2020年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1MakingnewfriendsTopic1WelcometochinaSectionA教案(新版)仁愛(ài)版

1、Unit 1 Maki ng New Friends . J I1. -i - % 、； * 、 S - j. N Section A . . . . , . Topic 1 Welcome to China! The main activities are 1a, 2a and 3a. 本課重點(diǎn)活動(dòng)是 1a, 2a 和 3a。 I .Teach ing aims and dema nds 教學(xué)目標(biāo) 1. (1 )L earn the letters Aa-Gg. (2) Lear n some new words: good, morning, welcome, to, China, tha

2、 nk, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too 2. Lear n about greeti ngs and in troducti ons: (1) Good morni ng. Good morning. (2) Welcome to Chi na! Thank you./Tha nks. (3) Hello/Hi! Hello/Hi! (4) I m Are you ? Yes, I am./No, I m not. I m (5) Nice to meet you. Nice to meet you, too. n

3、. Teaching aids 教具 投影儀/教學(xué)掛圖/錄音機(jī)/字母卡片/小黑板 川.Five-fi nger Teachi ng Pla n 五指教學(xué)方案 Step 1 Introduction 第一步 介紹(時(shí)間:6 分鐘) 本節(jié)課是開(kāi)篇，教師應(yīng)向全體學(xué)生說(shuō)明以下兩點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。2.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正 確方法。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形 成有效的學(xué)習(xí)策略。 Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)(時(shí)間:9 分鐘) 呈現(xiàn)簡(jiǎn)單的打招呼用語(yǔ)，并進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，學(xué)以致用。 1. (運(yùn)用真實(shí)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人簡(jiǎn)單地打招呼。 )

4、(1) (教師向一名學(xué)生做手勢(shì)以示打招呼。 ) T: Hello! S 1: Hello!(啟發(fā)學(xué)生回答。) (板書 Hello!讓學(xué)生猜測(cè)其意思并掌握。 ) hello (師生互動(dòng)操練 Hello!) T: Hello! Ss: Hello! （2）（用同樣的方式教學(xué) Hi!板書并要求學(xué)生理解。） Hello!= Hi!（非正式） Hello! Hi! （同時(shí)教師可以請(qǐng)一位學(xué)生幫忙， 示范熟人之間應(yīng)怎樣打招呼， 并讓學(xué)生之間用真實(shí)姓名 依次操練。） T: Please look at us and see how we are greeti ng. Then you can use your

5、 n ames to greet each other.（ 教師給以適當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)提示。 ） T: Hi, Li Lei! S 2: Hi, Mr./Miss xx . S3: Hi, Zhang Hua! S Hi, Chen Jun! S5: Hello, Zhou Jie! S Hello, Zheng Hua! （3）（教師親切地用手勢(shì)跟同學(xué)們打招呼。 ） T: Good morning! （重復(fù)幾遍后，啟發(fā)學(xué)生回答。 ） Ss: Good morning! （板書并要求學(xué)生掌握。） Good morning! （讓學(xué)生猜測(cè) Good morning!的意思，教師給予提示：早上見(jiàn)面問(wèn)好可用

6、 Good morning! 代替 Hello!師生互動(dòng)操練 Good morning!） （教師讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名互動(dòng)操練 Hi!/Hello!/Good morni ng!） S7： Hi! S 8. S8: Hi! S 7. S9: Hello! S 10. S1o：Hello! S 9. SmGood morning! S 12. S2：Good morning! S 11. （對(duì)學(xué)生的表演給予掌聲鼓勵(lì)。 ） 2. （用投影儀或教學(xué)掛圖出示 1a,圖中康康在接機(jī)大廳接人，三個(gè)外國(guó)學(xué)生剛下飛機(jī)。問(wèn) 學(xué)生：他們之間應(yīng)該怎樣打招呼呢 ?） Ss: Hi!/Hello!/Good morn

7、i ng! （利用上面圖片教學(xué) China ,板書并要求學(xué)生掌握。） Ch ina T: Good morni ng! Welcome to China! _ Ss: Good morni ng! Thank you./Tha nks.（ 幫助學(xué)生回答。） （板書并教學(xué)，要求學(xué)生掌握。 ） Welcome to Chi na! Thank you./Tha nks. （師生互動(dòng)操練以上對(duì)話。） 3. （播放 1a 錄音,讓學(xué)生跟讀,注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。） T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation an

