《化石吟》教學(xué)設(shè)計6

1、人教七年級上化石吟教學(xué)設(shè)計（李從勛）   一、課題：化石吟   二、教學(xué)目的：   1.理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語；   2.了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界；   3.理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。   三、教學(xué)重點(diǎn)   1.反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。   四、教學(xué)難點(diǎn)：   1.聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩

2、歌內(nèi)容。   五、課時：2課時。   六、課型：綜合新授課   七、教學(xué)方法：朗讀聯(lián)想想像討論點(diǎn)撥   八、教具：投影或多媒體課件   九、教學(xué)過程：   第一課時   （一）導(dǎo)語設(shè)計   （多媒體顯示生物化石圖片）   同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，面對復(fù)原的古生物時，思緒總會把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩化石吟。

3、   （二）解題   化石吟是一首科學(xué)詩?？茖W(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大?！耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。   （三）暢讀詩歌，整體感知   1.學(xué)生輕聲朗讀，勾畫并疏解字詞，初步感知詩歌內(nèi)容。   投影：   （1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注意。奇huàn（ ） gu（ ）藏 cng ló

4、;ng（ ）zhuó yuè（ ） ?。?）骨 潛（ ）行軀殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ ）（2）根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。安靜美觀而不落俗套。（ ）形容寂靜無聲的樣子。（ ）稱贊而且佩服。（ ）形容經(jīng)歷的時間極長。表示意志堅(jiān)定，永不改變。（ ）（草木）青翠茂盛。（ ）奇異而虛幻。（ ）（3）在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。 的神話 的真理 的骸骨 的密碼 的魔法師 的雕刻家   2. 明確：   （1）幻 裹 蔥蘢 卓越 hái qián ké dàng m（2）幽雅 悄然 嘆服 ?？菔癄€ 蔥蘢

5、 奇幻（3）奇幻 平凡 冰冷 珍貴 高明 卓越   3.老師感情飽滿地范讀全詩，學(xué)生感受其中對自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。   提示：詩人以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。全詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強(qiáng)，并且以第二人稱來稱呼化石，親切自然。誦讀中要仔細(xì)體會語氣語調(diào)的變化。   4.學(xué)生自由誦讀，結(jié)合生物學(xué)知識理解詩歌內(nèi)容。   思考：（1）化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？   （2）體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”

6、在行文中的作用。   （3）摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。   （4）第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？   （5）化石重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？   （6）全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。   學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥：   （1）詩歌1、2節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻

7、的神話。   （2）“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”是表現(xiàn)作者思路的句子，是緊承問句之后具體抒寫遐思的內(nèi)容。   （3）化石：“為歷史留下一本珍貴的密碼”。   “啊，你令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！”   （4）“你”指代蘇醒的化石，用第二人稱，顯得親切自然。   （5）學(xué)生積極想像，可用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識補(bǔ)充。3、4、5、6節(jié)是化石的“話”。   （6）詩歌共七節(jié)，可分為三層。其中1、2節(jié)是第一層，通過問句引發(fā)讀者想像。3、4、5、6節(jié)是詩的主體部分，

8、具體抒寫遐思的內(nèi)容，第7節(jié)回應(yīng)1、2節(jié)，使全詩結(jié)構(gòu)完整，有問有答。   5.學(xué)生集體誦讀全詩，讀出對自然高妙的贊嘆。   （四）探究研討   1.指名學(xué)生誦讀第1節(jié)，思考；詩歌以四個問句開篇卻并未作答，但已暗含了生物進(jìn)化的歷程，詩行中提到的幾個“最早的生物”依次指什么？請結(jié)合你所搜集到生物學(xué)知識，談?wù)動嘘P(guān)生物進(jìn)化的話題。   明確：依次指無頜魚類、鳥類的祖先，兩棲類的祖先和被子植物。   2.第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。   提示：“逝去萬載的世界又

9、重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”“沉睡億年的石頭說了話”，照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。可以說，第7節(jié)是對第2節(jié)的回答。   3.“復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼”詩句會引發(fā)你作何感想，請就你搜集到的資料給大家講講有關(guān)恐龍和猛犸的情況。   4.化石的故事令人神往、驚訝，閱讀全詩請選擇一種化石，合理想像，寫一段故事，體裁不限。   請欣賞艾青的詩魚化石   魚化石動作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進(jìn)灰塵；過了多

10、少億年，地質(zhì)勘察隊(duì)員，在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈；你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。   5放錄音，學(xué)生跟讀全詩。   第二課時   練習(xí)課   （一）閱讀文段，完成12題。   人常說，無人分享的快樂不是真正的快樂，而無人分擔(dān)的痛苦則是真正的痛苦。雖然我們是小小少年，生活的天空晴多陰少，但我們依然在每一天為達(dá)成我們的每一個小小心愿勞碌拼搏。那一個個來去匆匆的身影，凝聚了幾多苦樂悲歡。用筆用心記錄下達(dá)成愿望的心路

