新人教版小學數(shù)學四年級下冊第七單元教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課例名稱.圖形的運動（二）平移學科數(shù)學年級四年級課時第二課時設(shè)計者王曉云章節(jié)第七單元第一節(jié)課型新授課教材版本人教版教學環(huán)境交互式電子白板教學目標1、知識與技能：掌握圖形平移的兩個關(guān)鍵要素，一是平移的方向，二是平移的距離。2、過程與方法：從具體的實例中提出要求，讓學生嘗試，自主地把圖形平移到指定位置。在此基礎(chǔ)上組織學生交流。注重問題的挑戰(zhàn)性和開放性。3、情感態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成數(shù)學地思考的習慣，學會多角度地思考、解決問題，激發(fā)學生對數(shù)學探索的熱情和勇于挑戰(zhàn)的精神。1、教學重點、難點以及突破措施教學重點：平移的特點和圖形平移的兩外關(guān)鍵要素。教學難點：平移方向和距離，連線畫出

2、圖形學習者分析 四年級的學生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與圖形”的知識與經(jīng)驗，形成了一定程度的空間感。他們對周圍事物的感知和理解能力以及探索圖形及其特征的愿望不斷增強，具備了一定的抽象思維能力，可以在比較抽象的水平上認識圖形，進行探索教學資源圖片、音視頻資料，多媒體白板設(shè)備課堂流程1、 課堂導(dǎo)入2、 出示目標3、 新授環(huán)節(jié)4、 當堂檢測教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計意圖媒體資源的應(yīng)用及分析教師活動學生活動一、引入動畫演示，激發(fā)學習興趣。課件呈現(xiàn)例“小魚做運動”的情境圖。復(fù)習平移的方向小組合作思考，在方格紙上繪制圖形。并講出為什么這樣畫。復(fù)習舊知，引出新的知識上課前，制作課件創(chuàng)設(shè)情境，從“小

3、魚做運動”的情景中引出本節(jié)課要解決的問題，提出探究任務(wù)，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系二、新課講解1、圖形的兩次平移。師：剛才我們通過一次平移，就找到了目標。現(xiàn)在我們來看小亭子圖片，（電腦演示）沿方格平移一次能到達右下方嗎？今天我們繼續(xù)研究圖形的平移。板書：圖形的平移師：在動手操作之前，請完成這幾個問題：認真觀察它向什么方向移動了幾個格子？并把移動的過程記錄下來。學生動手操作后，再組織交流討論2名學生上臺直接在白板上填寫，充分發(fā)揮白板課件優(yōu)勢，實現(xiàn)人機互動。其余學生同桌合作完成，完成后，匯報結(jié)果時可用實物投影展示學生填好的表格學生是學習的主人。通過讓學生爭當小老師，一是能激發(fā)學生的學習熱情，二是

4、小老師的講解更讓學生易接受。在操作和交流中掌握圖形兩次平移的方法及正確的數(shù)平移格數(shù)的方法Ppt三、當堂檢測課本p87 “做一做”，課本p89第1題板書平移時，我們先確定物體平移的方向，再通過找對應(yīng)點確定平移的格數(shù)。先確定關(guān)鍵的點。（三角形的頂點，正方形的點) 把這幾個點分別向下平移幾格，再連成圖形課例名稱.圖形的運動（二）軸對稱學科數(shù)學年級四年級課時第一課時設(shè)計者王曉云章節(jié)第七單元第一節(jié)課型新授課教材版本人教版教學環(huán)境交互式電子白板教學目標1. 知識與技能：能識別較復(fù)雜的軸對稱圖形并能確定其對稱軸；能畫出圖形的另一半并使它成為軸對稱圖形。32.過程與方法：在豐富的現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷觀察、操作、欣

5、賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學活動過程，逐步發(fā)展學生的空間觀念。3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學生自主探索、動手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。樹立幾何知識源于客觀實際，用于實際的觀念，激發(fā)學生學習興趣。體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。教學重點、難點以及突破措施教學重點：理解“軸對稱圖形”和“對稱軸”的含義。教學難點：能畫出圖形的另一半并使它成為軸對稱圖形學習者分析 四年級的學生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與圖形”的知識與經(jīng)驗，形成了一定程度的空間感。他們對周圍事物的感知和理解能力以及探索圖形及其特征的愿望不斷增強，具備了一定的抽象思維能力，可以在比較抽象的水平上認識圖形，進行探索教學資源：圖片、

6、音視頻資料，多媒體白板設(shè)備課堂流程5、 課堂導(dǎo)入6、 出示目標7、 新授環(huán)節(jié)8、 當堂檢測教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計意圖媒體資源的應(yīng)用及分析教師活動學生活動一、引入出示圖片：信息窗1的部分圖片和一些不屬于軸對稱特點的圖片提問：你能把它們按圖形的特點分成兩類嗎？討論：為什么這樣分？（學生可以自己動腦分類、有困難的也可以在小組中交流）（學生動腦思考，并回答）例如：針對教學環(huán)節(jié)設(shè)計的師生活動的意圖例如：本環(huán)節(jié)應(yīng)用了哪些資源，有哪些效果（如：播放學生自己錄制的短片或收集的圖片等，讓學生產(chǎn)生自豪感）二、新課講解看課本82頁，例1想一想，點A到A1,到對稱軸的距離一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？看課本，83頁例2，你能補全下面的軸對稱圖形嗎？該怎么補？先怎么辦？再怎么辦？最后怎么辦？學生動手操作后，再組織交流討論2名學生上臺直接在白板上填寫，充分發(fā)揮白板課件優(yōu)勢，實現(xiàn)人機互動。其余學生同桌合作完成，完成后，匯報結(jié)果時可用實物投影展示學生填好的表格畫出圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形這又是一個難點，從獨立完成到小組內(nèi)交流方法，集體總結(jié)方法，有利于學生自主學習，開展合作交流。也進一步