學(xué)生輔導(dǎo)案例

1、學(xué)生輔導(dǎo)案例一、根本情況張仕洋,男,小學(xué)六年級,從小自制水平就差,他的母親和父親做 生意沒時間管他.該學(xué)生表現(xiàn)在課堂上不專心聽講,喜歡和同學(xué)講話, 在下面玩.作業(yè)經(jīng)常不交,不完成,所以學(xué)習(xí)較差,每次測驗成績都 不理想,甚至不及格,保持在 50分65分之間.二、分析思考每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段,可 塑性很大,只要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析, 抓住他們的優(yōu) 勢和長處,就可以此為突破口,實施有效的教育方法.從張仕洋的情況看,性格在某種程度上講是天生的,或是由于家 庭、社會等因素造成的,在短時間內(nèi)是難以改變的.以自我為中央, 是一種狹隘的、不健康的心理表現(xiàn),是局部青少

2、年身上存在的普遍現(xiàn) 象,而不是個例.其主要原因是沒有樹立正確的理想,價值取向發(fā)生 偏差.三、幫助方法在幫助學(xué)生過程中,我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點(diǎn),在優(yōu)勢中 尋找弱勢,在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn),以鼓勵為主,批評教育為輔,從抓 住特點(diǎn)、抓好重點(diǎn)、狠抓難點(diǎn)入手,幫助其克服缺點(diǎn).我主要采取以 下三種方法同時進(jìn)行：一熱情談心.通過這種方法了解他的思想變化情況,多鼓勵, 少打擊,多表揚(yáng),少批評,多關(guān)心,少冷淡.其目的是調(diào)整心理、平和心態(tài),使他能正確地熟悉和看待自己及周圍的人、事.首先,我找了幾個平時和他接觸比擬多,比擬好的幾位同學(xué),進(jìn) 一步了解他在學(xué)校、在同學(xué)中間的情況,并鼓勵同學(xué)要積極、熱情、 誠懇地接近他

3、、幫助他.其次,與本人談,通過面對面地坐下談,了解他的全面情況和心 理承受水平.我告訴他老師對他的期望是很高的, 在老師心目中他占 有非常重要的地位.在談心過程中,我一直肯定他的優(yōu)點(diǎn),鼓勵他充 分發(fā)揮自己的聰明才智,同時誠懇地指出他的缺乏,要求他必須改掉 給同學(xué)、老師取綽號的壞毛病,上課專心,踏實學(xué)習(xí),給予明確的努 力方向,希望在潛移默化之中實施教育、引導(dǎo).再次就是找家長談.了解其在家表現(xiàn)及家長對他的要求和期望,告知老師的幫教舉措,并希望每隔一段時間,就和家長溝通,有的放 矢地通報其在校表現(xiàn),同時告知在家情況,在老師、家長和同學(xué)之間 形成一個封閉的幫教鏈.二主動幫助.學(xué)生的心理壓力和自我感覺,

4、在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞,為此我利用業(yè)余時間為他補(bǔ)課, 教給他更好的 學(xué)習(xí)方法,激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,從而養(yǎng)成自覺學(xué) 習(xí)的良好習(xí)慣.同時,由于他頭腦靈活,經(jīng)常耍小聰明,學(xué)習(xí)中最大 的弱點(diǎn),就是不踏實,情緒波動較大,于是我對他注意觀察,作好預(yù) 防工作.憑借他的聰明和努力,相信在學(xué)習(xí)成績上一定還有很大的發(fā) 展空間.三誠懇鼓勵.學(xué)生的成長進(jìn)步,我認(rèn)為不在于批評多少,而關(guān) 鍵在于鼓勵多少.針對張仕洋的特點(diǎn),一是在他的聰明勁上做文章. 我為他制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵她趕上去、超過 去.二是在他愛表現(xiàn)上想方法.我較多地給他布置工作任務(wù),讓他擔(dān) 任班干部,為他提供展示自我的空間,并適時地予以表揚(yáng),讓他品嘗 為集體做奉獻(xiàn)時,得到老師、同學(xué)認(rèn)可、贊許的快樂.我認(rèn)為在教育過程中,要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài),始終讓學(xué)生在心 里記下“我行,我能等積極的意念,鼓勵自己,這樣才能想盡方法, 不斷前進(jìn),直至成功.同時,要經(jīng)常使用鼓勵的語言贊美學(xué)生.由于 在我看來,贊美具有一種不可思議的推動力量, 對別人的贊美就像荒 漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤,受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖 勁而引發(fā)出潛力.通過幾個星期的幫助,張仕洋的成績真的有了進(jìn)步