河北省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)

1、河北省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實(shí)施方案（試行）提高中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量， 是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教 育的重要內(nèi)容，也是中等職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，服務(wù)中國制造 2025、創(chuàng)造更大人才紅利的重要抓手。建立中 等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)（簡(jiǎn)稱診改）機(jī)制，是教育行 政部門履行管理職責(zé)、 加強(qiáng)事中事后監(jiān)管，引導(dǎo)和支持中等職 業(yè)學(xué)校常態(tài)化自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本形式。一、指導(dǎo)思想以黨的十八大和十八屆三中、 四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)， 以國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定為指南，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本， 以促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展、 內(nèi)涵發(fā)展為宗 旨，堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、自我保證，多元診斷、重在

2、改進(jìn)”的工 作方針，引導(dǎo)和幫助中等職業(yè)學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需 要，改善辦學(xué)條件、規(guī)范學(xué)校管理、深化教學(xué)改革、完善制度 體系、健全運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)中等職業(yè)教育健康可持續(xù)發(fā)展。二、目標(biāo)與任務(wù)建立基于中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)、 學(xué)校自主 診改、教育行政部門根據(jù)需要抽樣復(fù)核的工作機(jī)制， 保證學(xué)校 的基本辦學(xué)方向、 基本辦學(xué)條件、基本管理規(guī)范，推動(dòng)中等職 業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高。具體任務(wù)是：（一）構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作自主診斷、持續(xù)改進(jìn)的工作制度和運(yùn)行機(jī)制。 力爭(zhēng)通過5年左右的努力，圍繞提高中 等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量， 建立和完善省級(jí)教育行政部門統(tǒng)籌 規(guī)劃、市級(jí)教育行政部門有力推進(jìn)、中

3、等職業(yè)學(xué)校自主診改、 i利益相關(guān)方有效參與、主管（辦）部門協(xié)同改進(jìn)的常態(tài)化周期 性教學(xué)工作診改制度與運(yùn)行機(jī)制。（二）搭建中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。建設(shè)學(xué)校、地（市）、省、國家四級(jí)架構(gòu)的中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱數(shù)據(jù)系統(tǒng)），為學(xué)校教學(xué)工作自主診改提供數(shù)據(jù)服務(wù)， 為利益相關(guān)方參與診改提供數(shù)據(jù) 參考，為教育行政部門抽樣復(fù)核與科學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支持，為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作質(zhì)量報(bào)告提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。（三）引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，逐步建立完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系。三、基本原則（一）堅(jiān)守底線。本方案是根據(jù)教育部中等職業(yè)學(xué) 校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行

4、）（教職成司函201637號(hào)），結(jié)合我省實(shí)際制定的，符合 2009年以來教育 部有關(guān)中等職業(yè)教育的系列規(guī)范性文件要求，是最低要求。各市教育局及中等職業(yè)學(xué)校， 應(yīng)以不低于本方案要求為原則 制定本市、校診改工作執(zhí)行方案和實(shí)施計(jì)劃。（二）學(xué)校自主。中等職業(yè)學(xué)校是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的責(zé) 任主體，須按照要求對(duì)本校教學(xué)工作進(jìn)行常態(tài)化周期性的自主 診斷和改進(jìn)；按照省、市教育行政部門安排接受抽樣復(fù)核，學(xué)校也可主動(dòng)申請(qǐng)復(fù)核。（三）協(xié)同實(shí)施。省、市教育行政部門協(xié)調(diào)所屬學(xué)校的辦 學(xué)者、管理者、用人單位和獨(dú)立第三方專家組織，積極支持和參與學(xué)校的教學(xué)診斷工作；協(xié)調(diào)辦學(xué)者和管理者幫助學(xué)校落實(shí) 改進(jìn)方案，特別要協(xié)助學(xué)校落實(shí)

