美術(shù)組集體教研活動(dòng)記錄

1、5月份教研活動(dòng)記錄（東校區(qū)美術(shù)組）時(shí)間：2012年5月9日地點(diǎn)：一（3）班主題：各式各樣的椅子集體備課（湯國(guó)娟主備）參加人員：湯國(guó)娟、沈燕活動(dòng)過(guò)程湯國(guó)娟：【教材分析】：椅子是與人們朝夕相處的日常生活物品，不僅能讓人休 息，同時(shí)可以美化居室、環(huán)境，另外它還是人類(lèi)歷史發(fā)展，文明進(jìn)化的足跡。本 課借助發(fā)生在有趣故事來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引發(fā)他們對(duì)各種椅子造型藝術(shù)的興 趣，并能用各種方法、材料表現(xiàn)各種椅子形象，同時(shí)也讓學(xué)生感受到椅子的重要 性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造，勇于探索的學(xué)習(xí)精神。【教學(xué)目標(biāo)】：1.欣賞不同時(shí)期、不同造型的椅子。2.能夠設(shè)計(jì)出各種形狀的 椅子，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫(huà)形式來(lái)現(xiàn)。3.培養(yǎng)學(xué)

2、生愛(ài)設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造，勇于探索的學(xué) 習(xí)精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：椅子的造型設(shè)計(jì).難點(diǎn)：設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的椅子.教具準(zhǔn)備：范作、多媒體課件沈燕：那么你打算如何突破重難點(diǎn)呢？湯國(guó)娟：在造型設(shè)計(jì)的時(shí)候，我想通過(guò)欣賞、示范、學(xué)生參與讓學(xué)生了解椅子的 各種造型和組成部分。設(shè)計(jì)外形我想也在示范中讓學(xué)生感受，至于想象創(chuàng)造則放 手讓學(xué)生自由創(chuàng)作了。沈燕：教師的示范作用在低年級(jí)中的確很重要， 湯老師能注重這一點(diǎn)，學(xué)生一定 受益匪淺。在示范設(shè)計(jì)時(shí)除了有創(chuàng)意的造型外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)椅子的使用功能。因?yàn)?在以前的教這一課是出現(xiàn)過(guò)孩子只想有創(chuàng)意而忽略了造型與與功能。湯國(guó)娟：【過(guò)程設(shè)計(jì)】：一、導(dǎo)入新課1 .那說(shuō)到椅子的文化，你知道

3、椅子的起源嗎？（漢魏以前，古人席地而坐，沒(méi)有椅子,）2、師：今天我們所用到的椅子可是五花八門(mén)，各有千秋。老師這兒有幾張圖片， 我們來(lái)比較一下看現(xiàn)代的椅子和傳統(tǒng)的椅子之間有什么區(qū)別？4、生：簡(jiǎn)單、實(shí)用,第二關(guān)：你挑我選經(jīng)過(guò)人們不斷改進(jìn)和設(shè)計(jì)，出現(xiàn)了許多類(lèi)型的椅子。椅子分類(lèi)：1.按材質(zhì)分類(lèi)：2.按使用分類(lèi)：3.按行業(yè)分類(lèi)：（出示許多椅子的圖片）引導(dǎo)學(xué)生從造型、顏色、裝飾等進(jìn)行觀察。了解不同的設(shè)計(jì)滿足人們不同的需要和喜好。（設(shè)計(jì)意圖：在不同的選擇中完成對(duì)椅子設(shè)計(jì)的實(shí)用、 美觀的欣賞進(jìn)一步體會(huì)設(shè) 計(jì)帶來(lái)的不同感受）第三關(guān)：先體驗(yàn)后表達(dá)1 .請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)不同材質(zhì)的兩把椅子并說(shuō)說(shuō)不同的感受。2 .引導(dǎo)學(xué)生從

4、材質(zhì)、造型上進(jìn)行分析。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中逐步深入體驗(yàn)感受設(shè)計(jì)， 了解不同的材料，造型在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用會(huì)產(chǎn)生不同感受）第四關(guān)：猜猜想想出示一組椅子圖片，它們除了具備其本構(gòu)造之外.還有自己獨(dú)特的功能.同學(xué)們猜 猜看，它們具備哪些獨(dú)特的功能呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察，探究出設(shè)計(jì)需要豐富的想象力）三、激發(fā)靈感.想象設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)剛才的闖關(guān)游戲，同學(xué)們已經(jīng)具有做設(shè)計(jì)師的能力了， 不過(guò)怎樣讓自已的椅 子有獨(dú)特的個(gè)性呢？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起到大自然和生活中去找找靈感。請(qǐng)仔細(xì)看老師出示的圖片。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，現(xiàn)在你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的椅子？它有什么獨(dú)特的 外形和獨(dú)特的功能？睜開(kāi)眼睛，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們腦

5、海中的椅子。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自然，生活經(jīng)驗(yàn)初步培養(yǎng)滲透學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí).激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望）四，學(xué)生作業(yè)1 .從外形、裝飾、功能三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)椅子。2 .教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽嘗試（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，想象能力）五.評(píng)價(jià)1.互評(píng)、自評(píng)，師評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、分析能力、審美能力）沈燕：外形設(shè)計(jì)時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)，教師再設(shè)計(jì)。師生共同設(shè)計(jì)，讓學(xué)生 明確同一鐘表可以有不同的外形設(shè)計(jì)。沈艷：以“店鋪”的形式展示作品，還是能夠體現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)的， 學(xué)生評(píng) 比的同時(shí)最后教師一定要有總結(jié)性的評(píng)價(jià)讓學(xué)生從造型或色彩等方面有一定的 正確的、發(fā)展性的認(rèn)識(shí)。湯國(guó)娟：板書(shū)我想這樣設(shè)計(jì)：整體外形外形結(jié)構(gòu)湯國(guó)娟：大家對(duì)各式各樣的椅子 一課的都作了自己的解讀和分析，并對(duì)集體 備課中的一些環(huán)節(jié)或重難點(diǎn)都提出了自己的意見(jiàn)，那么懇請(qǐng)大家在我上課之后再提出各自的寶貴意見(jiàn)，我也將總結(jié)反思自己的教學(xué)。活動(dòng)效果：本周以二年級(jí) 珞式各樣的椅子 乍為教研組集體備課、研課的內(nèi)容。 在教材研討的基礎(chǔ)上，這次主