8、dinton ati on. 4. （出示四個(gè)小主人公的人物圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)他們，并教學(xué)生讀 Kangkang, Michael, Jane, Maria 四個(gè)名字，教師播放 1b 錄音，完成 1b。核對(duì)答案并打分。） Are you ? Yes, I am./ No, I m not. Nice to meet you. Nice to meet you, too. （教師示范表演。） T: Hello! I m Are you Liu Siyang? S4: No, I m not. I m Wendy. T: Oh, n ice to meet you, Wen dy. S4: Nice

9、to meet you, too.（ 教師引導(dǎo)學(xué)生作答。 ） （讓學(xué)生互相問(wèn)答，借此機(jī)會(huì)運(yùn)用類似的對(duì)話認(rèn)識(shí)同學(xué)。 ） 2. （播放 3a 錄音，讓學(xué)生跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。完成 T: Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation please. The n practice the dialog with the tap e.（ 教師給以適當(dāng)漢語(yǔ)提示。 3. （讓學(xué)生自由組合操練 1a 和 3a,然后兩人一組上講臺(tái)表演。進(jìn)行小組競(jìng)賽，鞏固 3a 所學(xué)內(nèi)容。完成 3b。） Step 3 Con

10、solidati on 第三步鞏固（時(shí)間:12 分鐘） 通過(guò)師生對(duì)話， 單交際。 1. （1）（教學(xué) I （教師找兩名男生和兩名女生分別扮演 I mKangkang. I mMichael. I Yes, I am./ No, I am no t.） ） 教學(xué)自我介紹的功能用語(yǔ), 并進(jìn)行練習(xí)和表演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn) m Are you ? Yes, I am./No, I m not.) Kangkang, Michael, Jane, Maria mJane. I mMaria. 引出 I m=I am.再問(wèn) 。分別教他們說(shuō) Are you ? （教師向全班同學(xué)介紹自己，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)

11、生向全班同學(xué)打招呼，并做自我介紹。 T: Hi!/Hello! I S: Hi!/Hello! I m（教師手指著自己，并引導(dǎo)學(xué)生做自我介紹。 m Wu San. （S 1 站起來(lái)。） m Wang Xia ng. （S 2 站起來(lái)。） m Wei Hua. （S 3站起來(lái)。） S2: Hi!/Hello! I S3: Hi!/Hello! I （教師接著對(duì)剛剛做過(guò)自我介紹的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)， 練習(xí)上面板書的另兩個(gè)句式。 T: I S3： T: I m Are you Wei Hua? Yes, I am.( 學(xué)生點(diǎn)頭，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生作答。 ) m Are you Li Feng? No, I

12、m n ot. I m Wang Xia ng. ) S2： （讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行類似操練。 （2）（再找來(lái)一名學(xué)生 S,教學(xué) Nice to meet you. Nice to meet you, too. 板書重點(diǎn)句子。） 的情景用法。 3a。) and inton ati on, ) 1a 和 教師 T: Practice a dialog accord ing to 1a and 3a in pairs, the n act it out.（ 給以適當(dāng)漢語(yǔ)提示。） S: Good morni ng! S2: Good morning! Si: I m Are you S2: Yes,

13、I am. Si: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too. Si: Welcome to Chi na! S2: Than ks./Tha nk you. 4. （再讓學(xué)生四人一組上臺(tái)表演打招呼和做自我介紹。 ） T: Act out the dialog with your own n ames. S3： Hi! S4： Hi! S3: I m Are you ? S: Yes, I am. S3: Hello! Are you ? & No, I m not. I m S3： Nice to meet you. S5: Nice t

14、o meet you, too. S3: Hi! Are you ? & Yes, I am. S3: Welcome to Chi na! & Tha nks./Tha nk you. Step 4 Practice 第四步 練習(xí)（時(shí)間:10 分鐘） 通過(guò)教學(xué)讀寫字母 Aa-Gg 并做字母接力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1. （學(xué)習(xí)字母 Aa-Gg。） （1） （教師逐個(gè)出示字母卡片，先示范字母的讀音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真觀察教師的口 型，再進(jìn)行模仿。每個(gè)字母都要用升降調(diào)來(lái)讀。 ） T: Liste n to me and read the letters

15、 after me. Lear n Aa-Gg by heart. （教師先教學(xué)字母 Aa-Gg，然后全體學(xué)生跟讀 Aa . , Bb、，Cc . , Dd . , Ee . , F J 1/ *- ? Sectio n C The main activities are 1a and 2a. 本課重點(diǎn)活動(dòng)是 1a 和 2a。 I . Teach ing aims and dema nds 教學(xué)目標(biāo) 1. (1) Learn the letters Oo-Zz. (2) Lear n some new words: afternoon, fine, goodbye, bye, evening,

