作文例析議論文主體段落段內(nèi)結(jié)構(gòu)的展開.

1、作文公開課：例析議論文主體段落段內(nèi)結(jié)構(gòu)的展開 標(biāo)簽：公開課作文議論文分析分類：教案資料例析議論文本論部分段內(nèi)結(jié)構(gòu)的展開時間：20112011 年 4 4 月 1919 日 班級：永寧中學(xué)高三 6 6 班教學(xué)目的：1 1、 利用質(zhì)檢考試優(yōu)秀作文，復(fù)習(xí)鞏固議論文本論部分主體段落段內(nèi)結(jié)構(gòu)的展開模 式。2 2、 通過感受身邊同學(xué)的作文，培養(yǎng)高考寫作的信心。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入。通過閱讀泉州質(zhì)檢、省質(zhì)檢考試優(yōu)秀作文，鞏固議論文三論五段式結(jié)構(gòu)”（漢堡包式結(jié)構(gòu)），并引出本論部分段內(nèi)結(jié)構(gòu)的展開模式。二、例析本論部分段內(nèi)結(jié)構(gòu)的展開模式。1 1、借助 PPTPPT,用分色設(shè)置的方式，讓學(xué)生簡明地理

2、解主體段落段內(nèi)結(jié)構(gòu)安排的模 式。明確：分論點+ +論據(jù)+ +分析+ +小結(jié)請讀懂自己的內(nèi)心，因為只有不心為形役，才能帶給自己滿足與快樂。漫畫中的人 第一眼看上藝術(shù)品，就被它的精美所傾倒。他是一時被美蒙蔽了內(nèi)心的想法，只注 重于藝術(shù)品的外觀。在他獲贈之后，他不再狂喜，他靜下心來審視藝術(shù)品才發(fā)現(xiàn)， 藝術(shù)品原來也不太精美。假如第一眼看到藝術(shù)品時，他能冷靜分析，全面考慮，而 不是一見鐘情地大加贊美，那么，得到藝術(shù)品后，他一定不會如此失望?？梢?，我 們應(yīng)該明白自己心中對美的定義是什么，對每件事情的標(biāo)準(zhǔn)是什么，讀懂內(nèi)心，才 能明白心之所向，才能在獲得后感謝當(dāng)初的選擇，才能獲得自我的愉悅和滿足。忽略了自己的

3、內(nèi)心，最終會因失去自我而悔恨。拿破侖對圣海琳娜說，他不快樂。 這是拿破侖在擁有了許多凡人所不能擁有的財富和權(quán)力之后發(fā)自肺腑的申訴。他為 什么會有這樣的苦惱呢？因為他太遲才讀懂自己的內(nèi)心！在他一無所有之前，在他 眼中，這些財富、高位也像是這藝術(shù)品一樣令他求之如狂，而在擁有之后，才發(fā)現(xiàn) 擁有的也不盡令人快樂?；蛟S，他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自己已經(jīng)失去了最初的模樣，現(xiàn)在的 一切都無法沁入他的內(nèi)心，讓他的內(nèi)心感到快樂。因此，行走在世的每一個人啊，萬萬不可忽略了自己的內(nèi)心，將心中最真實的想法遺落在現(xiàn)實中，否則將會遺憾終 生。2 2、闡釋模式的具體內(nèi)容。明確：? ?分論點旗幟鮮明，通常是很簡潔的一句話。? ?論據(jù)可以

4、講道理、引用名言、事實論據(jù)等。? ?分析最常見的方法有：假言分析、因果分析、條件分析、意義分析、對比分析.? ?小結(jié)多借助一些語言標(biāo)志：可見、因此、總之、由此看來、可以這樣說3 3、利用質(zhì)檢考試優(yōu)秀作文，具體分析主體段落段內(nèi)結(jié)構(gòu)的展開模式。4 4、重點介紹假言分析法和因果分析法。因果分析法，就是抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。事 出必有其因。我們可以依據(jù)事物發(fā)展變化的因果關(guān)系，由事物發(fā)展變化的結(jié)果，推 導(dǎo)出產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，從而揭示出一定的生活規(guī)律，使事例有力地證明觀 點。當(dāng)事例帶有結(jié)論性時，就分析其根源，即由果溯因；當(dāng)事例帶有緣由性時，就分 析其結(jié)果，即由因求果。語言

