在全省設(shè)區(qū)市教育局長暑期讀書會上發(fā)言.doc

1、在全省設(shè)區(qū)市教育局長暑期讀書會上發(fā)言尊敬的_廳長：下面由我作匯報發(fā)言。我于今年三月中旬轉(zhuǎn)崗到教育系統(tǒng)，在省廳的指導(dǎo)下，邊學(xué)習(xí)邊思考邊實(shí)踐，經(jīng)歷了疫情防控、學(xué)校復(fù)學(xué)、公民同招、中高考等系列重點(diǎn)事項(xiàng)。這四個月，指導(dǎo)我工作的重要文獻(xiàn)，就是_廳長今年_月_日在全省教育系統(tǒng)工作會議上的講話。在講話的第三大方面的第四小節(jié)，講的是全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。有幾句話我記得很深：樹立科學(xué)的義務(wù)教育質(zhì)量觀，辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生。實(shí)施“初中崛起”工程，加快提升公辦初中辦學(xué)質(zhì)量。在公民同招新政策實(shí)施的過程中，義務(wù)教育質(zhì)量引發(fā)了社會廣泛關(guān)注，尤其是公辦初中被推向了風(fēng)口浪尖，在一次全系統(tǒng)工作會議上，我提出：公民同招，你

2、有何“招”？我也把“初中崛起”作為今年自己的調(diào)研課題，把加強(qiáng)初中教育作為推進(jìn)市域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要措施。借今天的機(jī)會，我想講三個問題：一、初中崛起，何以命題？陳廳長報告中提出實(shí)施初中崛起工程，見勢早、謀劃遠(yuǎn)、得機(jī)先，這是黨和政府的新期待，社會發(fā)展的新要求，是教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的題中之義，更是解決公民同招新政社會關(guān)切的必然選擇！我們_堅持問題導(dǎo)向，在調(diào)研調(diào)查中，清醒地認(rèn)識到初中教育面臨不少問題。一是辦學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱?；A(chǔ)設(shè)施投入不足，辦學(xué)條件跟不上教學(xué)要求，公民辦比例不協(xié)調(diào)，民辦初中占比過重，歷史欠賬多；城鄉(xiāng)學(xué)校差異明顯，鄉(xiāng)村初中短板明顯。二是教育質(zhì)量相對落后。區(qū)域質(zhì)量不均衡，校際質(zhì)量差異大，

3、品牌學(xué)校數(shù)量少。三是師資隊伍短板較多。教師隊伍相對薄弱，尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校，教師的自信心、學(xué)習(xí)力和教育力普遍欠強(qiáng)，學(xué)校辦學(xué)理念不科學(xué)，課堂改革保守低效。四是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)機(jī)制不夠健全。包括校園文化、課程改進(jìn)、教師考核等方面都存在不足。因此，營造健康的初中教育生態(tài)，迫在眉睫。省廳這次以初中教育教學(xué)改革和質(zhì)量提升作為會議主題，我認(rèn)為，跟得上大局的要求，跟得上發(fā)展的趨勢，跟得上對象的變化，跟得上技術(shù)的進(jìn)步。二、初中崛起，路在何方？初中崛起，昨天兩位專家和各位同仁從不同角度提出了發(fā)展路徑。這次發(fā)的資料也有很多針對性的措施。我從三個維度來思考。（一）初中崛起，首先要思想崛起，做到思想上引領(lǐng)、觀念上先進(jìn)。黨委政

4、府要高度重視義務(wù)教育，教育行政部門要主體主抓、擔(dān)當(dāng)作為，要把初中教育作為重點(diǎn)重抓，我們將成立初中崛起工程工作專班，組建“_教育發(fā)展專家研究院”，在編制_教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃時，謀劃實(shí)施“三大行動”：一是_教育“十四五”立體品質(zhì)提升行動，創(chuàng)建100所幸福學(xué)校、100個優(yōu)質(zhì)聯(lián)盟共同體，義務(wù)教育“互聯(lián)網(wǎng)+教育”幫扶結(jié)對實(shí)現(xiàn)100覆蓋；二是_教育“十四五”初中崛起行動；三是隨遷子女學(xué)校轉(zhuǎn)型升級行動（實(shí)施三年攻堅計劃，納入考核重要內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)化率達(dá)到100）。狠抓初中崛起工作的有效推進(jìn)落實(shí)，制定相應(yīng)的工作清單、任務(wù)清單和責(zé)任清單。（二）初中崛起，其次要隊伍崛起，做到有優(yōu)秀的校長、有活力的教師。一是實(shí)

5、施引才育才行動。通過人才新政，引育人才。推進(jìn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化，著力培育高水平初中名師、名班主任、名校長，探索專業(yè)化的培養(yǎng)道路。鼓勵高中骨干教師到初中任校長，培養(yǎng)一批支撐“初中崛起”的“靈魂”校長。加大名班主任隊伍建設(shè)，出臺政策鼓勵更多優(yōu)秀年輕教師擔(dān)任班主任。二是實(shí)施隊伍活力工程。大力實(shí)施校長職級制，通過建立獨(dú)立的校長職務(wù)通道和專業(yè)的職級評定標(biāo)準(zhǔn)，對符合資格條件的校長進(jìn)行綜合評定、分級聘任。促進(jìn)校長隊伍專業(yè)化發(fā)展，激發(fā)校長隊伍活力，調(diào)動校長工作積極性。全面推進(jìn)“縣管校聘”管理制度改革，充分發(fā)揮政策的激勵和導(dǎo)向作用，積極引導(dǎo)優(yōu)秀教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動，促進(jìn)縣（市、區(qū)）域內(nèi)

