人美版美術八上第八課《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》word教案

1、 現(xiàn)代繪畫的色彩搭配教案人美版 教 材：人美版第 1515 冊第 8 8 課現(xiàn)代繪畫的色彩搭配 課 題：現(xiàn)代繪畫的色彩搭配 授課人：樊珺 課題類型：造型表現(xiàn) 課 時：1 1 課時 教材分析： 現(xiàn)代繪畫的色彩搭配是人美版十五冊第八課。屬于造型 表現(xiàn)課型主要是對現(xiàn)代繪畫 色彩 搭配作一個全面的分析，通過欣賞、分析、現(xiàn)代繪畫大師的作品，了解色彩在繪畫中對作品的主題 是想，情感的表述所起的重要作用。引導 學生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫作品，有助于讀懂作品， 有助于理解作品的內(nèi)涵。學生在欣賞作品的基礎上親身體驗如何用色彩表達自己的情感。培養(yǎng)學生 對知識的運用于拓展能力。 教學目標： 通過本課的學習，讓學

2、生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。 讓學生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。 讓學生學會多角度的欣賞美術作品，能夠分析美術作品中色彩的象征意義。 教學難點： 突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯(lián)系，實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。 教學重點： 發(fā)展學生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。 教法選擇：借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重 視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術 的社會作用的認識。 教具準備： 多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、 描繪不同季節(jié)的文

3、學作品片段凡 高的代表作、 課本等。 教學過程： 一、引入課題： 通過多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫，請學生欣賞并分析得出現(xiàn)代繪畫的特點”，從 而引入本課課題。 （師）：隨著攝影技術的出現(xiàn)、發(fā)展，繪畫逐漸淡化了再現(xiàn)客觀事物的功能，藝術家們更多的 是表現(xiàn)對世界的看法，抒發(fā)感情，對于繪畫來說，畫得像與不像、畫什么，并不重要，重要的是畫 家盡力去表現(xiàn)和把握他當時的心態(tài)， 畫他所感動的東西， 因為他相信好的畫是畫面自身顯現(xiàn)出來的， 氣魄在畫的骨髓里，氣息是清新和自由的，色彩以它的活潑雀躍在盡情地對比并顯現(xiàn)和流動于我們 的眼前。就像現(xiàn)在展示的這幅馬蒂斯經(jīng)典作品舞蹈一樣，他用強烈的原色作畫，大膽地進

4、行著 冷與暖的較量，在畫面上放上他所感受的色塊，他用大面積的孔雀藍作背景，并使用黑色進行蒸騰 和蔓延，就如同人對上蒼未知力量深深的敬畏和內(nèi)心悄悄的祈語。舒展線條勾勒出的火紅的人體， 象征著生存的體溫。手與手相挽在天與地之間起舞，這時我們好像聽到了，那不是音樂而是驚天動 地的鼓聲。翠綠的大地在鼓聲中被夜幕所覆蓋，天地間不再擁有清晰筆直的界限，倒突出了人的輪 廓與分量，舞動著的己分不清是生命還是火焰。今天，我們就一起走入這感性的現(xiàn)代繪畫的世界中， 領略色彩的無限魅力?。ㄒ胝n題 一一現(xiàn)代繪畫的色彩搭配） 二、 色彩知識回顧 （師）：既然我們今天是要探討色彩，那么我們先來快速回顧一下以前所學的色彩知

5、識，看看 你們還記得嗎？ 1 1、 三原色、間色、復色 2 2、 對比色、鄰近色 3 3、 冷、暖色 4 4、 非色彩色 5 5、 色彩的明度和純度。（加入非色彩色白色調(diào)和， 色彩的明度增高， 純度降低， 畫面顯得明亮, 溫馨；加入非色彩色黑色調(diào)和，色彩的明度和純度都降低，畫面顯得沉穩(wěn)、含蓄、灰暗） 三、 欣賞分析，發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律： （師）：好，回顧了我們以前所了解的色彩相關知識后，接下來我們一起來欣賞大師們在繪畫 中是如何來搭配色彩的。 （課件展示大師的作師） （師）：剛才我們一起欣賞了 8 8 幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。 那么老師現(xiàn)在想問問同學們，你們在欣

