綜合實踐活動案例

1、綜合實踐活動案例一一中學(xué)生使用手機的利弊萬管理中學(xué)生使用手機的利弊與管理活動案例（湖北省恩施市板橋中學(xué)鄧開奎）活動對象：板橋中學(xué)八年級（3）班學(xué)生指導(dǎo)老師：鄧升奎（八（3）班綜合實踐活動課教師）活動時間：周3下午八（3）班綜合實踐活動課（約5課時完成）；活動背景：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，手機已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，成為人們生活的必備用具。在學(xué)校，使用手機的學(xué)生也越來越多，手機成為了學(xué)生與家長溝通的主要渠道。但是，擁有手機的學(xué)生也給學(xué)習(xí)帶來了一些負(fù)面影響， 如下載一些不適 宜中學(xué)生閱讀的東西，上課時間偷偷發(fā)短信，玩 QQ,晚上就寢后躲在被窩里玩聊天、玩游戲。有很多學(xué)生使用了超級 QQ且長時間登錄在線。

2、如此等等，嚴(yán)重影響了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和身心健康。學(xué)校為了規(guī)范管理，防止學(xué)生在上課期間利用手機玩游戲，或利用手機傳播不良信息等，規(guī)定中學(xué)生不準(zhǔn)在校使用手 機，并且組織了幾次收繳學(xué)生手機的行動。但是，我校是農(nóng)村寄宿制中學(xué)，而且實行的是十天一放假（上兩周課，放四 大，這是為了給較遠(yuǎn)學(xué)生節(jié)省來去的車費） 很多學(xué)生家長長期在外打工，手機就 成為了學(xué)生與家長溝通的主要渠道。 所以，真正嚴(yán)控手機的使用，對這部分學(xué)生 又實在是有點不人性；手機的“雙刃劍”的矛盾在我校顯得尤為突出， 為了解決 這個矛盾，在管理的方式上有必要進(jìn)行一些探索。于是考慮讓學(xué)生自己通過活動、 討論、思考，從中找到適當(dāng)?shù)拇鸢?。使學(xué)生能自覺去權(quán)

3、衡利弊，規(guī)范行為。同時為學(xué)校管理提出合理化建議，使學(xué)校管理更加科學(xué)、更加體現(xiàn)人性化。因此產(chǎn)生 了本次綜合實踐活動主題一一中學(xué)生使用手機的利弊與管理一、主題內(nèi)容（一）準(zhǔn)備階段一一制定活動方案活動目的：1、讓學(xué)生知道使用手機的利與弊，從而自覺做到趨利避害，真正使手機發(fā)揮積極功能，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供幫助。2、正確認(rèn)識手機的“雙刃劍”作用，為學(xué)校規(guī)范管理提出合理化建議?；顒觾?nèi)容：1、調(diào)查學(xué)校實際擁有手機的人數(shù)；2、根據(jù)中學(xué)生使用手機的現(xiàn)狀，找出中學(xué)生使用手機的利與弊；3、組織辯論賽一一中學(xué)生使用手機“利大于弊”還是“弊大于禾4、結(jié)合實際，給學(xué)校擬寫一份學(xué)生手機使用管理建議書?；顒舆^程：1、分組調(diào)查

4、與統(tǒng)計本班、本年級擁有手機的人數(shù)；2、找出使用手機的利與弊并收集整理材料；3、組織以中學(xué)生使用手機的利與弊為主題的辯論賽；4、組織擬寫學(xué)生手機使用管理建議書5、材料收集與整理、展示、評價；活動準(zhǔn)備：1、活動主題一一中學(xué)生使用手機的管理2、制定活動方案準(zhǔn)備相關(guān)材料（如照相機等）3、辯論賽場所、主持人和辯手的確定方案及辯論材料；4、方法指導(dǎo)。（二）活動階段（3課時）第一課時1、調(diào)查班級、年級擁有手機的人數(shù)。由于學(xué)校規(guī)定，學(xué)生在校不準(zhǔn)使用手機，所以在調(diào)查中，學(xué)生心存顧慮，擁 有手機的學(xué)生怕被收繳，為了獲取真實數(shù)據(jù)，我向?qū)W生說明只是做調(diào)查、統(tǒng)計數(shù) 據(jù)，不會因此報告班主任和學(xué)校政教處，由此打消學(xué)生的顧慮

