中考語文復(fù)習(xí)學(xué)案19-人教版初中九年級全冊語文學(xué)案

1、中考語文學(xué)案19第10周第1課時【復(fù)習(xí)內(nèi)容】議論文閱讀2（論據(jù)與論點(diǎn)）【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.重點(diǎn)分析與論據(jù)有關(guān)的考點(diǎn)2.掌握相應(yīng)的閱讀解題的技巧，提高議論文閱讀的能力?！緫?yīng)對策略】論據(jù)的理解與運(yùn)用1.關(guān)于論據(jù) 論據(jù)是議論文中用來證明論點(diǎn)、支撐論點(diǎn)的材料。分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。事實(shí)論據(jù)指有代表性的確鑿的事例、史實(shí)及統(tǒng)計(jì)數(shù)字等；道理論據(jù)指經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的、正確性已為人們公認(rèn)的革命導(dǎo)師的理論、名人的言論、科學(xué)領(lǐng)域的定理及生活中的常識等。議論文中，論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系是統(tǒng)率與被統(tǒng)率、證明與被證明的關(guān)系。2.區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù) 一般的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，區(qū)分起來比較容易。而引用名人的言論與名人的事例要區(qū)分開來

2、，并不那么容易，引用名人的言論來證明論點(diǎn)的是道理論據(jù)；引用名人事例來證明論點(diǎn)的是事實(shí)論據(jù)。3.事實(shí)論據(jù)的概括 首先，要考慮到該論據(jù)證明的論點(diǎn)是什么，也就是說，概括出來的論據(jù)要緊緊圍繞文本的中心論點(diǎn)；再者，注意概括的方法，注意主要人物及其主要事件；最后，用語力求簡潔。4.分析論據(jù)的作用 論據(jù)的作用，是用來證明觀點(diǎn)的正確或批駁錯誤的觀點(diǎn)。論據(jù)的作用分別是：道理論據(jù)增加論據(jù)的權(quán)威性，增強(qiáng)了文章的說服力；事實(shí)論據(jù)真實(shí)有力地論證了論點(diǎn)（根據(jù)文章內(nèi)容具體化）用事實(shí)或道理作對比的論據(jù)從兩個方面比較，使其對與錯更加分明，使正確的觀點(diǎn)（作者的觀點(diǎn)）更容易被讀者接受。5.論據(jù)的補(bǔ)寫 補(bǔ)寫論據(jù)要注意：論據(jù)要有說服力

3、，要能很好地證明論點(diǎn)；論據(jù)要有代表性，力求大眾化，盡可能人所共知；必須真實(shí)，人物與事實(shí)要相符，不能張冠李戴，更不能胡亂編造；表述力求簡潔流暢。【課前預(yù)習(xí)】1、閱讀中考指要“考點(diǎn)概述”與“應(yīng)對策略2”讀文并圈劃要點(diǎn)。2、完成中考指要“自我評估”中閱讀3與8【典型例題】 酸甜苦辣說和諧現(xiàn)在我們正在構(gòu)建社會主義和諧社會。提到和諧，不禁使人想起許多古代先賢圣哲的故事。最有意思的是晏子，他用不同口味的比喻闡釋了和諧的深刻內(nèi)涵。齊景公曾問矮小而機(jī)智的晏子：“愛卿，我聽孔老夫子對他的學(xué)生說，君子和而不同，小人同而不和。這是什么意思？”晏子說：“所謂和者，君甘而臣酸，君淡而臣咸?！边@話的意思是：君主如果是甜的

4、，那么，大臣就應(yīng)該是酸的；君主如果是淡的，那么大臣就應(yīng)該是咸的。如果君主甜，大臣也甜，滿朝文武一個味，這個國家就沒有創(chuàng)造力，而且使得世風(fēng)懶惰，投機(jī)取巧。齊景公又問：“在朝政上，怎么才算是君甘而臣酸呢？”晏子回答說：“姜太公說過：王者帥師，必有股肱羽翼，以成威神。舜有誹謗之木，堯有欲諫之鼓。堯帝在堂上設(shè)一大鼓，誰要是想提意見，只要敲響大堂上的鼓，堯帝就會出來聽取不同意見。朝政決策時有不同意見，才會做到君甘臣酸?！蔽鳚h劉邦取得天下后，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)說：“夫運(yùn)籌策帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餽餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。”正因?yàn)槿绱藙?/p>

