《我是什么》——教學案例2篇

1、今泰學院推薦文檔我是什么一一教學案例2篇What am I - teaching case 2terr： J inTai Cat len我是什么一一教學案例2篇前言：小泰溫馨提醒，課堂實錄是教師將自己或他人執(zhí)教的優(yōu)質課堂盡可能詳細地記錄下 來，并加上教學后記或聽課評價的一種教育實用文體。本教案根據(jù)小學語文課堂實錄標準 的要求和針對教學對象是小學生群體的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方 案的設想和計劃。便于學習和使用，本文下載后內容可隨意修改調整及打印。本文簡要目錄如下：【下載該文檔后使用 Word打開，按住鍵盤Ctrl鍵且鼠標單擊目錄內容即可跳轉到對應篇章】1、篇章1：我是什么一教

2、學案例2、篇章2:我是什么教學片斷篇章1:我是什么一一教學案例"基礎教育（zh09）課程改革綱要（試行）指出，教學過程是師生交往、 積極互動、共同發(fā)展的過程，教師要創(chuàng)設能引導學生主動參與的 教育（zh09）環(huán)境，促進學生主動地富有個性地學習（ zh09）。課堂教學過程中的師生互動合作、生生互動合作和師生之間的互動合作。這種多項互動合作是學生學習（ zh09）過程自主性發(fā)揮的獨特表現(xiàn)。因此，在教學中，讓學生 提的問題成為教師的資源，從而實現(xiàn)教學的多向互動合作。如：我在教學我是什么這一課時，充分讓學生自讀課文 后，拋出大問題："我u會變成什么？學生紛紛搶著回答。生1:我會變成汽

3、、云，變成雨。生2:我還會變成雪、雹子、露珠和霜。我接著追問：如果你是它，你最想變成什么呢？為什么？請 找出來與小組同學讀一讀，說一說。于是，教室里一片熱鬧的場面。他們有的在小組長的帶領下 爭著說；有的繪聲繪色地表演起來師：選你喜歡的段落來讀。生3:（讀第一自然段）我想變成云，因為云輕飄飄的。生1： U 漂浮u是什么意思？生4:就像小船在水上漂。師：你真行。生5:什么是紅袍？生6:紅袍就是我穿著紅衣服。生7:我知道，白衣服就是白云，黑衣服就是烏云，紅袍就 是朝霞。師（微笑）：你們知道的真多。老師也來說一句，紅袍就是 指早晨天邊的朝霞和晚上的晚霞，也叫夕陽。下面請喜歡云的小 朋友帶著對云的喜愛讀

4、一讀這一段。生2:老師，我喜歡雨。（生 2讀有關雨的句子。）生4:我來考考你，那你知道雨是怎么來的嗎？生2:是云碰到冷風才變的。生8:老師，我想是云在和冷風打架打輸了，它哭了，這樣 就下雨了吧。一節(jié)課下來，學生自由地選擇他們所喜歡的來讀，期間，課 堂中充滿了想象，充滿童真。他們敢于問，敢于想，敢于說，敢 于評。完完全全地走進大自然中，用他們的語言去與大自然說話。 他們懂得課文寫的U我在池子里睡覺，在，在海洋里跳舞、 唱歌。U中u睡覺u是水平靜的樣子；U散步、奔跑U是水在流 動；U跳舞、唱歌u是海水在翻滾及它發(fā)出的聲音。評析：新課程標準強調U自主、合作、探究u的教學方式，由封閉 的課堂走向開放，

5、強調活性資源的開發(fā)和利用。這堂課的教學， 既依托于教材，又不拘泥于教材，由教師的大問題：我會變成什么？如果你是它，你最想變成什么呢？為什么？引出學生對u 云、雨、雪、霜U的喜愛，而產生了許多的小問題：U漂浮U 是什么意思？什么是紅袍？我來考考你，那知道雨是怎么來的嗎？整堂課以學生的自問自答為主，教師的點撥、指導，起 到穿針引線的作用，拉近了學生與文本之間的距離，使學生濃入 文本，由感而想，由悟而讀，加深對課文的理解。同時，教師也 真正扮演了組織者、引導者的角色，達到閱讀教學的目的。篇章2：我是什么教學片斷 【按住Ctrl鍵點此返回目錄】在這篇科學短文的學習中，學生通過提前的預習就已經(jīng)知道 課文

6、內容講的是水了，而且我也不想在課堂上講太多關于科學課 的知識，盡量讓課堂體現(xiàn)語文特色，上出語文味，所以我把教學 重點放在訓練朗讀和指導背誦上。課堂上羅凱鵬同學提出的一個 問題，讓我們全班同學爭論不休。他說：“老師，為什么題目是我是什么，而不是我是水呢？ ”我把這個問題完全交給孩子們，讓他們自己討論，說說這兩 個題目哪個好。孩子們各有各的理解：張哲：“我是什么好，因為課文中已經(jīng)有答案了，為什 么還要在題目中說出來呢？ ”琦琦：“我是什么好，因為水的變化很多，不能把題目 寫成我是水，我是霧，我是云，我是雹子，我是雪，那樣太啰嗦 了?！绷合嘤睿骸拔沂鞘裁春茫驗檎n文第五段就說小朋友， 你們猜猜，我是什么？如果（題目）是我是水就不行。”我說：“你的意思是說我是什么與結尾相呼應，所以好 是吧?！眻驁颍骸拔沂鞘裁春茫绻俏沂撬蔷筒缓猛媪?， 直接就知道答案了，我是什么就是讓我們猜猜，動腦筋，這 樣才好玩?！辈倘粽玻骸拔艺J為兩個都好?！蓖蹀瑞骸拔艺J為兩個都一樣，我是水就是主要介紹水， 我是什么就是猜謎語，讓大家猜猜我是什么，我認為兩個都 好。”安然：”如果題目是我是水，那不用看就知道課文是介 紹水的了，我是什么就不知道課文是寫什么，就想看看課文 里寫了些什