完整版化學(xué)教學(xué)論復(fù)習(xí)題

1、?化學(xué)教學(xué)論?練習(xí)題一、填空1、?化學(xué)教學(xué)論?具有較強的思想性、 、簡稱“三性.2、新一輪化學(xué)課程改革改革的重點：以提升學(xué)生的 為主旨；重視 的聯(lián) 系；倡導(dǎo)以 為主的多樣化學(xué)習(xí)方式；強化評價的 功能.3、一本化學(xué)教科書是否好教好學(xué),主要取決于“三序,即知識的邏輯順序、順序和 順序結(jié)合的合理化程度.4、教學(xué)方法的十六字方針是“教學(xué)有法、 、教亦多法和 二5、2003公布的?普通高中化學(xué)課程標準 實驗?明確指出,高中化學(xué)要設(shè)置多樣化的課程模塊 ,使學(xué)生在課程目標的三個方面得到統(tǒng)一和諧的開展.這里高中化學(xué)新課程目標的三個方面是指6、說課內(nèi)容大致包括五局部即 、說教法、說學(xué)法、 和說板書設(shè)計. 7、教

2、師專業(yè)知識的內(nèi)容主要有 ：、條件性知識、和文化知識.8、1988年11月用“替代“化學(xué)教學(xué)法、“中學(xué)化學(xué)教學(xué)法.“中學(xué)化學(xué)教材教法等名稱.年1月,由高等教育出版社出版了 主編的?化學(xué)教學(xué)論?.9、化學(xué)教學(xué)論是一門研究化學(xué)課程和 及 的化學(xué)科學(xué)與教育科學(xué)相結(jié)合的綜合學(xué)科.10、按時間順序把課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)簡單地劃分為： 、.11、課堂教學(xué)評價主要作用是： 、診斷作用、.12、高中化學(xué)課程由必修和選修兩個課程模塊組成,其中必修包括化學(xué)1和化學(xué)2,選修包括6個模塊分別是 、化學(xué)與技術(shù)、一 _ 、化學(xué)反響原理、 和實驗化學(xué). 13、建構(gòu)主義教學(xué)把 、協(xié)作、會話和 作為學(xué)習(xí)環(huán)境的四要素.14、導(dǎo)課的針對性指

3、教師在教學(xué)中既要考慮 的需要,又要顧及 .15、我國教育部于 年7月公布了?全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準實驗稿.16、課堂提問的程序包括：引入階段、 、提名階段、 、17、板書常見的類型主要有：提綱式、 、圖表式、 .18、?化學(xué)教學(xué)論?的研究對象是 ;課程目標可細為知識、 、課堂教學(xué)水平、終身自我教育導(dǎo)向五個局部.19、我國教育部于 年4月公布了?普通高中化學(xué)課程標準實驗稿 .20、板書常見的類型 、圖表式、 .21、影響化學(xué)學(xué)習(xí)的非智力因素有：、興趣、意志、.22、高中化學(xué)教材中的化學(xué)根底理論的主要內(nèi)容是元素周期律和元素周期表、 、物質(zhì)的量、23、化學(xué)課堂教學(xué)的主要類型是：緒言課、 、理論知

4、識課、復(fù) 習(xí)課、測驗課、測試課 .24、新一輪根底教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式主要有：自主學(xué)習(xí)、 和.25、從人們對評價結(jié)果做出解釋和價值判斷所依照的標準來看可把化學(xué)教學(xué)評價分為： 口.26、終身教育理念是人名于 年提出.27、制約化學(xué)課程設(shè)計的三大因素是： 、.28、化學(xué)學(xué)習(xí)中的邏輯方法主要分類有：、歸納和演繹、證實和反駁.29、化學(xué)教學(xué)過程是一種特殊的熟悉過程,具有、序列性.30、常用的現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)方法主要有：講授-談話法、 、實驗法、31、化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)由、兩個子系統(tǒng)構(gòu)成.32、建構(gòu)主義教學(xué)模式常見教學(xué)方法有：支架式教學(xué)、 和隨機進入教學(xué)三種.33、新一輪根底教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式主