6、賞作品的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒有什 么規(guī)律？ 學生討論回答， 教師總結： 色彩對比法：冷暖對比、補色對比（在講解對比法是，引導學生注意對比中不可 5555 分） 色彩調(diào)和法：同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和 展示星夜，請同學們判斷此畫是色彩的對比還是色彩的調(diào)和？ 色彩調(diào)和：對比色調(diào)和（大統(tǒng)一、小對比） 四、欣賞分析，體會色彩的情感表達 1 1、 色彩的心理聯(lián)想 以前我們學過不同的色彩可以表現(xiàn)個人的情感，大家一起來回顧一下。 2 2、 現(xiàn)代繪畫中色彩的情感表現(xiàn) 我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同的色彩會對我們產(chǎn)生不同的心理影響，大師的作 品中常常借助色彩的象征及色彩對人產(chǎn)生的心理影

7、響來表達自己的內(nèi)在情感，下面我們一起來看看 大師是如何通過色彩來表達自己的情感。教師引導學生欣賞分析乞討者、吶喊、大堤上 的缺口、夜間的咖啡館、南方花園等作品。 學生分組討論回答。教師總結。 （師）：從作品中我們可以看到大師利用各種手法營造出各種不同的視覺感覺（如簡潔、沉重 等）來表現(xiàn)不同的情緒（如安靜、莊重、活潑、苦澀、憂愁等）。借此來宣泄個人內(nèi)心的情感。 A A、 乞討者：畫面以冷色 藍色為主色調(diào)，生活的不幸， 命運的悲慘，社會的無情與不公，都在這憂郁、冷漠的色調(diào)里展現(xiàn)。 B B、 夜間的咖啡館：由于通宵營業(yè)，所以才叫 夜間露天咖啡館”，一團團金色蒲公英般的星 星光暈下，天蓬的橘黃色與夜空

8、的深藍色形成強烈的補色對比，點點細碎的黃色星星，筆觸縱橫交 錯，造成星光彌漫的效果。梵高是善用色彩的大師。，每一筆都仿佛有生命一般，可以穿越時間和 空間的阻隔， 永遠流溢，跳動，生機勃勃。 梵高經(jīng)常獨自在這間咖啡館里喝著美味香醇的咖啡，畫著速寫，或尋找靈感，這里對于他來說， 是黑暗中溫馨的港灣。 C C、 吶喊蒙克（1863 1863 19441944 年）出生在北歐國家挪威。蒙克的父親是位平民醫(yī)師，因此他 很早就目睹和經(jīng)歷了許多人間的不幸。這些經(jīng)歷對他后來的美術創(chuàng)作有很大影響。在他描繪的世界 里，充滿了斗爭、矛盾、痛苦和孤獨。蒙克的藝術是表現(xiàn)的。他運用強烈變形夸張的手法，逼真地 表現(xiàn)人物的內(nèi)

9、心情感。蒙克的吶喊給我們留下了深刻的印象！在畫面上，那種紅、藍、黃、綠 色的搭配給人以非?？植赖挠∠?。 那驚悸顫動的線條，在人物形象的周圍形成了一個個湍急的漩渦， 人好像要被漩渦吞沒了，畫面似乎發(fā)出了絕望的吶喊。 D D、 南方花園克利是一個既浪漫又神秘的人。他把繪畫或者創(chuàng)作活動，看作是不可思議的體 驗，把內(nèi)心的幻象和對外部世界的體驗結合起來。他運用純抽象的線條與多種色彩，以童心的靈巧與稚樸，將內(nèi)心世界中蘊藏的精神能量，以直覺的形式解放出來，表達出人的自在感悟與真實的藝 術家情感世界。這幅畫中，克利運用了抽象的畫面分割，明媚亮麗的色彩，表現(xiàn)了他對南方溫暖的 氣候，和煦的陽光以及滿園盛開的鮮花的美好體驗和回憶。 四、 色彩實踐 1 1、 用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂所表達的情感。 2 2、 春夏秋冬 1 1、 能否利用所學的色彩搭配知識進行創(chuàng)作，并利用色彩表達自己的情感？ 2 2、 能