16、 and, OK 2. Lear n about greet ings and farewells: (1) Good after noon/evening, Miss Wang! Good after noon/evening, Mr. Lee! (2) How are you? I m fine. Thank you. / Fine, thanks. And you? I m OK. (3) Goodbye, Mr. Che n. Bye. (4) See you later, Mr. Lee. See you. n . Teaching aids 教具 字母卡片/圖片/錄音機(jī)/字母表掛圖

17、/火柴 川.Five-fi nger Teachi ng Pla n 五指教學(xué)方案 Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)(時(shí)間:15 分鐘) 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)字母和功能用語(yǔ)，導(dǎo)入本課的功能用語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)出寬松自由的課堂氛圍。 1. (利用字母卡片，復(fù)習(xí)字母 Aa-Nn。) T: Let s review the letters from Aa to Nn with some letter cards. 2. (利用形體表演字母，增加趣味性。 ) T: Let s play a guessing game. First I ll ask one student to act a letter. T

18、hen let the others guess what letter it is. 3. (做字母接龍游戲，使學(xué)生熟悉字母順序。 ) T: Please say the letters from Aa to Nn, one says Aa, the next one says Bb. Then Cc OK? 4. (師生復(fù)習(xí)打招呼用語(yǔ)和介紹用語(yǔ)。 ) T: Good morning, S 1. S: Good morning, Mr./Miss xx . T: Nice to see you. S: Nice to see you, too. T: S i, this is S 2. S

19、2, this is S 1. Si： Nice to meet you. S2： Nice to meet you, too. （三人一組進(jìn)行同樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。 ） 5. （頭腦風(fēng)暴。教師快速說(shuō)出已學(xué)過(guò)的打招呼用語(yǔ)，學(xué)生迅速作出反應(yīng)，導(dǎo)入 Howare you? 的用法。） T: Hello!/Hi! Ss: Hello!/Hi! T: Good morning! Ss: Good morning! （教師利用指針指向下午兩點(diǎn)的時(shí)鐘的簡(jiǎn)筆畫，教學(xué) Good afternoon!） T: It s 2:00 p.m. now. Good after noon, class

20、! Ss: Good afternoo n, MissWan g! （板書并要求學(xué)生掌握。） Good after noon! （用同樣方法教學(xué) Good evening ?。?（板書并要求學(xué)生掌握。） Good evening ！ T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? Ss: I m fine, tha nk you.（ 幫助學(xué)生回答。 ） （板書并要求學(xué)生掌握。） How are you? I m fine, thank you. （教師解釋 How are you?的意思和用法。鏈?zhǔn)讲倬?，熟悉該用語(yǔ)

21、。 ） （教師面向 S3提問(wèn)。） T: How are you? S3: I m fine, thank you. （S3面向 S4提問(wèn)。） S3： How are you? S4: I m fine, thank you.（ 面向 S） How are you? S5: I m fine, thank you.（ 面向 S） How are you? S6： （教師引導(dǎo)學(xué)生用另一種說(shuō)法來(lái)完成該對(duì)話。 ） T: How are you? S7： Fi ne, tha nks. And you?（ 幫助學(xué)生回答。） T: I m OK. （板書并要求學(xué)生掌握。） and, OK （鏈?zhǔn)讲倬氃搶?duì)話

22、。） 6. （教師運(yùn)用肢體語(yǔ)言。讓學(xué)生使用英語(yǔ)表達(dá)他們所熟悉的情景。 ） T: I II do some actions, then you say their meanings. Ss: Good!（教師豎起大拇指。） Ss: OK!（教師做 OK 手勢(shì)。） Ss: Nice to meet you./How do you do?（ 教師握住學(xué)生的手。 ） Ss: Goodbye./Bye./See you later./See you.（ 教師做再見(jiàn)手勢(shì)，幫助學(xué)生回答。 ） （板書并要求學(xué)生掌握。） Goodbye. Bye. See you later. See you. 7. （教師向