5、中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（教 職成201012號(hào)）中“全日制中職學(xué)歷教育在校生數(shù)”、“師 生比”、“專任教師中的專業(yè)教師占比”、“校舍建筑面積”、“生 均儀器設(shè)備價(jià)值”等5項(xiàng)指標(biāo)；接受教育部組建的全國診改專 委會(huì)的指導(dǎo)。四、職責(zé)與條件（一）各中等職業(yè)學(xué)校均應(yīng)以省診改 方案為基礎(chǔ)建立 本校教學(xué)工作診改制度，明確診改的重點(diǎn)、要求、周期和組織， 并將診改情況納入年度質(zhì)量報(bào)告。各市教育局每年要匯總所屬 中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診改情況， 納入市中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)年 度質(zhì)量報(bào)告。（二）省教育廳負(fù)責(zé)組織對(duì)全省教育部門主管的中等職業(yè) 學(xué)校診改的抽樣復(fù)核及制定其實(shí)施規(guī)劃，市教育局負(fù)責(zé)組織對(duì)本市教育部門主管的中等職業(yè)學(xué)校

6、診改的抽樣復(fù)核及制定其 實(shí)施計(jì)劃，復(fù)核工作一般安排在學(xué)校自主改進(jìn)措施已經(jīng)實(shí)施之 后進(jìn)行。全省抽樣復(fù)核的工作周期為 5年一輪，市教育局組織抽樣 復(fù)核工作周期應(yīng)與省教育廳保持一致，一個(gè)工作周期內(nèi)累計(jì)抽樣復(fù)核學(xué)校數(shù)不少于開展診改學(xué)?？倲?shù)的三分之一。省、市教育行政部門應(yīng)協(xié)調(diào)溝通， 按比例分工，共同承擔(dān)對(duì)市屬學(xué)校的 組織復(fù)核工作，避免重復(fù)。省教育廳承擔(dān)對(duì)市屬學(xué)校組織復(fù)核 的工作量一般為各市抽樣復(fù)核學(xué)校總數(shù)的五分之一以上。中等職業(yè)學(xué)校自主診改周期不超過3年。每年發(fā)生重大教學(xué)事故的學(xué)校，須在事故處理后的兩年內(nèi)至少完成一次診改并 接受復(fù)核。已被列入未來 3至5年內(nèi)“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”的學(xué) 校，不列入抽樣范圍。（

7、三）抽樣復(fù)核的學(xué)校，須已經(jīng)建立并實(shí)施教學(xué)工作診改 制度，“全日制中職學(xué)歷教育在校生數(shù)”、“師生比”、“專任教 師中的專業(yè)教師占比”、“校舍建筑面積”、“生均儀器設(shè)備價(jià)值” 等5項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（教職成201012號(hào)）的要求。少數(shù)特專學(xué)校，如“全日制中職學(xué)歷教育在校生數(shù)”、“校舍建筑面積”不達(dá)標(biāo)，須經(jīng)省教育廳酌情許可， 可提請(qǐng)復(fù)核。（四）除未來3至5年內(nèi)已被列入“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”的 學(xué)校，全省中等職業(yè)學(xué)校均屬于開展診改工作范圍。屬于開展診改工作范圍，但暫不符合上述5項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)要求的學(xué)校， 須 自本方案發(fā)布之日起3年內(nèi)達(dá)標(biāo)。對(duì)于邊遠(yuǎn)貧困或少數(shù)民 族地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校，省教育廳將根據(jù)當(dāng)

8、地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí) 際對(duì)上述條件做由調(diào)整，并在省級(jí)診改工作具體方案中予以說 明。（五）人力資源和社會(huì)保障部門主管的學(xué)?？蓞⒄?qǐng)?zhí)行。五、診斷項(xiàng)目本方案包含6個(gè)診斷項(xiàng)目，16個(gè)診斷要素，99個(gè)診斷點(diǎn) （見附1）。省教育廳將根據(jù)“堅(jiān)守底線”原則，結(jié)合實(shí)際調(diào) 整和注解“診斷點(diǎn)提示”內(nèi)容，并在安排省級(jí)診改工作具體方 案中予以說明。六、復(fù)核結(jié)論復(fù)核結(jié)論依據(jù)學(xué)校自主診改結(jié)果與復(fù)核結(jié)果的吻合程度， 分為“有效” “異?！?“待改進(jìn)”三種。有效一一本方案16個(gè)診斷要素中，自我診斷結(jié)果與復(fù)核 結(jié)果相符的A 12個(gè)；改進(jìn)措施針對(duì)性強(qiáng)，改進(jìn)工作切實(shí)有效。異常一一本方案16個(gè)診斷要素中，自我診斷結(jié)果與復(fù)核 結(jié)果相符的V