5、。我首先在八 （3）班進(jìn)行調(diào)查，有35人擁有手機，然后要求他們利用課余時間調(diào)查其他班級學(xué)生擁有手機的情況，通過調(diào)查，獲得我校八年級四個班學(xué)生擁有手機的情況如下：班級 八（1） 八（2） 八（3） 八（4）總?cè)藬?shù)學(xué)生數(shù) 6 36 56 66 4258有手機人數(shù) 3 628352 7126統(tǒng)計結(jié)果表明：目前我校八年級學(xué)生中有接近一半( )的學(xué)生擁有手機。2、提出活動主題。針對在學(xué)校明令禁止的情況下還有近半數(shù)人擁有手機的情況，提出本次綜合實踐活動課主題一一中學(xué)生使用手機的管理3、找出中學(xué)生使用手機的利與弊首先，學(xué)生個人根據(jù)自己的使用手機情況或觀察到別人使用的情況，通過思 考，寫出其使用手機的利與弊；

6、然后分小組進(jìn)行綜合、整理出本小組綜合材料。4、小組綜合材料展示(1)各個小組選派一人根據(jù)總結(jié)整理出的本組綜合材料，面對全班進(jìn)行宣講；(2)收集各組宣講材料，綜合整理，得出綜合材料；(3)班級整理出中學(xué)生使用手機的“利與弊”。附：統(tǒng)計情況如下：利：(1)小巧玲瓏、攜帶方便;(2)便于查看時間;(3)可以設(shè)置鈴聲，提醒人們不忘事，(比如叫起床)；(4)便于與家人聯(lián)系 (打電話、發(fā)短信)，(5)方便同學(xué)、朋友之間互通信息；(6)方便上網(wǎng)查資料及下載資料；(7)方便看電影、電視等；(8)可以聽歌、學(xué)音樂；(9)可以拍照片、攝像，記錄生活點滴；(10)可以提高打字水平、熟悉手機的使用功能等上網(wǎng)必備的現(xiàn)代

7、技術(shù)手段;(11)可以利用手機進(jìn)行網(wǎng)上購物、增長見識；(12)遇到危險，可以打求救電話；弊：(1)沉迷游戲，影響學(xué)習(xí)；(2)玩游戲、看電影，既浪費時間，又影響視力；(3)手機輻射，影響身體健康;(4)上網(wǎng)成癮成迷，導(dǎo)致精神恍惚、身心疲敝，進(jìn)而厭學(xué)；(5) QQ聊天，干擾正常學(xué)習(xí)；(6)長時間登錄超級QQ,費時費力，加重經(jīng)濟負(fù)擔(dān)；(7)手機短信的隱蔽性，為學(xué)生之間早戀提供方便；(8)考試時利用手機發(fā)短信作弊；(9)傳播不良信息，激發(fā)犯罪意識；(10)就寢后躲到被子里玩游戲、聊天、發(fā)短信，嚴(yán)重影響自己和他人休息。(11)盲目攀比，導(dǎo)致學(xué)生利用手機炫耀、炫富，增加學(xué)生虛榮心。(12)玩手機易導(dǎo)致學(xué)生

8、滋生懶惰行為。5、確定辯論賽主題、主持人、負(fù)責(zé)人、辯手根據(jù)學(xué)生總結(jié)出的使用手機的諸多利弊，那么中學(xué)生使用手機是“利大于 弊”還是“弊大于利”？作為中學(xué)生該不該擁有手機呢？怎樣管理合適呢？通 過討論，確定針對中學(xué)生使用手機的利弊問題進(jìn)行一次辯論，讓他們在辯論中求同存異，找到合適的結(jié)合點。確定辯論主題為一一中學(xué)生使用手機“利大于弊” 還是“弊大于利”通過舉手調(diào)查的方式，把“利大于弊”、“弊大于利”兩種觀點的人分為兩 個陣營，然后讓他們自己推選出辯論主持人、辯手。推舉結(jié)果如下：辯論賽主持人：冉銀(八(3)班班長)甲方辯手代磊郭明芮田禮浩羅鑫文杰楊文李江夏乙方辯手李苗劉珍鳳陳建宇楊威劉栓高祥王梟6、主