5、標(biāo)志：為什么因為；正因為如此所以；之所以是因為；究其 緣由等等。例：忽略了自己的內(nèi)心，最終會因失去自我而悔恨。拿破侖對圣海琳娜說，他不快 樂。這是拿破侖在擁有了許多凡人所不能擁有的財富和權(quán)力之后發(fā)自肺腑的申訴。 他為什么會有這樣的苦惱呢？因為他太遲才讀懂自己的內(nèi)心！在他一無所有之前， 在他眼中，這些財富、高位也像是這藝術(shù)品一樣令他求之如狂，而在擁有之后，才 發(fā)現(xiàn)擁有的也不盡令人快樂?；蛟S，他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自己已經(jīng)失去了最初的模樣，現(xiàn) 在的一切都無法沁入他的內(nèi)心，讓他的內(nèi)心感到快樂。因此，行走在世的每一個人 啊，萬萬不可忽略了自己的內(nèi)心，將心中最真實的想法遺落在現(xiàn)實中，否則將會遺 憾終生。假言分析法

6、是運用假設(shè)推理對所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析，來證明自己的觀點，使事例 和析例正反映襯，很有說服力。運用這種假設(shè)，首先必須完整地引述論據(jù)，然后提 出形成條件并不存在的假設(shè)，并據(jù)以推導(dǎo)出一個與事實完全相反的結(jié)果，在不同的 條件和結(jié)果的比較中，其形成條件的必然性就得到了有力的論證。簡單地說，就是 你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設(shè)分析；你舉的例子是反面的，你就從 正面來進(jìn)行假設(shè)分析。常見語言標(biāo)志：假如就 ；如果 那么 ；若（不） 就例：憂心并不能解決任何問題。憂心讓兩代人有了分歧，而這并不利于下一代人的 成長。孟子認(rèn)為 人性本善”孩子們又何嘗不是一心向善的呢？若總憂心，只是徒 增上一代人的煩惱，甚至

7、讓孩子變得叛逆，想做一些荒唐的事情刺激整天對他們評 頭論足、苦口婆心的長者。但若能放手讓孩子們?nèi)プ咦约旱娜松罚谳p松的生 活氛圍中，他們更能靜心去尋找適合的人生之路，更能大膽地去開拓自己生命的這 片沃土。都說年輕不怕失敗，讓他們?nèi)ヅ霰?，去跌倒，在跌跌撞撞中收獲人生的經(jīng) 驗，又何嘗不是一個明智之舉呢？三、練習(xí)。請分別用因果分析法和假言分析法分析下列材料。有人為貪官辯護，說是 常在河邊走，哪能不濕鞋”但是同是天津這條 河”劉 青山張子善侵吞巨額公款，由當(dāng)年的紅小鬼、國家功臣淪為人民的罪人，濕了 鞋”木匠出身的書記李瑞環(huán)卻永遠(yuǎn)干干凈凈。同是上海這條河”市委書記陳良宇因為受賄和濫用職權(quán)而濕了 鞋”

8、但當(dāng)年的陳毅市長卻兩袖清風(fēng)，一雙凈 鞋”答案示例一：為什么有的人濕了 鞋”有的人卻沒有濕 鞋”呢？原來是劉青山、張子善、陳良宇 等人政治上拋棄了共產(chǎn)主義理想，思想上拜金主義嚴(yán)重，法律上法制觀念淡薄，所 以就濕了鞋”而李瑞環(huán)、陳毅他們政治理想高遠(yuǎn)，思想上永遠(yuǎn)想著國家人民，有 著崇高的品德修養(yǎng)，即使 常在河邊走”也 硬是不濕鞋”可見，河邊濕鞋的關(guān)鍵 在人”而不在河”答案示例二：假如劉青山、張子善、陳良宇等人政治上堅持共產(chǎn)主義理想，思想上摒棄拜金主 義，法律上加強法制觀念自我教育，那么他們就有可能不濕鞋”了；而李瑞環(huán)、陳毅他們正是因為政治理想高遠(yuǎn)，思想上永遠(yuǎn)想著國家人民，有著鮮明的法制觀 念，所以即使 常在河邊走”也 硬是不濕鞋”可見，河邊濕鞋的關(guān)鍵在 人”而不 在河”四、作業(yè)。請依據(jù)下列材料，概括出一