9、10個(gè)；改進(jìn)措施針對(duì)性不強(qiáng)，改進(jìn)成效不明顯。待改進(jìn)一一以上兩種情況以外的其他情況。對(duì)于復(fù)核結(jié)論為“異?！钡膶W(xué)校，要在復(fù)核后兩個(gè)月內(nèi)制 定整改措施報(bào)省、市教育行政部門備案， 須在一年內(nèi)且在本輪 抽樣復(fù)核周期內(nèi)完成整改，接受再次復(fù)核。屬于診改實(shí)施范圍， 但5年內(nèi)（復(fù)核一個(gè)周期內(nèi)） 達(dá)不到 抽樣復(fù)核條件的學(xué)校，將列入“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”的學(xué)校，不能獲得中等職業(yè)教育相關(guān)政策支持。復(fù)核結(jié)論以及未達(dá)到復(fù)核條件的學(xué)校情況，每年向社會(huì)公布一次；并向公辦中等職業(yè)學(xué)校舉辦者所在地市、縣（市、區(qū)）人民政府通報(bào)。從2018年起，復(fù)核情況列入對(duì)縣（市、 區(qū)）政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容，未達(dá)到復(fù)核條件的中等職業(yè)學(xué)校，其所在地

10、不能列為省級(jí)教育督導(dǎo)合格縣（市、區(qū)） 。七、組織實(shí)施（一）實(shí)施規(guī)劃1 .省、市教育行政部門遴選熟悉中等職業(yè)教育、具有管理經(jīng)驗(yàn)、具有公信力的職業(yè)教育專家、以及行業(yè)企業(yè)專家等組成 省級(jí)、市級(jí)診改專家委員會(huì)（省級(jí)診改專家委員會(huì)名單附后， 附件3）,負(fù)責(zé)省、市診改方案的研制修訂、政策咨詢、業(yè)務(wù) 指導(dǎo)和相關(guān)培訓(xùn)。建立省、市級(jí)職業(yè)教育診斷與改進(jìn)工作數(shù)據(jù) 管理系統(tǒng)平臺(tái)，集中發(fā)布診改相關(guān)政策和工作進(jìn)展。2 .省、市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診改抽樣復(fù)核每5年一個(gè)周期，力爭(zhēng)5年內(nèi)，實(shí)現(xiàn)全省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診改全覆蓋。自本方案發(fā)布之日起，全省各中等職業(yè)學(xué)校即可啟動(dòng)進(jìn)入診 改機(jī)制建設(shè)、數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)、自主診改階段。各中等職業(yè)學(xué)

11、校 自主診改不分先后，越早啟動(dòng)診改，對(duì)接受抽樣復(fù)核的準(zhǔn)備越 充分，對(duì)順利通過本輪抽樣復(fù)核越有利。我省各級(jí)各類中等職業(yè)學(xué)校啟動(dòng)診改和省、市教育行政部門組織抽樣復(fù)核的時(shí)間規(guī)劃如下：2016年下半年，3所教育部診改試點(diǎn)學(xué)校（附件 4）和9 所省級(jí)診改試點(diǎn)學(xué)校（附件 5）啟動(dòng)開展教學(xué)診改。2017年上半年，全省所有國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示 范學(xué)校、河北省中等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程項(xiàng)目學(xué)校（簡(jiǎn)稱 120學(xué)校）、國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、縣級(jí)職教中心啟動(dòng)開 展診改。2018年上半年，全省所有中等職業(yè)學(xué)校啟動(dòng)開展診改，對(duì)3所教育部診改試點(diǎn)學(xué)校和 9所省級(jí)診改試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行復(fù) 核；下半年，對(duì)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)