9、持人、辯手準(zhǔn)備相關(guān)材料；負(fù)責(zé)人：冉銀一一本次活動中辯論賽主持人(1)負(fù)責(zé)主持詞、并與雙方辯手商量確定辯論的風(fēng)格、形式；(2)負(fù)責(zé)組織、檢查、落實雙方辯手準(zhǔn)備辯論材料；(3)準(zhǔn)備相關(guān)材料及辯論賽場地、過程安排等工作。(于下次課前完成)第 二 課 時1、檢查辯論賽準(zhǔn)備情況一一模擬演練；2、學(xué)生評價：提出辯論賽中存在問題和改進(jìn)意見；3、主持人、辯手進(jìn)一步思考、完善個人辯論技巧，布置其觀看相關(guān)辯論賽；3、進(jìn)一步準(zhǔn)備和完善辯論賽相關(guān)工作。第 三 課 時程序預(yù)設(shè):1、黑板上書：中學(xué)生使用手機的利與弊辯論賽（邀請部分教師觀摩辯論賽；雙方辯手、陣營各就各位。）2、主持人就位3、宣布中學(xué)生使用手機的利與弊辯論賽

10、開始辯論雙方觀點陳述；（2）雙方辯手依次攻辯自由辯論雙方辯手派一人作總結(jié)發(fā)言4、學(xué)生點評：辯論雙方的精彩之處與不足之處、感悟等；5、教師點評：辯論賽部分圖片資料一一附后）6、布置課后作業(yè)：思考并準(zhǔn)備給學(xué)校寫一份中學(xué)生手機使用管理建議書（三）總結(jié)階段（1 2課時）第 四 課 時1、活動總結(jié)、評價與反思(1)自我評價：談個人參與情況、認(rèn)識與收獲及自我反思;(2)小組評價：小組成員參與度、情感態(tài)度、個人突出表現(xiàn)，精彩靚點等;(3)教師評價：肯定成績，指出不足，改進(jìn)建議。2、活動拓展延伸：為學(xué)校擬寫一份中學(xué)生手機使用管理建議書。(1)為自己制定一個使用手機的行為規(guī)范；(2)為學(xué)校擬寫一份手機使用管理建

11、議書。(個人一一小組一一班級)(3)寫一句倡導(dǎo)正確使用手機的廣告語。第 五 課 時3、成果展示：(以展板、櫥窗的形式展示)(1)中學(xué)生使用手機的利與弊(相關(guān)內(nèi)容：前言第一課時之“ 4、小組展示”)(2)中學(xué)生使用手機管理建議書；(3)正確使用手機廣告語錄一一學(xué)生精典作品.二、方法引導(dǎo)本次活動從主題選擇到活動實施都體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師只是起到一個引領(lǐng)作用，注重了引導(dǎo)學(xué)生從身邊的經(jīng)常發(fā)生的事例中選題， 為了增強活動的趣 味性，活動中間組織了一次辯論賽，在方法上，也力求讓學(xué)生通過自身努力，去 尋找自己需要的東西，但十分重視活動準(zhǔn)備，任何一件事情，要做好必須準(zhǔn)備充 分，不能“臨時抱佛腳”。比如，辯

12、論賽的形式、內(nèi)容、風(fēng)格，辯論材料的準(zhǔn)備， 辯論技巧的把握、辯論語言、態(tài)勢、激情等，都要一一考慮到位、準(zhǔn)備到位。為 了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，要求學(xué)生通過上網(wǎng)找尋相關(guān)視頻資料，從中獲得個 人體驗和成長的機會。同時，針對學(xué)生活動中存在的不足及時予以指點。充分注意到細(xì)節(jié)的把握，比如，為了把辯論賽搞得像，先讓學(xué)生來一次模擬 演練，然后針對不足組織學(xué)生進(jìn)行評價，讓相關(guān)學(xué)生、辯手明確需要改進(jìn)的地方， 增強了指導(dǎo)的有效性和活動的實效性。 在活動各個環(huán)節(jié)，師生一起研究，參與式、 合作式的開展活動是本次活動的一個特點，從主題選擇、辯論賽、建議書、辦展 板等都是師生共同討論、合作進(jìn)行。這也是我歷年開展綜合實踐活動的基本風(fēng)格 和做法。在綜合實踐活動中師生共同學(xué)習(xí)、共同探究，才能促進(jìn)師生共同發(fā)展。 也是開展綜合實踐活動的基