人民教育出版社新六年級(jí)上冊(cè)語文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)

1、歡迎共閱、重點(diǎn)課文可能涉及到的考點(diǎn) 1 1、作者 2 2、文章標(biāo)題及含義 3 3、文中重點(diǎn)問題 4 4、蘊(yùn)含的哲理（中心思想）5 5、寫作方法（包括文體）6 6、評(píng)價(jià)主要人物 7 7、文章情節(jié)二、六年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容（一） 第一單元重點(diǎn)課文：山中訪友草蟲的村落山中訪友1 1、 作者：李漢榮2 2、 標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。3 3、 重點(diǎn)問題：（1 1 ）說說作者在山中都拜訪了哪些 朋友”想一想課文為什么以 山中訪友”為題。答：作者拜訪的朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、 落葉等一切自然界的朋友。作者以山中訪

2、友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為 朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2 2 ）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。1啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？答：作者把老橋”比喻為一位德高望重的老人”“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù) 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。2走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的 默契和親密的情誼。4 4、 中心思想：作者與 山中朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩如畫的世界， 表達(dá)了作者對(duì)大自然的 無限熱愛。

3、5 5、 寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的 散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑， 很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情。草蟲的村落1 1、 作者：郭楓2 2、 標(biāo)題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。3 3、 重點(diǎn)問題（1 1 ）想一想隨著作者的目光，你在 草蟲的村落”看到些什么。答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的村民們”花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運(yùn)食物的 村民們”氣象觀測(cè)者、建筑工程師。（2 2 ）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位 游俠”）；看到 花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成

4、 南國(guó)的少女”）；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象（成 音 樂家”）；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來的 勞動(dòng)者”）4 4、 中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷， 從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。5 5、 寫作方法：這是一篇 散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用（擬 人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。（二） 第二單元重點(diǎn)課文：詹天佑懷念母親詹天佑1 1、重點(diǎn)問題：（1 1） 課文是從三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測(cè)線路）、（開鑿隧道）、 （設(shè)計(jì)人”字形線路）。

5、（2 2）詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）開鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、 兩端鑿進(jìn)歡迎共閱法）。2 2、 中心思想：課寫了我國(guó)杰出愛國(guó)工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路，表現(xiàn)了詹天 佑的愛國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。3 3、 人物評(píng)價(jià)：詹天佑是一個(gè)（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛祖國(guó)）的人。懷念母親1 1、 作者：季羨林2 2、 標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖國(guó)母親。3 3、 重點(diǎn)問題（1 1） “我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。（頻來入夢(mèng)”是什么意思？你知道祖國(guó)母親 頻來入夢(mèng)”的原因嗎? ?）答：頻來

6、入夢(mèng)”的意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，尤其作者是第一 次離開祖國(guó)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以祖國(guó)母親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。（2 2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的 ? ?）答：凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因?yàn)榛叵肫鸸蕠?guó)的親朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他，心中自 然又多了一絲安慰。4 4、 中心思想：本文表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖國(guó)母親

7、不變的愛意和崇敬。5 5、 寫作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親 一一（一位是親生母親，一位是祖 國(guó)母親）（三）第三單元重點(diǎn)課文：窮人唯一的聽眾窮人1 1、 作家作品：這是（俄國(guó)）著名作家（列夫？托爾斯泰）寫的一個(gè)（短篇）小說，主要作品有安娜卡列尼娜、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活等。2 2、 重點(diǎn)問題：段落：她忐忑不安地想： 他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了 是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自 受嗯，揍我一頓也好！ ”問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？答：（1 1）本段寫法：（心理描寫

8、），省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼 真地寫出了桑娜的（不安）。（2 2）忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五 個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說什么，a a 覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對(duì)不 起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，b b 不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事 。c c 但是她寧可讓丈夫 揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。3 3、 中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。4 4、 人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸 實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。5 5、 文章情節(jié)：課

9、文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的 故事。唯一的聽眾1 1、 作者：落雪2 2、 重點(diǎn)問題：我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！保ɡ先苏娴亩@了嗎？她為什么說自己耳聾？）答：a a 老人并沒有耳聾。b b 作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出 我”拉得并不好，更從 我” 被人發(fā)現(xiàn)歡迎共閱后 準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn) 我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓 我” 有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。3 3、 中心思想：本文記敘了 我”在一位音樂教授真誠(chéng)無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚

10、會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了 我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。4 4、 寫作方法：本文有兩條線索，一條是 我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語言變化。5 5、 文章情節(jié)：本文記敘了 我”在一位音樂教授真誠(chéng)無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到 能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。（四） 第四單元重點(diǎn)課文：只有一個(gè)地球這篇土地是神圣的只有一個(gè)地球?qū)懽鞣椒ǎ罕疚氖且黄ㄕf明文），說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù) 字、作比較、打比方（= =比喻）、畫圖表、引資料等。 說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體； 舉

