二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-大禹治水()部編版

1、大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)） 【教學(xué)設(shè)想】初讀課文。 細(xì)讀第一自然段。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的英雄。 【教學(xué)過(guò)程】一、揭示課題。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代傳說(shuō)， 課文中的主人翁是我國(guó)古代傳 說(shuō)中的一位為民造福的民族英雄。板書(shū)課題，指名讀“大禹” 。 簡(jiǎn)介大禹：古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。二、初讀課文，了解課文大意。1.學(xué)生自由輕聲練讀課文。2.檢查自讀情況。 指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。 有些句子比較長(zhǎng)，提醒學(xué)生注意句中的停頓。3.范讀課文，思考討論：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？寫(xiě)了一件什么 事？4.口頭填空。

2、課文主要講的是大禹為了（ ），三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有（ ）。三、細(xì)讀第1自然段。1.指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？洪水給老百姓 帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難。 從哪兒可以看出洪水很兇猛？無(wú)家可歸是什么 意思？這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？2.指導(dǎo)朗讀。要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)，其中滔滔、淹沒(méi)、沖倒、 無(wú)家可歸要重讀。指名試讀。學(xué)生自由練讀。集體齊讀。四、課堂小結(jié)：洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日， 年復(fù)一年地過(guò)著家破人亡、無(wú)家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的 百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞，想方設(shè)法制服了洪水。下 一節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的。資料包精彩

3、片段分析大禹是怎樣下定決心治理洪水，造福百姓的。師：老師不得不想起另一個(gè)治水英雄一一禹的父親。他用的是堵。禹 用父親的方法了嗎？生：不用師：為什么？生：用堵，土?xí)兯傻?。生：水?huì)越聚越多。生：他已經(jīng)看到爸爸用堵的方法是失敗了，他再用就還會(huì)失敗。 師：那么他用的方法是什么？生：輸師：先查看水從哪兒走？ 生：有一個(gè)低的地方，一個(gè)更低的地方就輸 生：堵的方法并不完全是錯(cuò)的。有的地方堵，有的地方疏通。（掌聲）師：這個(gè)方法好？（好）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)好方法。生讀你看，她都累得氣喘吁吁的了。禹帶領(lǐng)老百姓們查看地形， 引讀師：此時(shí)此刻，你看到了一個(gè)怎樣的大禹？生：聰明 生：機(jī)智勇敢 生：勇敢生：為民造福師：禹就

4、是這樣一心撲在治水上，風(fēng)里來(lái)雨里去。一干就是十三年。 引讀師：你沒(méi)有疑問(wèn)嗎？你的小腦袋里在想什么？生：曾經(jīng)路過(guò)家，為什么不看看？生：看看也不耽誤治水?；厝タ纯磶煟河淼膬鹤?，十三歲了還一一生：不知道父親是什么樣子？師：你多大了？生：八歲師：禹的兒子十三歲了，卻不知道爸爸是什么樣子，有一天終于忍不 住了，跑到媽媽面前問(wèn)一一生：媽媽，爸爸長(zhǎng)得什么樣子啊？生：媽媽師：激動(dòng)得不知說(shuō)什么了？生：爸爸什么樣子??？我想死他了。生：娘 （無(wú)語(yǔ)） 師：媽媽說(shuō)什么？ 生：寶貝，治水很多年了，我也忘了什么樣子了？ 生：我也不知道他在哪兒？ 生：爸爸在為民造福呢。師：爸爸在這兒呢，孩子在哪兒??？（出示投影）描述：有一天

5、，他來(lái)問(wèn)一一生：別人都有爸爸，我有嗎？他為什么不回來(lái)看我們??？師：媽媽摸著兒子的頭說(shuō)：孩子，你有爸爸，在外治水。等洪水被制 服了，他一定會(huì)回來(lái)看我們的。禹不想看看兒子嗎？他舍小家顧一- 生：大家?guī)煟喝^(guò)家門(mén)一一生：而不入師：誰(shuí)帶著這樣的感情讀一讀？生讀師：把我的心都讀碎了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。生讀師：洪水終于被制服了，（出示最后一段）孩子們，現(xiàn)在你的心情怎 樣？很高興，百姓過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。生：洪水被制服了，我很高興。因?yàn)閹煟阂驗(yàn)槭裁?？生：大家有的種田有的蓋房子師：老百姓們都在干什么？我們?nèi)タ纯匆灰怀鍪荆褐矘?shù)造林、男耕女織、上學(xué)堂這些安定的日子都是誰(shuí)帶來(lái) 的？生：大禹師：帶來(lái)了什么？生：安定的日

6、子。生：寧?kù)o的日子。生：快樂(lè)的日子。生：安居樂(lè)業(yè)的日子。師：所以啊，大家都很感謝這位治水英雄。正如文中說(shuō)的生：代代相傳。師：傳了兩千五百年。生：讀師：傳了兩千八百年。生：讀師：傳了三千年了。從此大禹的名字-生：代代相傳師：老師有一個(gè)疑惑。課文中都是說(shuō)禹禹禹，為什么課題叫“大禹” 呢？生：本來(lái)沒(méi)有大，能為民造福，生：人們都尊敬他，所以加了一個(gè)“大”。生：人們喜歡他，就加了一個(gè)“大”。師：讓我們滿懷深情地稱呼他一一生：大禹。師：崇敬地稱呼他一一生：大禹。師：老師為大家推薦這樣的英雄愚公移山教學(xué)資料備課資料關(guān)于大禹的資料。禹，姓姒，名文命（也有禹便是名的說(shuō)法），字（高）密。史稱 大禹、帝禹，為夏后氏首領(lǐng)、夏朝開(kāi)國(guó)君王。禹是黃帝的玄孫、顓頊 的孫子（但也有說(shuō)法認(rèn)為禹應(yīng)為顓頊六世孫）。其父名鯀，被帝堯封 于崇，為伯爵，世稱“崇伯鯀”或“崇伯”，其母為有莘氏之女脩己。相傳，禹治理黃河有功，受舜禪讓而繼承帝位。禹是禪讓制度下 產(chǎn)生的最后一個(gè)部落聯(lián)盟首領(lǐng)。在諸侯的擁戴下，禹之子啟以陽(yáng)城為 都城，一說(shuō)以平陽(yáng)為都城（或在安邑或在晉陽(yáng)），國(guó)號(hào)夏。并分封丹 朱于唐，分封商均于虞。禹之子啟是夏朝的第一位天子。禹是中國(guó)古代傳說(shuō)時(shí)代與