鄂教版一年級上冊靜夜思WORD版教案

1、文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯,歡迎下載支持.教材分析：這是本冊教材中笫二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠。背 景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進入詩句描繪的情境。學(xué)生特點：靜夜思是首家喻戶曉的古詩，學(xué)齡前的兒童就應(yīng)該有所接觸，可是字音 咬不準。他們對月亮很感興趣，卻不知道對月思人的情懷。教師要立足于他們的 學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們讀準字音，讀中悟情。在識字方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識 字方法，重要的是要給他們機會去運用。教學(xué)目標：1 .認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米” 4個字。認識新偏旁點橫頭、 反文旁。2 .朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會

2、古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的 心情。3 .培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。教學(xué)重難點：1 .認讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩。2 .在誦讀古詩過程中體會詩意，感受詩歌所描繪的美好意境。設(shè)計理念：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。利用語 文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際 情境，讓每個學(xué)生無拘無束地進行口語交際。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知, 在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)準備：1 .學(xué)生查詢古詩作者及寫作背景資料，收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其 它詩作等。2 .每位學(xué)生留心看

3、夜空，看看有些什么。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。猜一自 然景物（月鳧）。我們今天要學(xué)的課文就與月鳧乂關(guān)，讓我們把書翻開，說說圖上有什么。 （板書課題）二、介紹背景讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，釋題意?！八肌笔撬寄畹囊馑?。三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字1 .借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。2 .圈出生字，邊圈邊讀，加深印象。3 .小老師帶讀生字，齊讀生字。4 .去掉拼音抽讀生字。5 .六人小組討論：用老師教給你的識字方法，你認識了哪幾個字？說給同 學(xué)聽一聽。6 .全班交流：用了什么方法記字？你在哪里見過這個字？（加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎

4、）四、生字回文，細讀古詩1 .生字回到文章中，你還認識嗎？找小伙伴按照自己的理解去讀，按照自 己喜歡的方式讀。（教師傾聽，多肯定，多鼓勵）2 .詩人在什么時候，思念什么呢？帶著問題讀讀古詩。3 .教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，你仿佛看到了什么？4 .說說夜空，朗讀感悟讓我們站起來，當一回李白！請你們想像一下，如果你就是此時此刻的 詩人，看著一輪明月，你現(xiàn)在的心情是怎樣的，你會想到什么？讓學(xué)生展開想象, 各抒已見，體會感情，感受到李白那強烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感，同時學(xué)習(xí) 有語氣朗誦古詩的方法一一要入情入境、大膽想象當時意境。五、自我展示，當堂背誦多種方式熟讀成誦。（男女賽讀，分行讀，分組讀）六、學(xué)寫生字1 .觀察筆順，小老師帶領(lǐng)同學(xué)書空2 .觀察范字與用字格的關(guān)系教師提示：橫與橫之間的距離。“耳”上橫短，下橫長，有一橫在橫中 線上。“頭”的第五筆是長點而不是捺，寫得上尖下圓。3 .教師范寫，學(xué)生描紅、練寫注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢，即使提醒糾正。（上身正，脊背直，下巴 低）4 .展示佳作挑出自己寫得最滿意的字給同桌看，說說自己怎么寫好它的。5 .組詞，理解字意七、作業(yè)設(shè)計1 .學(xué)了這首