12、展示范學(xué)校、120學(xué)校抽樣復(fù)核。2019年，尚未列入復(fù)核序列的所有中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)一步 開展診改。從上半年開始，有序地對(duì)未通過復(fù)核的中等職業(yè)學(xué) 校和國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、縣級(jí)職教中心抽樣復(fù)核。2020年實(shí)現(xiàn)全省所有中等職業(yè)學(xué)校開展教學(xué)診改，有序 地對(duì)未通過復(fù)核的中等職業(yè)學(xué)校、尚未列入復(fù)核序列的中等職業(yè)學(xué)校抽樣復(fù)核。中等職業(yè)學(xué)校診改自主。 省、市教育行政部門按規(guī)劃抽樣 復(fù)核，符合條件的中等職業(yè)學(xué)校均可提前申請(qǐng)復(fù)核。3 .省、市教育行政部門要發(fā)揮省、 市診改專家委員會(huì)作用， 開展省、市診改相關(guān)培訓(xùn)，參加復(fù)核工作的專家須接受過診改 工作培訓(xùn)。4 .省級(jí)診改專委會(huì)委員可同時(shí)擔(dān)任市級(jí)診改專委會(huì)委員， 但

13、應(yīng)以省級(jí)教育行政部門工作安排為先，指導(dǎo)全省中等職業(yè)學(xué)校診改和參加抽樣復(fù)核工作。（二）基本程序1 .學(xué)校自主診改學(xué)校根據(jù)省級(jí)診改方案，建立常態(tài)化周期性教學(xué)工作 診改制度和工作機(jī)制， 定期進(jìn)行自我診改。實(shí)施診改的學(xué)校需 完成以下基本工作任務(wù)：一是積極參加培訓(xùn)， 學(xué)習(xí)文件，更新觀念，建立校級(jí)診改 組織保障機(jī)制；二是建設(shè)校級(jí)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系 統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)狀態(tài)數(shù)據(jù)年度采集、上傳、分析、使用；三是要堅(jiān)守 底線并與時(shí)俱進(jìn)，按照學(xué)?，F(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顩r和未來 3至5年發(fā)展 目標(biāo)，以解決問題、保證質(zhì)量、促進(jìn)發(fā)展為導(dǎo)向，明確細(xì)化診斷點(diǎn)目標(biāo)要求，建立學(xué)校各個(gè)層面和各個(gè)方位的診改標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)校本診改標(biāo)準(zhǔn)開展自我診斷；

14、四是建立完善校級(jí)診改工作 運(yùn)行機(jī)制，查找診改問題，補(bǔ)齊短板和漏洞；五是撰寫學(xué)校自 我診改報(bào)告，納入質(zhì)量年報(bào)。2 .抽樣復(fù)核(1)省、市教育行政部門按照方案和實(shí)際需要，抽 樣確定復(fù)核學(xué)校。被確定的學(xué)校在自我診改基礎(chǔ)上提交自我診 改報(bào)告、學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、 學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)、學(xué)校年度質(zhì)量報(bào)告等材料。自我診改報(bào)告可以表格形式(見附 2),對(duì)照診斷要素逐項(xiàng)寫實(shí)性表述自我診斷的主要形式和依 據(jù)，目標(biāo)達(dá)成度、主要成績、存在問題、成因分析、改進(jìn)對(duì)策 與實(shí)施等基本內(nèi)容，無需等級(jí)性結(jié)論。自我診改報(bào)告必須堅(jiān)持 實(shí)事求是原則，突由問題導(dǎo)向、重在改進(jìn)提高。(2)現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核?，F(xiàn)場(chǎng)復(fù)核專家由省、市級(jí)教育行政部門 確

