《山爺爺》教學教案

1、.?山爺爺?教學教案教學內(nèi)容：西師版小學語文第二冊第三單元P44P46。教學目的：1、認識本課的生字，會寫要求寫的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、觀察圖畫，聯(lián)絡生活，說說荒山和綠化過的山各有什么樣子，理解樹、草等植被對山體環(huán)境的保護作用，樹立環(huán)保意識。教學重點、難點：1、識字寫字。2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生“植樹造林的意識。教學準備：老師：本課生字卡學生：預習課文，觀察本地植被情況。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、談話，導入。1、孩子們，山大家都很熟悉吧，你能說說你所見到的山的樣子嗎?學生自由發(fā)言2、孩子們說得不錯，對呀，我們平時所見到的山就這樣，或高或低，長著郁郁蔥

2、蔥的樹木，花草，可美了?？墒怯幸蛔絽s在哭泣，它為什么要哭呢?出示課件3、這座山已經(jīng)好多年了，你們看它都長胡須了，所以我們稱它為山爺爺。板書：山爺爺4、指導讀課題。二、自讀課文，認識生字。1、學生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫出課的生字。2、將生字多讀幾遍，注意讀準每個字的字音。3、同桌互讀生字，互相檢查、互相幫助。4、檢查識字情況。1出示生字卡，學生自愿認讀，互相評價矯正。老師注意引導讀好“淋、“受、“植、“織、“穿。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。2讓學生自己說說是怎樣記住這些生字的?3給生字找朋友，組詞理解字意。5、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。三、質(zhì)疑問難，初步感知課文。1、指名生讀課文，

3、讀準字音，其余學生評價。2、齊讀課文。3、再讀課文，勾畫出自己不懂的地方。4、小組互相解疑。5、向老師質(zhì)疑。6、師梳理學生問題。四、本課小結(jié)，布置作業(yè)。1、師小結(jié)。2、作業(yè)：孩子考慮課堂中提出的問題，下節(jié)課繼續(xù)研究。第二課時一、復習導入。1、用登山游戲復習生字。2、節(jié)課提出問題，激發(fā)學生思維。二、圖文結(jié)合，指導學文。1、結(jié)合圖1學習第一部分。1山爺爺長什么樣呢?請小朋友們觀察這幅圖。2學生反響。3是呀，山爺爺都那么老了?？墒菂s沒有樹木、小草為他擋雨擋太陽，它怎么受得了呢?4瞧老爺爺?shù)谋砬闀f些什么?自由發(fā)言5出示相關文字，指導生朗讀。生自讀，指名讀評議，師范讀，再讀，齊讀。2、結(jié)合圖2學習第二

4、部分。1小朋友們，你們想幫助山爺爺嗎?想快想想方法吧以小組為單位，說說自己的方法2集體反響。植樹、種草3小朋友們的方法真棒，你們看，山爺爺在大家的幫助下，換上了新衣裳。出示圖24小朋友，你們看，山爺爺?shù)囊路l(fā)生了什么變化?穿上了綠色的長袍5這幅圖和剛剛那幅圖還有什么不一樣的地方?飛來了小鳥，山爺爺笑了6為什么小鳥會飛來?生自由說7師出示：你植樹，我種草，織一件，綠長袍，山爺爺穿了瞇瞇笑。指導有感情朗讀。三、課堂延伸，深化主題。1、你覺得山爺爺如今還會快樂嗎?2、山爺爺?shù)纳畹降自鯓恿藛?老師讀山爺爺?shù)脑挕Ｐ∨笥褌?，你們好，謝謝你們讓我有綠長袍穿。可是，因為我的這件綠長袍吸引了不少人來欣賞，我已經(jīng)傷痕累累了。你看他們把牛羊牽到我這兒吃草，我的衣裳都破了好幾個洞;有人偷偷砍走了我的大樹，讓我淋了雨曬了太陽。你們說，我這么大年紀了，還能堅持多久呢?我的身子骨已經(jīng)有些松散了。這還掉了一塊肉。3、小朋友，這一切都是誰干的呀?你們覺得我們應該怎樣保護小樹?4、課堂小結(jié)，背誦課文。本文來源于查字典語文網(wǎng)yuwen.chazid