23、不同的學(xué)生說(shuō) Goodbye./See you later. ，并做相應(yīng)手勢(shì)，讓學(xué)生做相應(yīng)回答。 導(dǎo)入 1a。） T: Now let s look at the pictures. How do they greet? Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)（時(shí)間:6 分鐘） 在情境中呈現(xiàn)功能用語(yǔ)，并讓學(xué)生跟讀模仿，有利于學(xué)生形成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 1. （出示 1a 掛圖，播放 1a 錄音，讓學(xué)生觀察圖中的人物及其手勢(shì)，理解對(duì)話情境。 ） 2. （再次播放 1a 錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 ） T: Listen to 1a and repeat. Pay attenti

24、on to the pronunciation and intonation. 3. （讓學(xué)生兩人一組練習(xí) 1a。） T: Now, please read the dialogs in 1a in pairs. Step 3 Consolidation 第三步 鞏固（時(shí)間:8 分鐘） 在真實(shí)情境中模仿對(duì)話，使學(xué)生最終掌握本課功能用語(yǔ)。 1. （出示 1a 前兩幅掛圖，師生情景表演：教師站在門外演 Xiao Zeng，名學(xué)生在室內(nèi)演 Mr. Chen 。） T: Good afternoo n, Mr. Che n! S 1: Good after noon, Xiao Zeng! T: Ho

25、w are you? S 1: I m fine, thank you. T: Goodbye, Mr. Che n. S 1: Bye. （出示 1a 掛圖后兩幅，讓學(xué)生模仿表演。角色互換。 ） 2. （看掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，仿照 1a 對(duì)話。） T: Well, look at the pictures, the n imitate the dialogs. 3. （讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名表演 1a，完成 1b。） T: Practice the con versati ons in 1a with your part ner using your own n ames. Then cha n

26、ge part ners and practice aga in. Step 4 Practice 第四步 練習(xí)（時(shí)間:8 分鐘） 教學(xué)字母 Oo-Zz,以游戲方式進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。 1. （教學(xué)字母 Oo-Zz。完成 2a。） T: Let s learn the letters from Oo to Zz in 2a. First, look at 2a and listen to the tape, then read after the tape for three times. At last, read the letters together. （1）

27、 （播放 2a 錄音，讓學(xué)生看 2a 字母并跟讀，學(xué)習(xí) Oo-Zz 的發(fā)音，多聽(tīng)并模仿， 直到學(xué)生 讀得準(zhǔn)確，自主練習(xí)后齊聲讀。 ） （2） （板書字母 Oo-Zz，教學(xué)字母的寫法。可參見(jiàn) Section A 中教學(xué) Aa-Gg 的方法。） 也 T 呼p 廠逾邈二卿一 0 - 歹 （3）（教師出示一些與 Oo-Zz 相像的圖案，讓學(xué)生讀相應(yīng)字母，增加感性認(rèn)識(shí)。 ） （4）（讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)出生活中與 Oo-Zz 字母相像的物體。如：圓圓的月亮像 O 高高 的 T 形廣告牌像 T 等。） T: Can you say something like the letters? For exampl

28、e: the round moon looks like “ OO , the advertisement board is like “ T . Can you say some other ones? 2. （鞏固英語(yǔ)字母。） 活動(dòng)步驟： （1） （把字母表的掛圖展示給學(xué)生， 并特別指出彩色的五個(gè)元音字母 ，讓學(xué)生讀出來(lái)。教師 板書 A、E、I、OU,并說(shuō)明它們是元音字母及其在英語(yǔ)單詞中的重要地位。然后讓學(xué) 生一起大聲朗讀這些字母。） （2） （每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆，聽(tīng)到教師的號(hào)令后，立即寫出 26 個(gè)字母的大小寫，并把元音 字母作上標(biāo)記，把又快又對(duì)者評(píng)為“當(dāng)日英語(yǔ)之星”。 ） 3. （播放

29、 2b 錄音，完成 2b。） T: Now please liste n and fill in the bla nks in 2b. Then liste n aga in and pay atte nti on to the rule of each group. 4. （小組活動(dòng)。四人一個(gè)小組，利用課前準(zhǔn)備好的火柴擺字母，看哪組擺得最多，評(píng)出獲勝 組。完成 3。） T: Please make some letters with your matches after the models in 3 and then read them out. Step 5 Project 第五步 綜合

