例談如何引導(dǎo)學(xué)生克服手機控

1、例談如何引導(dǎo)學(xué)生克服“ 控如今,隨著智能 的普及, 在為人們生活提供便捷的時候, 也悄悄占據(jù)著許多中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí), 有的同學(xué)甚至已經(jīng)深深沉淪 于此,不可自拔.而我國由于通信技術(shù)開展過快,對于 的治理和 限制,并沒有太多相關(guān)的法律規(guī)定.我班的李華同學(xué),平時表現(xiàn)主要有：沉迷于玩 ,而且自我約 束水平差,每天晚上玩 玩到半夜三更,第二天上課睡覺.學(xué)習(xí)興 趣不濃,連書本都懶得翻.性格方面以自我為中央,心理方面自暴自 棄,組織紀律性松散.作為教師,只有了解他的心理特點及成因后,才能有針對性地給 予相應(yīng)的幫助和心理輔導(dǎo),促使他在心理上逐步健康開展,樹立自信 心,提升學(xué)習(xí)興趣,從本質(zhì)上使其改掉愛玩 的壞

2、習(xí)慣,進一步提 高教育實效.本人對李華同學(xué)采取了以下相應(yīng)的幫教舉措：一、深入家庭,進行家庭指導(dǎo)孩子是家庭的折射,孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響, 要 解決他的問題還得從他的家庭入手. 本人了解到,李華的家庭比擬特 殊：父親殘疾,母親又是智障,其弟也是智障,他是家庭中唯一健康 的孩子,父母十分寵愛他,有求必應(yīng),養(yǎng)成了他以自我為中央的性格. 通過家訪,與其父親溝通,希望通過家校配合,改變其玩 的不良習(xí)慣.二、發(fā)現(xiàn)“閃觀點,促進轉(zhuǎn)化本人通過平時的觀察,雖然李華同學(xué)身上有許多缺點,但他依然 有向上的愿望.比方,不鬧事的時候還是挺討人喜歡,有時也愿意幫 助同學(xué).所以本人盡量挖掘其身上的“閃光點,對他

3、進行向上教育. 針對李華同學(xué)沉迷 ,本人一次次找其談心,說明 的危害.醫(yī) 學(xué)研究說明, 輻射可能給人類健康帶來危害,其中包括腦癌,影 響胎兒正常發(fā)育,等.對于 的“另類危害卻比比皆是：走路、 開車時接打 容易導(dǎo)致交通事故.2021年6月,27歲的董某早上 被發(fā)現(xiàn)時,身體已沒有溫度,當(dāng)時她側(cè)臥在床,手里捏著一部智能手 機,眼睛還盯在 上.法醫(yī)的尸檢結(jié)果：疲勞過度引起心源性猝死. 20歲的小軍被診斷患上老年人常見的腦萎縮,原來,近兩年,小軍 每天夜里都要玩五六個小時的 , 直到凌晨兩三點才睡覺,早上六 七點要起床上學(xué).醫(yī)生分析,在晚上大腦休息時段,沒節(jié)制玩 , 是造成小軍腦萎縮的重要原因.青少年是

4、祖國的未來, 本身并沒 有錯,就看你們?nèi)绾问褂盟?究竟是被它掌控著生活,還是你掌控了 .我們要學(xué)會正確使用 ,作為學(xué)生,更不能沉迷 ,成為 的奴隸.三、引導(dǎo)集體關(guān)注他,接納他集體的力量是無窮.本人注意發(fā)揮集體和伙伴的作用,通過同學(xué) 的忍耐和保護,幫助李華在集體中找回自我,學(xué)會與同學(xué)交流,不做 低頭一族.四、尊重和信任學(xué)生,正確看待“反復(fù)信任是一種人格力量,它使人奮進,促人努力.對于李華沉迷手 機的不良習(xí)慣,不可能一次兩次完全改變,本人要耐心對待他一次又 一次的錯誤.對于他來說,只有信任他,才能消除他自暴自棄的心理.五、運用多種評價,促進開展作為教師,如果不是實事求是地用開展的眼光評價他, 他的

5、不良 行為的改正必然受到限制.因此,要充分調(diào)動他的積極性、主動性. 當(dāng)他取得點滴的進步時,及時給予表揚；當(dāng)他做錯事時,引導(dǎo)他自己 找出不對的地方,并提出假設(shè)再出現(xiàn)類似的情況會怎么去做.六、正確引導(dǎo),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣像李華這樣沉迷于 的同學(xué),我們教師要用正面的語言和親身 示范的方式去教導(dǎo)他.如果我們希望李華同學(xué)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí) 慣,那么最好使用正面語言,明確告訴他所要做的行為,例如告訴他“我們應(yīng)該做,而不是批評他,責(zé)備他玩 不對.平時通過 對李華同學(xué)的觀察,發(fā)現(xiàn)他愛在 上看網(wǎng)絡(luò)小說,針對他這一興趣, 那么就給他提供充足的書、小說、雜志、報紙等,而且環(huán)境必須清凈, 不能太嘈雜或是一下子

6、提供太多學(xué)習(xí)刺激, 以免他無法專心看書學(xué)習(xí). 他在專心看書時,不要去打攪他.第一件事還沒完成時,不要叫他做 第二件事,也不要讓他做太多或是做一些超乎他水平的事, 否那么他在 匆忙、心急的情況下,很容易養(yǎng)成放棄的習(xí)慣,怎么會有始有終呢 平時我們教師經(jīng)常和其一起運動,做游戲,轉(zhuǎn)移其玩 的注意力. 和李華同學(xué)一起游戲,從游戲中既可以轉(zhuǎn)移其玩 的注意力,又可 以練習(xí)他的一些根本水平.有時也可將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動融入簡單的游 戲當(dāng)中,引導(dǎo)他一步一步去完成,慢慢地培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí) 慣.只要他有好的行為習(xí)慣,有一丁點的進步,哪怕他的表現(xiàn)不盡如 人意,我們也要鼓勵、贊賞他,使他保有學(xué)習(xí)的原動力.經(jīng)過一段時間的師生共同努力,李華的進步是有目共睹的.平時 少玩了,能主動跟同學(xué)交往.他從一個令人討厭的孩子變成了班 級中受人歡送的一員.他的學(xué)習(xí)興趣提升了,上課也不愛睡覺了,下 課和同學(xué)有說有笑,不再一心只想玩