5、才彌補(bǔ)了個人能力的不足。這樣一種君臣結(jié)構(gòu)，是他得以戰(zhàn)勝項(xiàng)羽的主要原因。而項(xiàng)羽只有一個范增出主意，卻不知道珍惜，結(jié)果只能是霸王別姬。由此看來，君甘臣酸不光是聽取不同意見，而且更要注意人才能力的搭配，形成互相補(bǔ)充的格局。 君甘臣酸，不光是意見互補(bǔ)、能力互補(bǔ)，而且還要年齡互補(bǔ)。或許可以叫老甘少酸。戰(zhàn)國時期，魏國東面的齊國治理阿縣的是一個16歲的少年，魏王聽說后，便揀軟柿子捏，進(jìn)犯阿縣。結(jié)果大敗而回，魏王大驚。原來這位縣令名叫子奇，他上任時，相邀數(shù)名老者輔佐，其中有身經(jīng)百戰(zhàn)的老將，有為吏數(shù)十年的能臣，有學(xué)富五車的才士，還有算計(jì)精明的商人。這一切足以使血?dú)夥絼偟纳倌昕h令如虎添翼。美國第二任總統(tǒng)約翰

6、83;亞當(dāng)斯上任后，保留了前任總統(tǒng)華盛頓政府內(nèi)閣官員的原班人馬，致使亞當(dāng)斯在行使總統(tǒng)職權(quán)時，總是缺乏溝通和理解，效率不高。美國后來的總統(tǒng)吸取了亞當(dāng)斯的教訓(xùn)，在政府首腦組閣時，特別注意班子力量的搭配與調(diào)整。結(jié)果，效率很高，合作很好。由此看來，君甘臣酸，原來是古今中外全人類的文化選擇。人生的搏斗，文明的復(fù)興，命運(yùn)的驅(qū)動，都是在相互交流、相互沖突、相互依賴、相互補(bǔ)充的過程中實(shí)現(xiàn)的。只有這樣，人類社會才能走向和諧。 （選文有改動）注釋： 股肱：比喻左右輔佐得力的人。 誹謗之木：即誹謗木，也叫華表木；堯舜時豎立在交通要道上，讓人們寫諫言的木牌。 子房：即張良。 餽（kuì）餉：糧餉。 范增：項(xiàng)

7、羽的重要謀臣。1. 晏子所說的“君甘而臣酸，君淡而臣咸”的具體含義是什么?摘錄文中的語句加以整合，進(jìn)行回答。（含標(biāo)點(diǎn)不超過20個字） 2. 文章已經(jīng)列舉了我國古人的大量事例，為什么還要再舉出美國總統(tǒng)的事例？ 3. 文中“劉邦、項(xiàng)羽”和“美國總統(tǒng)”這兩組事例，除了真實(shí)典型之外，在各自內(nèi)部組合上也有共同特點(diǎn)。你能做一點(diǎn)分析嗎？ 4. 你能用簡潔流暢的語言再寫出一個能夠證明“君甘臣酸”的典型事例嗎？ 思路點(diǎn)撥：1.本題考查對文章內(nèi)容的整體把握，并分析段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時還考查語言概括能力，文中以晏子的解答、西漢劉邦的事例、戰(zhàn)國時期少年縣令的事例分別從意見互補(bǔ)、能力互補(bǔ)、年齡互補(bǔ)三個方面來闡釋君

8、甘臣酸的內(nèi)涵，分析這三個相關(guān)的段落，特別注意第7段的總結(jié)，就能找出具體含義。2.本題考查對議論文中事實(shí)論據(jù)的作用的理解。解答此類題，找出結(jié)論和論據(jù)，分析它們之間的聯(lián)系即可。文章結(jié)尾得出了“君甘臣酸，原來是古今中外全人類的文化選擇”這一結(jié)論，如果只有我國古人的事例，顯然是不全面的，美國總統(tǒng)的事例恰好把論據(jù)補(bǔ)充完整。3.本題考查對事實(shí)論據(jù)的分析，解題時注意兩組事例的組合，第一組是劉邦和項(xiàng)羽，第二組是亞當(dāng)斯和后來的總統(tǒng)，兩組事例都是從正反兩方面來闡述。此題啟示我們：論據(jù)一般從正反兩方面進(jìn)行論證，說服力更強(qiáng)。4.本題考查知識積累和拓展思維能力，解答此類題的關(guān)鍵是例證要典型，有代表性，有說服力。答案要點(diǎn)：1.君臣之間要意見互補(bǔ)、能力互補(bǔ)、年齡互補(bǔ)。2.為了證明“