6、師資均衡配置，推進(jìn)教育公平。（三）初中崛起，更要名校崛起，做到有標(biāo)桿引領(lǐng)、有優(yōu)質(zhì)聯(lián)盟?，F(xiàn)在的初中名?；旧霞性诔菂^(qū)，且數(shù)量不多，鄉(xiāng)村學(xué)校與城區(qū)學(xué)校差距在不斷擴(kuò)大。我們將啟動“鄉(xiāng)村名?！苯ㄔO(shè)工程，縮小城鄉(xiāng)教育差距，恢復(fù)老百姓對鄉(xiāng)村教育的信心。我覺得，沒有鄉(xiāng)村初中的崛起，就沒有真正的初中崛起。目前，我們在天臺啟動“鄉(xiāng)村名?！睂?shí)踐基地建設(shè)，將從“新思想、新管理、新技術(shù)、新樣態(tài)、新機(jī)制和新生態(tài)”上探索“鄉(xiāng)村名?！苯ㄔO(shè)的_樣本。要在已有工作基礎(chǔ)上，高質(zhì)量創(chuàng)建一批教育集團(tuán)、共同體、片區(qū)聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)管理聯(lián)通、教研聯(lián)合、師資聯(lián)手、考核聯(lián)評、黨建聯(lián)建，突出名校引領(lǐng)、幫扶，做到一校名師、全城共享，優(yōu)勢資、全域共享

7、。三、初中崛起，創(chuàng)新為要！一所學(xué)校好不好，老百姓最有發(fā)言權(quán)。在家長心目中，質(zhì)量就是硬道理。必須要營造一個以“質(zhì)量論英雄”的良好氛圍，樹立一個“以質(zhì)量立?！钡孽r明導(dǎo)向，遵循“以學(xué)生為本”的育人理念。（一）“課堂革命”要質(zhì)量。要抓住課堂這個核心地帶，教育才能真正發(fā)展。推廣天臺始豐中學(xué)本道課堂、溫嶺九龍學(xué)校漢堡課堂等省級課改典型。實(shí)施“走進(jìn)經(jīng)典、課堂育人”，大力引導(dǎo)和組織老師讀教育經(jīng)典，讀書和實(shí)踐相結(jié)合，以經(jīng)典中的科學(xué)思想來指導(dǎo)課堂育人的實(shí)踐，進(jìn)行研究和改進(jìn)。加強(qiáng)義務(wù)教育特別是初中教育適應(yīng)或者接受新高考改革的傳導(dǎo)。梯度推進(jìn)分層走班試點(diǎn)，探索理科分層走班、文理分層走班、混合分層走班等模式，采用分層備課

8、、分層授課、分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)、分層檢測等教育方式，推動因材施教落到實(shí)處。（二）“招生改革”要質(zhì)量。嚴(yán)格貫徹落實(shí)好義務(wù)教育“公民同招”政策，維護(hù)教育生態(tài)。繼續(xù)深化“陽光招生”政策，全市優(yōu)質(zhì)高中按比例定向分配初中學(xué)校錄取名額，通過學(xué)校的中考成績均衡度（優(yōu)秀率、平均分、后30比例）、管理績效（督導(dǎo)評估）、級差系數(shù)來分配名額，分配比例逐步擴(kuò)大，完善鄉(xiāng)村初中優(yōu)質(zhì)普通高中分配生保障制度，既激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力和內(nèi)在動力，又有利于學(xué)段一體化，加強(qiáng)初中與小學(xué)、高中之間的銜接，保障區(qū)域教育的均衡。（三）“評價監(jiān)測”要質(zhì)量。_用十年時間探索構(gòu)建了“監(jiān)測、行政、督導(dǎo)”三位一體的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評價改革的“_模式”。我們將把握基礎(chǔ)教育改革發(fā)展新形勢，按照國家制定的縣域教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展質(zhì)量等三個評價標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化監(jiān)測歸因研究，優(yōu)化行政內(nèi)聚決策，深化督導(dǎo)跟蹤評價。建立健全基于全面質(zhì)量觀的區(qū)域教育質(zhì)量動態(tài)監(jiān)測體系和基于增值評價的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價體系，在綜合素質(zhì)評價、學(xué)生核心素養(yǎng)、個體全面發(fā)展監(jiān)測體系上探索推進(jìn)，建立綠色評價體系，形成特色，取得成效。（四）接軌先進(jìn)要質(zhì)量。我們將融入長三角，接軌京滬杭。把名師名校長請進(jìn)來，把優(yōu)質(zhì)資引進(jìn)來。同時，走出去，融進(jìn)去。派管理人員和校長教師到京滬杭等地掛職培訓(xùn)、跟班學(xué)習(xí)。抓住與上海市楊浦區(qū)緊密合作為契機(jī)，引入知名專家在臺建立省級以上名家工作站，構(gòu)建滬臺教師培