15、定?，F(xiàn)場(chǎng)復(fù)核包括：專家組通過狀態(tài)數(shù)據(jù)獨(dú)立判斷學(xué)校教學(xué) 工作狀態(tài)，對(duì)照學(xué)校自我診改報(bào)告等材料確定現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核重點(diǎn)； 專家團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核；撰寫現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核報(bào)告。專家組現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核結(jié)束 后，專家個(gè)人意見和專家組意見 (不含結(jié)論建議) 可口頭反饋 學(xué)校。省、市級(jí)診改專家委員會(huì)審議專家組復(fù)核報(bào)告和結(jié)論， 報(bào)省教育廳認(rèn)定。(3)落實(shí)改進(jìn)。學(xué)校根據(jù)認(rèn)定的復(fù)核報(bào)告深化改進(jìn)工作， 并在完成改進(jìn)工作后進(jìn)行總結(jié)。(三)紀(jì)律與監(jiān)督省、市教育行政部門要加強(qiáng)診改工作管理，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，建立診改工作信息公告制度。診改工作相關(guān)的政策、文件、方 案、標(biāo)準(zhǔn)、程序以及結(jié)論等均應(yīng)在適當(dāng)范圍公開，接受教師、 學(xué)生和社會(huì)各界監(jiān)督。1 .有序推進(jìn)。各市

16、、校要按照?qǐng)?bào)備的診改工作實(shí)施方案開展工作。實(shí)施過程中如有調(diào)整，需及時(shí)說明。2 .規(guī)范工作?，F(xiàn)場(chǎng)復(fù)核不得影響學(xué)校正常教學(xué)秩序，不得違反中央“八項(xiàng)規(guī)定”精神，嚴(yán)格遵守“六項(xiàng)禁令”。3 .信息公開。省、市教育行政部門指定網(wǎng)站， 及時(shí)公布教 學(xué)工作診改相關(guān)政策文件、 學(xué)校自我診改報(bào)告、學(xué)校人才培養(yǎng) 工作狀態(tài)數(shù)據(jù)，以及復(fù)核結(jié)論等信息， 接受社會(huì)監(jiān)督。被復(fù)核 的學(xué)校在學(xué)校網(wǎng)站公布相關(guān)信息。4 .加強(qiáng)監(jiān)管。對(duì)于違反工作紀(jì)律或社會(huì)反響差的專家，及時(shí)從專家?guī)熘谐⒃谝欢ǚ秶鷥?nèi)通報(bào)。八、保障機(jī)制（一）落實(shí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。 按照教育部有關(guān)要求，省、市教育 行政部門要高度重視中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診改制度建設(shè)，將其視為“

17、一把手”工程，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，研制、修改和完善方 案，開展針對(duì)各類人員的診改培訓(xùn)，組織復(fù)核，以確保方 案的順利實(shí)施。（二）落實(shí)數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)與管理維護(hù)經(jīng)費(fèi)。省、市教育行政部門要將中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)管理系統(tǒng)建設(shè) 與管理維護(hù)經(jīng)費(fèi)納入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，予以保證。（三）組建診改管理人員隊(duì)伍。 省、市教育行政部門和各 中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)組建專門的管理人員隊(duì)伍，對(duì)省、市、校各級(jí)中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)管理系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和管理，為診改工作的順利開展提供技術(shù)支持和人力保障?！菊f明】省級(jí)教育部門可按照“堅(jiān)守底線”原則，根據(jù)下列文件、結(jié)合實(shí)際調(diào) 整和解釋 診斷點(diǎn)提示”的內(nèi)容，報(bào)教育部備案后實(shí)施。1 .國務(wù)院關(guān)于加

18、快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定 （國發(fā)201419 號(hào)）2 .關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的意見（教職成20116號(hào)）3 .教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的 若干意見（教職成20156號(hào)）4 .教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見（教職成20119號(hào)）5 .教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的通知（教職成201012 號(hào)）6 .教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校管理規(guī)程的通知（教職成20106 號(hào)）7 .教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見（教職成20125 號(hào)）8 .教育部人力資源社會(huì)保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化 建設(shè)的意見（教職成20108號(hào)

19、）9 .教育部辦公廳關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見（教職成廳20125號(hào)）10 .教育部辦公廳關(guān)于公布首批中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試 行）目錄的通知（教職成廳函201411號(hào)）11 .教育部辦公廳關(guān)于公布第二批中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）目錄的通知（教職成廳函201448號(hào)）12 .教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通知（教師201312號(hào)）13 .教育部關(guān)于進(jìn)一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見（教職成201116號(hào)）14 .教育部 財(cái)政部 人力資源和社會(huì)保障部 國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān) 督管理委員會(huì)關(guān)于印發(fā)職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法的通知（教師201214 號(hào)）15 .