11、例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動(dòng)例如：（1 1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過 幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）（2 2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇 宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）（3 3） 地球表面的面積是 5.15.1 億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）（4 4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）這片土地是神圣的1 1、 作者：西雅圖2 2、 重點(diǎn)問題：理解下面句子的含義（1 1）任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的

12、孩子身上。答：地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響， 對(duì)地球的傷害都將演變成 對(duì)人類自身的傷害。這句話直接點(diǎn)明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。（2 2） 大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰 也不能憑借自己的喜好來對(duì)待神圣的大地。 人類屬于大地：因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖堋?延續(xù)，離開大地，人類將無法生存。3 3、 中心思想：本文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說，他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空 氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感 。4 4、 寫作方

13、法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總（五） 第五單元重點(diǎn)課文：少年閏土我的伯父魯迅先生少年閏土1 1、作家及作品：（資料袋內(nèi)容）魯迅 原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。19181918 年 5 5 月，首次 用“魯迅”作筆名，發(fā)表 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說集吶喊彷徨故事新編，散文詩集野草，散文集朝花夕拾， 雜文集墳熱風(fēng)華蓋集。 課文選自他的小說故鄉(xiāng)。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生， 被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是 偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國(guó)文化革命的主將 。2 2、 重點(diǎn)問題（1 1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？答：雪地捕

14、鳥一一聰明能干，見多識(shí)廣；看瓜刺猹 一一機(jī)智勇敢；海邊拾貝、看跳魚兒一一生活豐富多彩。（或?yàn)橐姸嘧R(shí)廣）歡迎共閱（2 2）談?wù)剬?duì) 他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空 ”這句話的理解。答：他們”指我”往常的朋友。院子里高墻上的四角的天空”指我”和往常的朋友”生活的天地非常 狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話表達(dá)了我” 對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。3 3、 中心思想：課文通過作者的回憶，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛，聰明能干的農(nóng)村少年一一 閏土的形象，反映了 “我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情.4 4、

15、 寫作方法：四件事情，作者寫得 有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。5 5、 人物評(píng)價(jià)：閏土是一個(gè)（見識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干）的農(nóng)村少年。我的伯父魯迅先生1 1、 作者：周曄。2 2、 重點(diǎn)問題（1 1）我的伯父魯迅先生 課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事， 說說他給你留下了怎 樣的印象？答：敘述了四件事：談水滸傳、笑談 碰壁”、熱情救助黃包車夫、關(guān)心女傭。笑談水滸傳表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛護(hù)；談碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨；3救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心；關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。（2 2）理解 你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？ ”這句話的

16、含義答： 四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由 都沒有。 碰壁”是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕 挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂觀主義態(tài)度。3 3、 中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、 熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，也表達(dá)了作者對(duì)伯父的敬愛和懷念 之情。4 4、 人物評(píng)價(jià)：魯迅先生是一個(gè)（愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。（六） 第六單元重點(diǎn)：背默前 4 4 首古詩及書下注釋。（七） 第七單元重點(diǎn)課文：老人與海鷗最后一頭戰(zhàn)象

17、老人與海鷗1 1、 中心思想：表達(dá)了老人對(duì)海鷗無私的愛以及海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。2 2、 寫作方法：描寫人物方法主要有四種：外貌描寫（肖像、衣著、神態(tài)）、語言描寫、動(dòng)作描寫、 心理描寫（1 1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得 褪了色（外貌描寫- -衣著）；（2 2）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫 - -神態(tài)）；（3 3） 在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。（語言描寫）；（4 4）老人把餅干丁很小心地 放在湖邊的圍欄上，退開一步（動(dòng)作描寫）3 3、文章情節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐

18、，呼喚海鷗的名字， 與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事。最后一頭戰(zhàn)象1 1、作者：沈石溪，我還知道他的作品第七條獵狗（課外書屋）2 2、重點(diǎn)問題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去四個(gè)感人情節(jié)。（八）第八單元重點(diǎn)課文：伯牙絕弦月光曲伯牙絕弦歡迎共閱1 1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，列子呂氏春秋等古書均有記載，也流傳于民間。我國(guó)古詩常有提及，如：“借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。明代小說家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說創(chuàng)作了伯牙摔琴謝知音，收在警世通言中。由于這個(gè)傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。2 2、標(biāo)題含義：絕：斬?cái)?伯牙絕弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧? 3、重點(diǎn)問題：背默課文、翻譯詩句意思。（1 1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”翻譯：伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂來表現(xiàn)高山）鐘子期聽了贊嘆道：“你 彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2 2）伯牙所念，鐘子期必得之。翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。（3 3）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。翻譯：伯牙覺得世