荷葉圓圓===教學設計

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持14、 荷葉圓圓教學設計石婧一、教學目標知識與能力：1、能認識“荷、珠”等12 個生字，有主動識字的愿望。2、能借助拼音正確、流利地、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美。過程與方法：教師具體指導學習第二自然段，然后3 5 自然段，學生自主合作學習。情感態(tài)度與價值觀：抓住中心旬”荷葉是”聯(lián)系生活深入理解課文內(nèi)容，使學生感受夏天和大自然的美好。二、教學重點及難點1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受出夏天的美好，激發(fā)出對美的向往。三、

2、教學準備課件四、教學流程:（一）激趣導入、提示課題1、出示“荷葉”畫，讓學生觀察；上課前板書上畫了個大圓，鏡頭對準大屏幕上顯示一張綠油油的荷葉，美麗至極！老師慢慢地在板書上給這個大圓畫上了花瓣。 所有的目光都聚焦在這荷葉上。 （板畫：荷葉）師：這荷葉多美?。∧銈冋f這是一張怎樣的荷葉呢？生：綠油油的荷葉。師：“ 綠油油” 用得好，關注到了荷葉的顏色，還有呢？生：圓圓的荷葉。師：好，從荷葉的形狀來說。你呢？生：大大的荷葉。生：惹人喜愛的荷葉。2、揭示課題： 14 荷葉圓圓師：好極了！你們都挺喜愛荷葉的，誰帶著你們的喜愛之情來讀一讀。（出示：荷葉圓圓的，綠綠的。 板書：荷葉圓圓）（一個學生讀得非常準

3、確，聲音非常甜美，讀出了那種對荷花的喜愛之情。）師：讀得真好！老師聽出來了，荷葉又圓又綠。誰看到的荷葉比這位同學看到的還圓還綠呢？（同學們紛紛舉手，老師示意大家一起讀）生：（齊聲）荷葉圓圓的，綠綠的。師：美麗的荷葉我們經(jīng)常能看見，但是這么圓這么綠的荷葉我們卻是很少能看見。所以就有人寫了一篇課文叫荷葉圓圓。今天我們一起來學習這篇課文。課文的標題不僅用可一個 “ 圓 ” 字還用了兩個“ 圓 ” 字，誰來讀讀生1：“ 荷葉圓圓”。（讀得平快）生2：“ 荷葉圓圓”。（快而且沒有感情）生3：“ 荷葉圓圓”。（張開雙手，讀得很陶醉）師：這位同學讀得非常好，大家都像她一樣讀一讀。生： （齊聲） “ 荷葉圓圓

4、 ” 。 （同學們張開雙手的樣子仿佛讓人看見了一朵美麗的荷花）（各位老師情不自禁地鼓掌）（二）初讀課文、整體感知1、這滿池的荷葉圓圓的、綠綠的，多可愛呀！在這兒還發(fā)生了一個有趣的故事呢！你們想聽嗎？2、老師朗讀。 （要求學生認真仔細地聽）3、學習生字、詞語師：喜歡這個故事嗎？這個有趣的故事就藏在我們課本中 62 頁，請同學們快快打 開書。（ 1）學生選擇自已喜歡的讀書方式把課本讀通順，讀流利。并給各自然段標上序號。2）課文有幾個自然段？學生分段輪讀課文。（ 3）看著同學們讀課文時，那認真地神情，老師心里可高興啦！相信同學們的生字一定也掌握得挺棒。你們有信心接受老師的檢查嗎？A、出示帶拼音的字寶

5、寶、誰來喊喊它們的名字。（自由讀、指名讀、當小老師帶讀）R生享寶寶去掉拼音帽，你們還認識嗎？那我們開火車喊喊它們的名字。C這些生字你們有什么好方法記住它們？或你有什么要提醒其他小朋友要注意的。D你們的識字方法可真多，看生字寶寶帶著它們的好朋友和我們見面呢？（認讀荷葉詞語卡片）我們不出聲、只做口型喊喊它們的名字。E、認識它們嗎？那我們一塊大聲地喊喊吧?。ㄈ┰僮x課文，理解內(nèi)容師：你們才一會兒就工夫就交了這么多字、詞朋友，真了不起，老師相信你們接下來的課文一定會讀得更好。我們翻開課文讀兩遍，看著課文的拼音，把所有的字音讀正確。想一想：除了你們喜歡荷葉外還有很多的人也喜歡這么大這么圓的荷葉。是誰呢？

6、（老師話音剛落同學們就自由的朗讀著，讀得很投入，很陶醉，把自己的感情融入了文章。老師微笑著表揚各位同學。）師：（師笑）你們的表現(xiàn)真棒，讀得又快又好而且是帶著老師的要求讀的。讀完了課文你們現(xiàn)在知道了，還有誰喜歡這又圓又綠的荷葉 （板畫 老師根據(jù)學生地說，快速畫出小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒的簡筆畫）他們都找到了荷葉并且喜歡上了荷葉，誰能把這四個朋友連起來說一句完整的話（四）精讀讀文，感悟1、下面就讓我們一起親自感受一下這些小伙伴的快樂，好嗎？（ 和你的同桌一起讀一遍課文）看看這些小伙伴把荷葉當成了什么？（小水珠把荷葉當成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當成了停機坪，小青蛙把荷葉當成了歌臺，小魚兒把荷葉當成