20、中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）16 .教育部關(guān)于印發(fā)新修訂的中等職業(yè)學(xué)校語文等七門公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱的通知（教職成20093號(hào)）17 .中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱（2013）18 .教育部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見（教職成201014 號(hào)）19 .教育部 中宣部 中央文明辦 人力資源社會(huì)保障部 共青團(tuán)中 央 全國婦聯(lián)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見（教職成200911號(hào)）附：1.中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷項(xiàng)目參考表2 .中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作自我診改報(bào)告（參考格式）3 .河北省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家委員會(huì)名單4 .中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)

21、教育部試點(diǎn)學(xué)校5 .河北省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)試點(diǎn)學(xué)校10中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷項(xiàng)目參考表診斷項(xiàng)目診斷土診斷點(diǎn)提示診斷結(jié)果原因分析規(guī)劃目標(biāo)現(xiàn)狀主要診斷點(diǎn)1.辦學(xué)理念1.1辦學(xué)定位1 .學(xué)校類型和層次定位2 .專業(yè)設(shè)置數(shù)量與結(jié)構(gòu)3 .在校生規(guī)模4 .社會(huì)服務(wù)面向、類型、規(guī)模1 .在校生規(guī)模2 .開設(shè)、新增、撤消、停招專業(yè)數(shù)量3 .專業(yè)招生計(jì)劃：面向、類型、層次、數(shù)量等4 .社會(huì)服務(wù)類型、規(guī)模1 .在校生總數(shù)2 .升學(xué)、就業(yè)學(xué)生占比3 .招生專業(yè)數(shù)量、結(jié)構(gòu)4 .各專業(yè)學(xué)生數(shù)量分布及趨勢(shì)5 .畢業(yè)生去向分布及趨勢(shì)6 .各類社會(huì)服務(wù)數(shù)量統(tǒng)計(jì)及趨勢(shì)1.2人才培養(yǎng)目標(biāo)1 .知識(shí)、能力、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

22、2 .畢業(yè)生雙證書平均狀取率3 .畢業(yè)率1 .當(dāng)年畢業(yè)率2 .當(dāng)年畢業(yè)生雙證書狀取率3 .當(dāng)年畢業(yè)生就業(yè)率1 .輟學(xué)學(xué)生比例及趨勢(shì)2 .應(yīng)屆畢業(yè)生雙證書狀取率3 .應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率及趨勢(shì)4 .畢業(yè)生平均就業(yè)率5 .畢業(yè)生平均就業(yè)對(duì)口率4.畢業(yè)生對(duì)口率4 .應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)口率及趨勢(shì)5 .上屆畢業(yè)生滿意度及趨勢(shì)1.3素質(zhì)教育1 .學(xué)校德育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑2 .德育工作隊(duì)伍建設(shè)3 .體質(zhì)達(dá)標(biāo)率4 .學(xué)生違紀(jì)率控制目標(biāo)5 .創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)建設(shè)6 .素質(zhì)教育標(biāo)志性成果1 .當(dāng)年德育課程建設(shè)計(jì)劃2 .當(dāng)年班主任隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃3 .在校生體質(zhì)達(dá)標(biāo)率4 .當(dāng)年學(xué)生違紀(jì)率控制目標(biāo)5 .當(dāng)年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)建設(shè)計(jì)劃6 .當(dāng)

