活動設計方案

1、活動設計方案展望我們未來的職場“我的職業(yè)設計”策劃會活動設計方案旬陽職教中心吳慧x K活動描述R本活動是根據(jù)語文（基礎模塊）下冊第五單元的語文綜合實踐 活動“我的職業(yè)設計”而安排的一次語文實踐活動課。本活動圍繞“我 的職業(yè)設計”的主題展開，要求引導學生運用自主學習、小組合作、互 動交流的學習方式，經(jīng)過職業(yè)體驗、職業(yè)調(diào)查，讓學生了解未來職場的 特點，使學生在了解和參與社會活動中，提高社會認識，豐富社會經(jīng) 驗，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和初步規(guī)劃職業(yè)的能力，鍛煉學生與人交往的 能力。小組活動和職業(yè)調(diào)查還能培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識和動手能力，提 高學生觀察、分析、概括和演講、寫作等語文綜合能力。米K活動目標R1

2、、知識儲備：經(jīng)過上網(wǎng)搜查、職業(yè)體驗讓學生積累寫作素材，掌 握演講要求及“職業(yè)設計”的寫作格式。2、能力拓展：經(jīng)過任務分配、討論探究、演講、寫作等活動，提 高學生分析概括、口語表示和演講寫作能力。3、實現(xiàn)目標：經(jīng)過到寶通，寶利企業(yè)實地走訪參觀，激發(fā)學生認 識專業(yè)，熱愛專業(yè)，引導學生發(fā)掘自己的興趣特長，思考自己的優(yōu)勢和 劣勢，了解客觀環(huán)境與實現(xiàn)職業(yè)目標之間的聯(lián)系，培養(yǎng)職業(yè)意識，樹立 正確擇業(yè)觀，對自己的人生進行初步的職業(yè)設計。x K活動重點R提高學生的分析概括、口語表示和演講寫作能力。派K活動難點R引導學生了解職場，認識自我，準確定位，樹立長遠目標。派K教法R 任務驅(qū)動法、情境教學法、分組教學法派

3、K學法R 情境體驗法、合作探究法x K課時安排R 兩課時x K活動設計程序R一、課前準備1、活動動員沒有理想的人，就像一艘無舵的孤舟，終將被大海吞沒；就像一 顆黑夜的流星，真不知要隕落何方。人生好似一張潔白的白紙，沒有理 想和希望的畫卷，沒有勤勞、勇敢、真摯、剛韌的五顏六色，怎會畫出 絢麗的生命彩圖？人生短暫，我們要怎樣做才能無悔一生呢？職業(yè)生涯 有限，我們更應該好好地規(guī)劃。2、明確任務：本活動圍繞“我的職業(yè)設計”的話題展開，要求每個學生在規(guī)定 的時間設計一份自己的職業(yè)設計書。因此，各小組結(jié)合專業(yè)，明確任 務，領取任務，經(jīng)過一系列班級主題訓練活動完成任務。3、學生明確分工(1)、本次活動主要采

4、用小組活動法展開，以學生自主活動為 主，老師適時加以點撥。(2)、分組時，要根據(jù)本班學生人數(shù)及學生成熟程度、合作技能 的高低等進行分組，同時考慮學生的性別、性格、能力、興趣愛好等因 素，力爭每組內(nèi)的各類成員保持均衡、互補。全班 28人，分為7個小 組。(3)、為了全體成員都能獲得鍛煉的機會，小組長實行輪換制， 加強小組長的培訓工作。責任到人，要求小組各成員任何時候都要明白 自己現(xiàn)在該做什么。4、教師活動跟蹤(1)、教師對學生如何調(diào)查收集資料進行跟蹤了解，對調(diào)查中出現(xiàn)的困難給予幫助解決。(2)、教師對學生進行演講稿與演講的知識講解，指導學生根據(jù)收 集到的資料進行演講稿的寫作，并指導學生進行演講練

5、習。(3)、教師對學生進行職業(yè)設計稿和幻燈片的制作的知識培訓，指 導學生根據(jù)收集到的資料進行職業(yè)設計稿的寫作并指導學生制作幻燈 片。(4)、教師對學生的活動準備情況進行評價。5、整個活動準備約需一周時間。二、課堂活動1、導入：(故事導入，喚起學生對職業(yè)設計的初步認識)故事：三個人的選擇有三個人被判關進監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長許諾滿足每人一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄；法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴；而猶太人要了一部與外界溝通的電話。三年過后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來她忘了要火了。接著出來是法國人。只見她手里抱著一個小孩子，美麗女子手里牽著一個小孩子，肚里還懷著第三個。最后出來是猶太人，她緊緊握住監(jiān)獄長的手說：“這三年來我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長的200%,為了表示感謝，我送你一輛勞斯萊斯！”聽了這個故事后，你們有什么感想呢 ？生：（23人回答）性格決定命運，播下什么種子就會有什么收獲；不同的選擇會有不同的結(jié)果；機遇對大家來說都是均等的，而機遇往往更垂青那些有準備的人。師：是呀，什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們?nèi)旰蟮纳睢?、明確本課任務：