5、要有：自主學(xué)習(xí)、和.34、教師專業(yè)知識的內(nèi)容主要有 ：、條件性知識、 和文化知 識.35、一本化學(xué)教科書是否好教好學(xué),主要取決于“三序,即知識的邏輯順序、 順序和 順序結(jié)合的合理化程度.36、化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素是： 、和化學(xué)教學(xué)信息源.37、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)分類可把化學(xué)學(xué)習(xí)分為：知識學(xué)習(xí)、和.38、化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課題類型主要有：實驗研究類、讀書報告類、 、 和.39、常用的現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)方法主要有：講授-談話法、 、實驗法、乙40、低層次的教學(xué)策略是具體的教學(xué)策略,又稱為41、課堂提問的根本類型是：回憶提問、應(yīng)用提問、42、高效課堂教學(xué)要求教師要成為“第四者：、學(xué)習(xí)者、幸福者.43、.高效課堂

6、模式可設(shè)計為以下環(huán)節(jié)- 通過展示實現(xiàn)交流、通過糾錯實現(xiàn) 、通過點撥實現(xiàn)、通過開放實現(xiàn).44、高效課堂評價中針對學(xué)生應(yīng)衡量學(xué)生 的程度、的效度和 的深度.二、單項選擇題1、化學(xué)課程中的“課程是指A.教學(xué)科目 B. 教學(xué)進程 C.教學(xué)目的、內(nèi)容和范圍 D.前三項都包括2、教學(xué)目標是指A.預(yù)期的教學(xué)效果B.教學(xué)目的C.培養(yǎng)目標D.課程目標3、化學(xué)教學(xué)的特征是A.老師講,學(xué)生聽 B.開展智力,培養(yǎng)水平C .以實驗為根底 D. 運用啟發(fā)式4、以下化學(xué)課中,屬于以練習(xí)技能為主的課是A.化學(xué)根底理論課B.化學(xué)習(xí)題課C. 緒言課 D.元素化合物知識課5、以下表示一組數(shù)據(jù)離散程度的是A.標準差 B. 標準分 C

7、.算術(shù)平均數(shù)D. 區(qū)分度6、從化學(xué)教學(xué)過程看,可以把化學(xué)教學(xué)評價可分為.A.相對性評價與絕對性評價B .內(nèi)部評價與外部評價C.學(xué)生評價與教師評價D .診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價7、化學(xué)教學(xué)過程的實質(zhì)是A.特殊的熟悉過程B.實踐過程C.科學(xué)熟悉過程D.知識的發(fā)現(xiàn)過程8、皮亞杰認為適應(yīng)就是主體與環(huán)境取得平衡,而這種平衡依賴于有機體的兩種機能的協(xié)調(diào),這兩種機能是指A.圖式與同化B.同化與順應(yīng)C.圖式與順應(yīng)D.同化與平衡9、以下化學(xué)課中,屬于以穩(wěn)固知識、技能為主的課是A.化學(xué)根底理論課B.化學(xué)復(fù)習(xí)課C. 化學(xué)實驗課D.元素化合物知識課10、以下說法中表達正確的選項是A.高信度必有高效度B.高效

8、度必有高信度C.高信度不一定有高效度D.高效度不一定有高信度 11、以下屬性不屬于研究性學(xué)習(xí)特點的是A.探究性B.隨意性C.實踐性D.過程性12、卜列化學(xué)課中,屬于以穩(wěn)固知識、技能為主的課是A.化學(xué)根底理論課B.化學(xué)復(fù)習(xí)課C.化學(xué)實驗D.元素化合物知識課13、用于指測試的可靠性、一般性指標是A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度14、以下化學(xué)課中,屬于以練習(xí)技能為主的課是A.化學(xué)根底理論課B.化學(xué)用語課C.化學(xué)緒言課D.元素化合物知識課15、以下表示一組數(shù)據(jù)離散程度的是A.標準差B.標準分C.算術(shù)平均數(shù)D.區(qū)分度16、建議把“化學(xué)教學(xué)法更名為“化學(xué)教學(xué)論的人是A.劉知新B.顧明遠C.劉佳音D.鄭長