30、探究活動(dòng)（時(shí)間:8 分鐘） 通過(guò)游戲、簡(jiǎn)筆畫和英文歌曲等形式鞏固所學(xué)內(nèi)容， 讓學(xué)生在玩中學(xué)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí) 興趣。 1. （字母游戲：教師把字母卡片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，每個(gè)字母的卡片數(shù)量相同。教師隨意說(shuō)出 某個(gè)字母，所有持該字母卡片的學(xué)生均須高舉卡片，并大聲讀出該字母。 ） 2. （找鄰居：教師在黑板上畫三個(gè)以上的小方框，在中間一個(gè)方框內(nèi)填上字母，讓學(xué)生填出 與它相鄰的字母。） 3. （這個(gè)小丑是由 26 個(gè)英 文字母組成的，讓我們一起找找看，看誰(shuí)找得 又準(zhǔn)又快！ ） A 4. （用簡(jiǎn)筆畫畫出人物之間打招呼的不同姿勢(shì)， 讓學(xué)生觀察簡(jiǎn)筆畫，寫出相應(yīng)的招呼用語(yǔ)。） 5. （播放 4 錄音，學(xué)唱 A

31、BC 歌。） 6. Homework: 練習(xí)字母 Oo-Zz 的寫法，每個(gè)寫五遍。 觀察 Aa-Zz 小寫字母的寫法，把具有相同特征的進(jìn)行歸類: 如：寫在第二格的有： 寫在第一、二格的有： 寫在第二、 三格的有: 寫在第一、二、三格的有: 板書設(shè)計(jì): Welcome to Chi na! Sectio n C 1. How are you? I m fine, thank you./Fine, thanks. And you? I m OK. 2. Goodbye. Bye. I 1 垃_ _ T 円護(hù)-_ 嚨二二二磁曠一垢 - -以城-3；- - -珊物- :Section D 1. (1)

32、Review greet in gs: Good morni ng/afterno on/evening! Hi!/Hello! 一 How are you? I m fine, thank you./Fine, thanks. And you? 一 How do you do? How do you do? 一 Nice to meet/see you. Nice to meet/see you, too. 一 Welcome to China! Tha nks./Tha nk you. (2) Review in troduct ions: 一 I m Are you ? Yes, I a

33、m. / No, I m not. I m This is (3) Review farewells: 一 See you later. See you. Goodbye. Bye. 2. Review the letters Aa-Zz. 3. See you later. See you. 4. Good afternoon/evening! Good after noon/eve ning! 5. A, E, I, O, U The main activities are 1 and 5. I . Teach ing aims and dema nds 本課重點(diǎn)活動(dòng)是 1和 5。 教學(xué)目

34、標(biāo) n . Teaching aids 教具 教學(xué)掛圖 / 小黑板 /字母卡片 / 錄音機(jī) 川.Five-fi nger Teachi ng Pla n 五指教學(xué)方案 Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí) （ 時(shí)間 :8 分鐘 ） 通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)功能用語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。 1. （ 師生互動(dòng)和生生互動(dòng)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及告別語(yǔ)， 鞏固問(wèn)候語(yǔ)及告別語(yǔ)的英文表達(dá) 法。 ） T: Let s review greetings and farewells. T: Hi, class!（ 教師做揮手打招呼狀。 ） Ss: Hi, Mr./Miss T: Nice to meet/see yo

35、u.（ 教師做握手狀。 ） Ss: Nice to meet/see you, too. T: How are you? Ss: I m fine, thank you. T: See you later./Goodbye.（ 教師做揮手告別狀。 ） Ss: See you./Bye. （ 讓學(xué)生兩人一組練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)。 ） 2. （ 教師出示 2 中的掛圖，讓學(xué)生觀察這幾幅圖中的情境， 并根據(jù)情境兩人一組做對(duì)話練習(xí)。 ） T: Look at the pictures. Find out how Kangkang greets his teacher, Miss Wang. Then p

36、ractice the dialog in pairs. S1: How are you? S2: I m fine, thanks. Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn) （時(shí)間 :8 分鐘） 利用 2 中圖片，設(shè)置情境， 練習(xí)對(duì)話并表演， 讓學(xué)生熟練運(yùn)用本課涉及問(wèn)候和告別的功能用 語(yǔ)。 1. （ 讓學(xué)生聽(tīng) 2 錄音，完成排序。 ） T: Please listen and number the pictures in 2. 2. （ 根據(jù)書上的這幾幅圖，先師生后生生進(jìn)行對(duì)話操練。練習(xí) 2。 ） T: Let s make a conversation and perform

