 1 讀了課文，同學(xué)們被“我

24、”的愛(ài)國(guó)情感和中外兩國(guó)人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請(qǐng)同 學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，想想課文的敘述順序。2 2 全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法（先寫(xiě)漂流過(guò)程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來(lái)到小鎮(zhèn)面包店；再寫(xiě)來(lái)到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）學(xué)習(xí)必備歡迎下載五、拓展練習(xí)1 1 摘抄文中感人的語(yǔ)句。 2.2.練習(xí)講述這個(gè)故事。3 3 寫(xiě)一寫(xiě)自己讀過(guò)課文的感想。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)， 并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。 培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處， 發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子， 挖掘他們的潛能, 從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作能力，并 能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。培優(yōu)對(duì)象和輔差對(duì)象培優(yōu)對(duì)象：劉莉