老師培訓總結

1、老師培訓總結要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無 悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好 自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最 好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，恪盡職守，遵 守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。老師培訓總結范文根據(jù)XX年初指定的教師培訓規(guī)劃，XX年以來我校領導認真落實規(guī)劃內容，在區(qū)教育局的支持下，我校的教師培訓 工作取得了較好的成績，現(xiàn)總結如下：一、在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持 我校領導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。首先在

2、時間 上和經(jīng)費上予以保障和支持，我校今年教師培訓費用達百分 之九以上，高出教師培訓經(jīng)費要求的水平。二、開展多樣的培訓形式 我校今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續(xù)教育、學術交流、學歷提高等多種培訓。1、加強班主任培訓：良好的教學秩序與良好的學風與 班主任的努力分不開，建設一支過硬的班主任隊伍是學校的 一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓工作，開展了 班主任工作交流，組織參加了班主任培訓，提高了部分班主 任的管理水平。就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段， 師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、 感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索

3、 前進的平等的志同道合者。2、加強英語教師的培訓：根據(jù)教育局的安排，組織我 校英語教師參加了英語教師培訓，取得了較好的效果，我校 英語教師教學水平總體上得到了提高。3、組織實施全校教師得全員培訓，加強新課程理念的 學習：組織教師開展新課程、新理念的培訓，學校積極創(chuàng)造機 會讓老師出去學習，學習先進的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗 ; 此外， 根據(jù)年初指定的規(guī)劃，開展新理念、新課程、新技術的全員 培訓，通過培訓，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的 職業(yè)道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學改革得 最新動態(tài)，適應新課程標準得要求，4、督促教師參加繼續(xù)教育培訓，基本上完成了的繼續(xù) 教育要求。5、加強體、衛(wèi)、

4、藝教師的培訓工作。多次派出教師參 加培訓。一年來，我校的教師培訓工作取得了較好的效果，我們 堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相 結合，通過培訓，教師的教研能力提高了， 教學理念加強了， 教學方式有了轉變，提高了課堂教學效率，今后我們將把這 一工作更好的開展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。老師培訓總結范文為全面提升教師隊伍的職業(yè)素養(yǎng)、技能水平和執(zhí)教能力。 強化教師培養(yǎng)過程，規(guī)范教師發(fā)展行為，激勵教師自主發(fā)展， 實行發(fā)展目標評價，從而造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精 良、教學技能全面、教學基本功過硬，具有一定教科研能力， 適應新時期需求的教師隊伍，制定以下培訓計劃：通過此次培

5、訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為 了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要 教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重 在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么” 還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以 自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學 生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。一、抓好常規(guī)學習培訓，提高教師政治業(yè)務素質。教務處充分利用集中學習時間，采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。在每次培訓，教務處都 把師德修養(yǎng)房在首位，組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓聽專家、教授們滔滔不絕、

6、揮灑自如的講座，心中十分 佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服 他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國 家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一 句話：“人生是一個長跑， 要一直堅持下去。 ”學習也是如此， 要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活 方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行 動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學 習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工 作實際，將所學知識為我所用。二、抓好專業(yè)知識培訓，提高教師業(yè)務素質 1、校黨委繼續(xù)

7、在全校開展學習弟子規(guī)活動，教務處、 科研處從校本培訓入手，組織教師觀看專家講座、解讀弟子 規(guī)、寫心得體會等，全體教師通過進一步的學習，深挖弟 子規(guī)中的教學資源，把弟子規(guī)滲透到課堂中。2、磨礪素質， 提升能力， 不斷提升教師教育教學水平。 一是“學”10 年，市教育局在全市范圍推開了“師生共讀整本書” 的課題研究工作，要求各校選派 2 名教師參加實驗研究，我 榮幸地成為了其中的一員。其實，在這個活動推開之前，由 于我對學生課外閱讀的重視，我班早已形成了濃厚的閱讀氛 圍。參加實驗，在多次的培訓學習后，我在指導學生課外閱 讀上有了更多的方法，也取得了一些顯著的成績。我班本學 期人均讀書量 20 冊，

8、開展讀書交流研討會 2 次，學生習作 在市級以上報刊雜志上發(fā)表 28 篇次。我主持的吳江市 XX 年 度課題開展新教育實驗 改善小學生讀寫生活 ，獲得課題 研究成果一等獎， 撰寫的 13 篇論文、 隨筆得到發(fā)表。 此外， 我還評到了“吳江市教科能手” ，這是我在教育科研路上的 一個新的里程碑。學校的可持續(xù)發(fā)展需要教師不斷的更新教育觀念，豐富 文化底蘊，提高育人能力，增強崗位責任。提高教師自身人 文心理素養(yǎng)的素養(yǎng)，從而推動自己的專業(yè)發(fā)展，人文心理素 養(yǎng)閱讀必不可少，對于我校教師尤為重要。教務處、科研處 以科學發(fā)展觀為指導，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為重點，以營 造濃郁書香校園文化氛圍為目的，引導全體教