37、 it. S1: Good morning, Miss Wang! T: Good morning, Kangkang! S1: Nice to see you. T: Nice to see you, too. S1: How are you? T: Fine, thanks. S1: Goodbye, Miss Wang. T: Bye. （ 讓學(xué)生兩人一組練習(xí) 2 中的對(duì)話。 ） 3. （兩人一組表演這個(gè)對(duì)話，對(duì)表演得非常流暢的學(xué)生給予掌聲鼓勵(lì)。 ） （這是本話題的目標(biāo)語(yǔ)言， 正常情況下要求學(xué)生獨(dú)立完成表演。 如果學(xué)生不能流暢地表演， 教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)。） Step 3 Consoli

38、dation 第三步 鞏固（時(shí)間:12 分鐘） 復(fù)習(xí)歸納本話題主要語(yǔ)法和功能用語(yǔ)，設(shè)置“名人會(huì)”情景進(jìn)行對(duì)話， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ) 言的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 1.（利用小黑板出示語(yǔ)法重點(diǎn)里的句子，讓學(xué)生觀察并總結(jié) be 動(dòng)詞用法。） T: Look at the blackboard. Let s review the grammar focus. I m Kangkang. I m=I am Are you Maria? Yes, I am./No, I m not. Miss Wang, this is Michael. （根據(jù)總結(jié)的規(guī)律，模仿句型造句。完成 4a。） 2.（小組競(jìng)賽

39、。讓學(xué)生四人一組找出本話題有用的表達(dá)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪組找得最快最準(zhǔn) 確，哪組獲勝。評(píng)出優(yōu)勝組。完成 4b。） T: Let s review these useful expressions. Good morni ng/afterno on/evening! Good morni ng/afternoo n/eve ning! Welcome to Chi na! Thank you./Tha nks. Hello!/Hi! Hello!/Hi! Nice to meet/see you. Nice to meet/see you, too. How do you do? How do y

40、ou do? How are you ? I m fine, thank you./Fine, thanks. Goodbye. Bye. See you later. See you. （讓學(xué)生分組練習(xí)這些有用表達(dá)，并要求掌握。 ） 3.（讓學(xué)生各自模仿一位“名人”，進(jìn)行一次“名人會(huì)”。會(huì)上“名人”互相介紹認(rèn)識(shí)，復(fù) 習(xí)本話題的主要功能用語(yǔ)和語(yǔ)法句。 ） T: Now suppose you all are the famous pers ons, use your new n ames to in troduce yourselves, get to know others, and mak

41、e an in troduct ion to your frien ds. For example: S: Hello, I m Zhou Yu. Are you Zhuge Liang（ 諸葛亮）? S2： Yes, I am. Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. S2: Hi, Liu Bei. How are you? S3: I m fine. Thank you. And you? S2: I m OK. Zhou Yu, this is my friend Liu Bei. Liu Bei, this is Zhou Yu. S3

42、: How do you do? S1: How do you do? （小組活動(dòng)。三人一組，限定時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠完成表演的組合，給予掌聲鼓勵(lì)。 ） Step 4 Practice 第四步 練習(xí)（時(shí)間:10 分鐘） 復(fù)習(xí) 26 個(gè)字母，并按發(fā)音進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和合作精神。 1. （復(fù)習(xí)字母 Aa-Zz。） T: Let s recite English letters together. OK? Ss: OK. T: One, two, three, go! Ss: Aa Bb Pl Cc 勵(lì)Zz 2. (讓學(xué)生將字母按相同音素分類。教師板書歸類后的字母，并要求掌握。 ) T

43、: Well done! Now can you find out the letters with the same vowel phoneme? Aa Hh Jj Kk Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv Zz li Yy Ff Ll Mm Nn Ss Xx Uu Qq Ww Oo Rr (教師引導(dǎo)學(xué)生找出這些字母之間潛在的發(fā)音規(guī)律。注意 Oo 和 Rr 是單個(gè)的。) 3. (教師先讓學(xué)生理解教材 1 中的圖片，然后播放錄音，完成 1。) T: Liste n to the tape and finish 1. 4. (讓學(xué)生看 3 中的縮寫詞，盡可能多地說(shuō)出中文意思，說(shuō)不出的教師補(bǔ)充。播放 3 的錄音， 學(xué)生跟讀。讓學(xué)生小組討論他們還知道哪些縮寫詞，和同學(xué)一起分享。 ) Step 5 Project 第五步 綜合探究活動(dòng)(時(shí)間:7 分鐘) 通過(guò)游戲和制作名片進(jìn)行操練，復(fù)習(xí)鞏固本話題所學(xué)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能 力和合作精神。 1. (組織學(xué)生做下列字母游戲，檢查學(xué)生對(duì)字母的掌握情況。 ) T: Let s play a game with the English letter cards. (1)