9、龍17 從課程內(nèi)容組織形式來看,可把化學(xué)課程分為A.分可化學(xué)課程和綜合理科課程B.必修課程與選修課程C.學(xué)科課程與化學(xué)活動課程D.化學(xué)課程與化學(xué)活動課程18、卜列屬性不屬于研究性學(xué)習(xí)特點的是A.探究性B.實踐性C.隨意性D.過程19、卜列化學(xué)課中,屬于以穩(wěn)固技能為主的課是A.化學(xué)根底理論課B. 化學(xué)復(fù)習(xí)課 C.化學(xué)緒言課D.元素化合物知識課20、卜列有關(guān)根底理論教學(xué)的表達錯誤的選項是?A要采用啟發(fā)式教學(xué)注重各種直觀手段的應(yīng)用?C要突出理論的論證性,開展學(xué)生的抽象思維水平化學(xué)實驗只起驗證理論的作用21、化學(xué)教學(xué)最根本的特征的是A以教師為主導(dǎo)B以學(xué)生為主體 C遵循學(xué)生的熟悉規(guī)律D以實驗為根底二、簡

10、述題1、簡述如何處理好化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計中教法與學(xué)法的關(guān)系.2、簡述化學(xué)教學(xué)研究的根本過程.3、簡述現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)選原那么 4、簡述化學(xué)程序啟發(fā)教學(xué)模式的根本程序5、簡述化學(xué)教科書編排體系的有關(guān)問題.6、簡述我國新世紀普通高中化學(xué)課程的內(nèi)容標準.7、簡述中學(xué)化學(xué)教學(xué)的特征.8、簡述現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)方法的特征.9、簡述化學(xué)教學(xué)評價理念的內(nèi)涵.10、簡述化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)三維目標之“過程方法與水平領(lǐng)域的科學(xué)素養(yǎng).11、簡述我國新世紀義務(wù)教育化學(xué)課程的內(nèi)容標準.12、簡述課堂提問的根本程序.13、簡述化學(xué)教學(xué)原那么的構(gòu)成體系中一般層次的原那么的主要內(nèi)容.14、簡述課堂教學(xué)評價的特征.15、簡述“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教

11、學(xué)模式一般程序.16、簡述化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的目標.17、簡述限制型供答試題的設(shè)計謀略.18、簡述現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)設(shè)計的根本環(huán)節(jié).19、簡述引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的根本程序.20、簡述化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)三維目標之“知識與技能領(lǐng)域的科學(xué)素養(yǎng).22、簡述劉知新教授啟發(fā)式教學(xué)模式的程序.四、論述題1、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實際, 試論“實驗引導(dǎo)與啟迪思維相結(jié)合這一化學(xué)教學(xué)原那么.要求不少于300字2、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實際,舉例說明化學(xué)教學(xué)中講解技能的根本要點.要求不少于300字3、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實際,舉例說明化學(xué)教學(xué)導(dǎo)課的方法.要求不少于300字4、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實際, 試論“歸納共性與分析特性相結(jié)合這一化學(xué)教學(xué)原那么.要求不少于300字5、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實際,舉例說明化學(xué)教學(xué)中板書技能的根本要點.要求不少于300字6、采用三序結(jié)合的原那么編寫化學(xué)教材時,對元素化合物知識的編寫在“原子結(jié)構(gòu)和元素周期表理論部分前后采用了不同的方式,請結(jié)合化學(xué)教學(xué)實踐給予論述