7、了涼傘） （板書：搖籃停機坪 歌臺 涼傘）換一種說法你們會不會？文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持（荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機坪，荷葉是小青蛙的歌臺，荷葉是小魚兒的涼傘）2、讀課文第二段理解感悟（ 1）誰喜歡小水珠？給大家讀讀. 小水珠是怎樣和荷葉玩的？ （板書：躺）師：小水珠，你為什么要把荷葉當作搖籃??？（一陣微風吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。）師：瞧，多可愛的小水珠啊！眨著亮晶晶的眼睛。（ 2）引導理解“亮晶晶”你們見過亮晶晶的東西嗎？誰能用“亮晶晶的什么”說說？亮晶晶的星星眨著亮晶晶的眼睛，看到了什么？孩子想象。師

8、：假如你現(xiàn)在就躺在小小的搖籃里，眨著亮晶晶的眼睛，搖籃搖來搖去，看著岸邊美麗的風景，欣賞池塘里碧綠的荷葉，你的感覺怎么樣？生：我覺得很舒服。生：我覺得很高興。師：請你們把自己當成小水珠，帶著高興的心情讀讀第二自然段，還可以配上動作。（學生有感情地朗讀）自由讀指名讀齊讀。小水珠說： “荷葉是我的搖籃”那小蜻蜒、小青蛙、小魚兒又是怎么說的呢？學生自學 3 5 自然段提出要求：A、各小組選擇自己喜歡的小動物讀給同組的小伙伴聽，要讀得正確、流利、有感 情。B、說說它把荷葉當成了什么？它在荷葉上是怎么玩的？3、誰來介紹小蜻蜓？小蜻蜓的動作是什么樣的？ （板書：立）（ 1）師：你為什么說荷葉是你的停機坪呀

9、？我的樣子象一架小飛機，我落在上面就象是飛機降落在停機場上一樣。（ 2）（小蜻蜓飛了很遠的路，突然發(fā)現(xiàn)了荷葉，它想這下可好了，我可以休息一會兒了， 它就輕輕地降落下來， 立在荷葉上， 荷葉就像停機坪。 它展開透明的翅膀， 大家看，多美的畫面呀?。?3）指導讀：多可愛的小蜻蜓，老師提議讓全班女生做一次漂亮小蜻蜓，小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍，請找出動詞。板書“立”哪只“小蜻蜓”愿意立起來，展開你那透明的翅膀讓大家看看。（指名表演） 。想當飛行員的“小蜻蜓”一起立起來，讓我們邊讀課文邊做動作（朗讀第 3自然段）4、介紹小青蛙。青蛙怎樣和荷葉玩耍，請找出動詞。 （板書：蹲）（ 1）指名匯報：（ 2）多神氣

10、的小青蛙，把荷葉當成了自己的歌臺 （板書）唱歌的地方叫“歌臺”，跳舞的地方叫什么？老師講課的地方叫什么？（ 3）小青蛙蹲在荷葉上，呱呱的放聲歌唱。他會唱什么呢？（ 4）小青蛙可愛嗎?你能學著小青蛙蹲在荷葉上的樣子讀讀這段嗎?（5）老師發(fā)現(xiàn)我們班的男孩表現(xiàn)的真不錯.老師提議讓全班男生做一次快樂的小青蛙。（男生齊讀）女孩做動作. 小青蛙在荷葉上怎樣玩？你能做個“蹲”的動作嗎？（ 6）既然小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱，你覺得聲音應該怎樣？（大）那我們一塊放聲歌唱吧！ （學青蛙叫三聲）（ 7）快樂的小青蛙讓我們一起把這段讀一讀5、介紹小魚兒 。小魚兒的動作？ （板書：游）老師讀這段,學生看課件,想為什么小

11、魚把荷葉當成自己的涼傘?師：荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒玩得高興嗎？（高興）從哪里看出？（笑嘻嘻）學生做一做“笑嘻嘻”的動作，再“笑嘻嘻”地讀師：小魚兒笑嘻嘻地游來游去，你能做一做“游來游去”的動作嗎？師：像這樣什么來什么去的詞還有嗎？哪些同學們喜歡小魚兒，老師也喜歡這一段，讓我也來讀一讀好嗎？（師范讀）誰想來讀一讀？（指名讀）荷葉是小魚兒的什么？- “涼傘”你覺得這是一條怎樣的小魚兒？我們從哪個詞可以感受到小魚兒很快樂、很高興？讓男女同學比賽讀一讀，看看誰是快樂的小魚兒。（學生發(fā)言）如果小青蛙覺得非常快樂，我們就可以說一一跳來跳去；小蜻蜓很愉快地 飛就說一

12、一飛來飛去；小水珠很開心，就說 一一滾來滾去。6 .分角色表演讀課文。7 .師生配合朗讀.8 .讓我們一塊來美美地把這篇課文讀一讀（同學們可邊讀邊做動作）（六）指導背誦這圓圓的、綠綠的荷葉就是夏天里一首清涼的小詩，在陽光的照耀下跳動著綠色的 音符。夏天是圓圓的荷葉，是亮晶晶的水珠，是美麗的小蜻蜓，是活蹦亂跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小魚。夏天充滿了歡樂。多么美的文章呀，我們試著把它背一背吧！（我好像看見了調(diào)皮、可愛的小水珠，好像看見了美麗的小蜻蜓，仿佛聽到了小青蛙自信奔放的歌聲，仿佛感受到了小魚兒的涼爽、快樂。）（七）拓展說話1、今天，我們學習了荷葉圓圓這篇短文，知道了荷葉圓圓的，綠綠的。小水 珠喜歡荷葉，