9、師讓讀書成為 全體教師的一種生活習慣，在學校形成讀書熱潮。在讀書的 過程中，提倡教師以自己喜歡的方式勤做摘記，要求每位教 師撰寫摘記不得少于 5000 字，并且寫 1500 字的讀后感。 全 體教師在讀書活動中能夠把讀書學習與自己的教學工作緊 密聯(lián)系起來，通過同讀一本書活動加強相互交流，努力提升 自己的文化素養(yǎng)。二是“思”教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位 優(yōu)秀教師的成長都離不開教學反思。如果一個教師僅僅滿足 于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考， 那么，即使是有“ 20 年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20 次重復 ; 我國著名心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀教師 =教學過程 +反思”

10、的成長模 式。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但 如果寫三年反思則有可能成為名師。每位教師按時寫教學反 思，程校長不定期對教學反思進行點評，提高了全體教師對 課堂教學反思的能力，程校長對全體教師的教學反思進行評 價。三是“聽” 聽課是教師成長的重要途徑，經(jīng)常聽課有利于教師之間 相互學習，相互取長補短，共同提高，共同前進 ; 為讓聽課 更具有針對性，教務處從三個層次上提出聽課要求，教研室 主任聽課著重于發(fā)現(xiàn)問題，給本教研室教師以引導幫助 ; 學 科小組長聽課要多聽自己學科小組成員的課 ; 著重于具體的 學科研究 ; 教師盡量聽本學科或相近學科的課，著重于提高 自己的教學水平，全體教

11、師已經(jīng)把聽課當成自己成長的一個 平臺。四是“講” 為了提高我校全體教師的課堂教學質量，發(fā)揮教研室主 任的引領作用，引領青年教師盡快成長發(fā)展，五月份，六月 份，教務處、科研處組織了 “教研室主任多媒體教學示范 活動”。每周六下午由二位教研室主任上多媒體示范課。所 有教研室主任在教材挖掘方面都非常細致，教學活動設計比 較有創(chuàng)意，課件制作較為精美，用自己獨特的教學方式，從 不同的角度展現(xiàn)了自己教學風采。本次活動的結果并不是僅 僅是教研室主任多媒體教學示范課，同時也為新教師提供了 一個學習的機會，讓青年教師學習、吸收教研室主任多媒體 授課的教學經(jīng)驗和教學方法，從而促進青年教師的快速成長。 在教研室主任

12、多媒體示范課的引領下，全體教師積極開展多 媒體教學，每位教師準備了一節(jié) 30 分鐘的多媒體課堂教學， 科研處對每一位教師的多媒體教學進行了錄制?，F(xiàn)在的教學是“以學生為中心”的課堂教學，在教學中 怎樣做才能做到以學生為中心呢 ?首先是理解老師與學生的 關系。老師并不是圣人，也有不足，必須終身學習 ; 學生并 不是一無所知，他們也有許多值得我們老師去學習的，正如 孔子所說的“三人行，必有我?guī)熝伞币粯印＿@就是“老師學 生”、“學生老師”的關系。其次是要讀懂學生，包括讀懂學 生的特點、讀懂學生的基礎、讀懂學生的需要、讀懂學生的 情感、讀懂學生的思路、讀懂學生的錯誤等，我們的教學就 是要走在學生的前面引

13、領學生在現(xiàn)有的水平上更前進 一步。只有在讀懂學生的基礎上進行的教育才是“以學生為 中心”教育。只有認真開展“以學生為中心”的課堂教學， 才能真正體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課堂價值觀。從參加比賽教師的課堂教學情況來看，新教師業(yè)務素質提高比較快，大部分教師在課堂教學中，對教材的把握比較 到位，分析的比較透徹，課堂設計思路清晰，合理流暢，教 學目標明確，教材分析透徹，準備充分。同時在匯報課中也 暴露出許多不足之處，具體表現(xiàn)如下：(1) 、個別教師普通話水平較差，方言較重。青年教師 課堂教學都要用普通話，這是教學基本功的重要一環(huán)。(2) 、教學語言方面，個別教師語調單一，枯燥無味， 這樣就很難達到師生互動。語言要準確精練，男教師要聲音 洪亮、抑揚頓挫 ; 女教師要清脆明快、悅耳動聽。要注意運 用肢體語言、表情語言和眼神中傳達出的語言，并注意非課 堂教學語言的恰當運用。另外要力避廢話和口語。(3) 、教材的把握和挖掘還不夠深入，或者挖掘很深， 卻不能夠深入淺出，讓學生輕松接受，這就體現(xiàn)在教學設計