11、上的一段心緒，一縷情懷，讓心懷通過傾訴變得更加健康而亮麗。   春天的小語是枝頭的青綠，   夏天的歡聲是翻騰的熱浪。   秋天的吟唱是大地奉獻(xiàn)給人類的渴望，   冬天的傾訴是白雪帶給我們的肅穆與冥想。   擁有一片屬于我們自己的湛藍(lán)而高遠(yuǎn)的天空，是我們   少年人的向往！   珍惜寧靜，放飛童心。   寫出來，多好！   1.給加點(diǎn)的字注音。   一縷（ ） 冥（ ）想 吟（ ）唱 &

12、#160; 湛（ ）藍(lán) 肅穆（ ） 傾（ ）訴   2.這是一段文學(xué)欄目的少年主持人的話，這段話的目的是什么？請簡答。   3.文中“春、夏、秋、冬”四句寫出了（ ）   a努力向上的精神 b少年的情懷   c四季的美好 d喜怒哀樂   4.思考“春、夏、秋、冬”四句的深意，用直線將左右兩邊恰當(dāng)?shù)倪B接起來。   春 熱情的幫助   夏 無私的奉獻(xiàn)   秋 冷靜的思索   冬 心靈的溝通   5.“

13、擁有一片屬于我們自己的湛藍(lán)而高遠(yuǎn)的天空”，作為主持人的話，實(shí)際上是說 。   6.“放飛童心”，可與第一段中的“ ”二字照應(yīng)。   7.某學(xué)校用個讀音相同的字作為校訓(xùn)，激勵師生創(chuàng)設(shè)良好校風(fēng)：   環(huán)境整潔突出一個“凈”字；秩序安定突出一個“ ”字；文明禮貌突出一個“ ”字；強(qiáng)身健體突出一個“ ”字；力爭上游突出一個“ ”字。   （二）   純金難留   美弗羅斯特   自然的新綠是純金，   她這種色彩最難保存。  

14、; 她的新葉像一朵花；   但只能持續(xù)一剎那。   然后就還原成為葉片，   樂園就這樣沉入哀怨，   曝光就這樣墮入白晝，   凡是純金都難留。   1.這是一首贊頌青春的詩，詩人將青春喻為 ，表現(xiàn)了青春的珍貴與美麗。   2.“凡是純金都難留”，美好的青春難以長留，詩人暗示我們 。   3.請寫出你所掌握的勸人惜時奮發(fā)的古詩句。（至少兩句）。      （三）   我們的土

15、壤媽媽（節(jié)選）   高士其   我們的土壤媽媽，   是地球工廠的女工。   在大自然的建設(shè)計劃中，   她擔(dān)負(fù)著   幾部門最重要的工作。      她保管著礦物、植物和動物，   還有肉眼看不見的微生物；   她改造物質(zhì)，發(fā)展生命，   經(jīng)營著無機(jī)和有機(jī)，   兩大世界的巨大工程。      她住在地球表面的第一層

16、，   由幾寸到幾千米的深度，   都是她的工作區(qū)。   她的下面有水道，   水道的下面是牢不可破的地殼。      他是植物的助產(chǎn)士。   在她溫暖的懷抱里，   開放著所有原嫩芽和綠葉，   搖擺著各色的花朵和果實(shí)，   根和她緊密地?fù)肀А?#160;     她是動物的保姆。   在她平坦的搖床上，   蹦跳著青蛙和老鼠

17、，   游行著螞蟻和蚯蚓，   蜷伏著蛹和寄生蟲。      在農(nóng)村，有數(shù)不盡的田畝，   滴上農(nóng)民的血汗，   播下谷子、小麥和高粱。   我們的土壤媽媽，   從不辜負(fù)農(nóng)民的希望。      改造自然的偉大工程，   把沙漠變成了綠洲，   從荒蕪走向繁榮，   我們的土壤媽媽，   更進(jìn)一步展開她的工作。

18、0;  1.作為說明文的一種表述形式的科學(xué)詩是借助詩歌向人們傳播知識和信息，   在 性的基礎(chǔ)上，又煥發(fā)了 性。   2.科學(xué)詩不同于一般詩的地方是 。   3.本詩是以詩歌的形式說明 的科學(xué)內(nèi)容。   （四）老師點(diǎn)撥：   （一）1l míng yín zhàn mù qng   2.他希望大家敞開心扉，盡情傾訴心中的快樂與痛苦。3.b 4.春 夏 秋 冬 5.有一處可以傾訴心曲的場所 6.傾訴 7.靜 敬 勁 競   （二）1.花、純金 2.時光易逝，應(yīng)珍惜青春年華 3.莫等閑，白了少年頭，空悲切；少壯不努力，老大徒傷悲。   （三）1.科學(xué) 藝術(shù) 2.詩的藝術(shù)性是建筑在科學(xué)的基礎(chǔ)上的。3.土壤在自然大家庭中的角色和功用。   十、板書設(shè)計：