語文版小學(xué)二年級下冊語文《春天在哪里》課文及教學(xué)設(shè)計

1、語文版小學(xué)二年級下冊語文春天在哪里課文及教學(xué)設(shè)計【導(dǎo)語】是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！以下是無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您?！菊n文】春天在枝頭上： 春天的風(fēng)微微吹動， 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。春天在哪里?春天在草原上： 春天的霧薄薄細細， 草兒醒過來，換上綠的新衣。春天在哪里?春天在竹林里： 春天的雨飄飄灑灑， 竹筍從地下探出頭來啦!春天在哪里?【教學(xué)設(shè)計一】春天在田野里： 春天的太陽那么暖，那么亮， 麥苗兒青，菜花兒黃，蠶豆花兒香?！局R目標(biāo)】借助拼音學(xué)會本課8 個生字 “微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶 ” ; 掌握 “斤字旁”; 在語言

2、環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭 ”等詞語 ; 理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色?！灸芰δ繕?biāo)】能用 那么那么仿寫句子；能正確、流利、有感情地背誦課文 ; 學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物; 能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“什么時候，什么地方怎么樣”的句式，嘗試仿寫課文?！厩楦心繕?biāo)】通過朗讀課文，激發(fā)學(xué)生喜愛春景，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美及熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重點：1、掌握 8 個生字的音、形、義。2、理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。三、教學(xué)難點：抓關(guān)鍵詞句，體會課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物。四、教具準(zhǔn)備：cai 課件五、教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題1、課件放小燕子曲子。剛

3、才唱了小燕子的歌，你知道燕子是什么時候飛回來嗎?2、燕子飛回來，我們知道春天到了，還有哪些景象告訴我們春天來了呢 ?3、今天我們一起來找找吧。板書課題：春天在哪里4、齊讀課題。二、自讀感悟，整體感知師：春天在哪里呢?讓我們跟隨著作者一同去找找吧。1、課件出示自讀提示：這首共有幾個小節(jié)?春天在哪些地方?2、學(xué)生帶著以上問題，用你喜歡的方式讀課文。3、匯報，師相機板書：枝頭、草地、竹林、田野4、課件出示本課詞語：指名讀，開火車讀過渡：你最喜歡哪個地方的春天呢?三、合作探究，理解內(nèi)容1、引學(xué)第一小節(jié)1)用你喜歡的方式讀這一小節(jié)，說說你對詩句的理解。2) 想想春天的枝頭美在哪?請把有關(guān)的句子用橫線畫出

4、來。3) 指句讀第二句，比較句子：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。柳條兒擺動，桃花兒紅了。這兩句，哪句要好，為什么?4) 春天的枝頭上還會有什么?5) 引讀：春天的枝頭美極了，柳條6） 小結(jié)：這節(jié)詩用一問一答的方式，寫出了春風(fēng)吹綠了柳樹， 吹紅了桃花，讓我們用一問一答的文式有感情地讀一讀吧。師：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一節(jié)的?2、總結(jié)學(xué)法（ 課件出示：讀 畫 議 品 ）3、按照學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)二至四小節(jié)。4、匯報三、拓展延伸1、剛才我們學(xué)習(xí)了課文，（ 指著板書） 知道春天在樹頭上，在草原，在竹林，在田野。春天除了在這些地方外還會在哪呢?讓我們一起走進大自然去看看吧。課件：春天的氣息2、美麗的春天無處不在，

5、你找到了嗎?出示課件：春天在哪里?春天在 。指名說。再以小組一起填寫。3、春天給人以美，春天給大地生機，你知道哪些有關(guān)春的詞?課件出示春詞。春的詞很多，詩和曲也有不少，你知道哪些呢?指名說。4、讓我們來做春天的使者，把春的氣息帶進教室，一起來有感情地朗讀全詩。5、我們不僅在詩中找到春天，而且在生活中也找到春天，春天真美呀。你們喜愛春天嗎?用你喜歡的的方式表達對春天的喜愛之情。課件出示：畫春、唱春、寫春、誦春。【教學(xué)設(shè)計二】1. 借助拼音學(xué)會“霧 ”等 6 個生字 ; 會寫 “灑 ”等 7 個字，在語言環(huán)境中理解 “枝頭、田野、草原”等詞語。認識“里廠 ”這兩個偏旁。2. 能正確、流利地朗讀課文

6、，背誦課文。感受春天大自然的美。3. 體會 “柳條兒跳舞”“ 桃花兒臉紅”“ 草兒醒過來”“ 換上綠的新衣 ”“ 竹筍兒從地下探出頭來”這些句子所表達的意思。教學(xué)重點：1. 讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。教學(xué)難點：1. 理解 “薄薄細細、瓢飄灑灑”等詞語的意思。2. 讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。教具準(zhǔn)備：錄音帶生字卡片教學(xué)時間：2 課時第一課時課時目標(biāo)：1. 讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。2. 學(xué)會本課有關(guān)生字霧、薄、換、筍、探教學(xué)過程：一、談話，揭示課題1. 你喜歡春天嗎?一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得

7、十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。2. 出示課題、齊讀3. “春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點符號?4. 練讀，注意語調(diào)往上揚。二、范讀，了解大意1. 那么，春天到底在哪里呢?一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。2. 看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”3. 學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。三、自讀，讀準(zhǔn)字音1. 學(xué)生自讀課文。思考; 這首詩有幾節(jié)?你是怎么看出來的?2. 指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。3. 檢查生字的認讀情況四、讀短文，理解詞句1. 春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。2. 春天在草地上和

8、竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。3. 句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來(1) 竹筍從哪里探出頭來?( 從地下 )(2) 什么時候，竹筍從哪里探出頭來?( 春天 )(3) 小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說?(4) 用小草和竹筍合起來，一起說行嗎?4. 小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一 起有感情地朗讀課文。五、學(xué)寫“野原 ”兩個字，掌握字形, 學(xué)習(xí) “里廠 ”兩個偏旁，分析 “微 ”字。第二課時課時目標(biāo)：1. 讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。2. 會寫生字：暖灑換枝探教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1. 春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?2. 讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。3. 句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3）二、讀短文學(xué)詞句1. 春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。2. 教學(xué)暖。 ”理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”3. 朗讀體會。4. 配上動作，朗讀全文。5. 春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大