23、年標(biāo)志性成果建設(shè)計(jì)劃1 .德育工作機(jī)構(gòu)、隊(duì)伍建設(shè)情況2 .德育課程開設(shè)情況及其建設(shè)成果3 .德育工作隊(duì)伍建設(shè)成效4 .應(yīng)屆畢業(yè)生體質(zhì)實(shí)際達(dá)標(biāo)率5 .當(dāng)年學(xué)生實(shí)際違紀(jì)率6 .當(dāng)年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)建設(shè)成果7 .已建成素質(zhì)教育標(biāo)志性成果8 .社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)情況及成果2.1專業(yè)建設(shè)狀態(tài)1 .專業(yè)設(shè)置數(shù)量、結(jié)構(gòu)、特色2 .專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)3 .專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)4 .專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位1 .專業(yè)設(shè)置、調(diào)整計(jì)劃2 .專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定計(jì)劃3 .各專業(yè)建設(shè)目標(biāo)4 .專業(yè)建設(shè)、改革、競(jìng)賽、服務(wù)項(xiàng)目1 .招生專業(yè)數(shù)量、結(jié)構(gòu)（新設(shè)、停招、撤銷）2 .各專業(yè)在校生數(shù)量分布及趨勢(shì)3 .各專業(yè)錄取數(shù)4 .就業(yè)率低于省內(nèi)同類專業(yè)平均

24、值專業(yè)占比2.5.專業(yè)建設(shè)標(biāo)志性成果計(jì)劃5.專業(yè)建設(shè)標(biāo)志性成果教學(xué)1.完成課程建設(shè)項(xiàng)目數(shù)丁作1.課程體系建設(shè)規(guī)劃1.當(dāng)年課程建設(shè)項(xiàng)目1 1 卜狀態(tài)2.課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)目標(biāo)2.當(dāng)年課程標(biāo)準(zhǔn)制定計(jì)劃2.已制定課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)2.23.校企合作開發(fā)課程數(shù)課程建3.校企合作開發(fā)課程3.當(dāng)年校企合作開發(fā)課程4.校企合作開發(fā)教材數(shù)設(shè)狀態(tài)4.校企合作開發(fā)教材4.當(dāng)年校企合作開發(fā)教材5.課程建設(shè)標(biāo)志性成果5.規(guī)劃教材使用比例5.當(dāng)年規(guī)劃教材使用比例6.規(guī)劃教材使用比6.校本教材開發(fā)規(guī)劃6.當(dāng)年校本教材開發(fā)計(jì)劃7.校本教材開發(fā)數(shù)量2.3課堂教 學(xué)與實(shí)踐教學(xué)狀態(tài)1 .校領(lǐng)導(dǎo)聽課、聽說課人均次數(shù)2 .校領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所人

25、均次數(shù)3 .同行評(píng)教覆蠱面4 .學(xué)生評(píng)教覆蠱面5 .社會(huì)評(píng)教覆蠱面6 .實(shí)踐項(xiàng)目開出率7 .以教學(xué)工作研究為主題的校黨政聯(lián)席會(huì)議次數(shù)8 .教學(xué)事故控制目標(biāo)1 .當(dāng)年校領(lǐng)導(dǎo)聽課、聽說課計(jì)劃2 .當(dāng)年校領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所計(jì)劃3 .當(dāng)年同行評(píng)教覆蠱面目標(biāo)4 .當(dāng)年學(xué)生評(píng)教覆蠱面目標(biāo)5 .當(dāng)年社會(huì)評(píng)教覆蓋卸目標(biāo)6 .當(dāng)年實(shí)踐項(xiàng)目開出率目標(biāo)7 .當(dāng)年以教學(xué)工作研究為主題的校黨政聯(lián)席會(huì)議安排8 .教學(xué)事故控制目標(biāo)1 .校領(lǐng)導(dǎo)聽課、聽說課人均次數(shù)2 .校領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所人均次數(shù)3 .同行評(píng)教覆蠱面4 .學(xué)生評(píng)教覆蠱面5 .社會(huì)評(píng)教覆蠱面6 .實(shí)踐項(xiàng)目開出率7 .校黨政聯(lián)席會(huì)議解決的教學(xué)問題數(shù)量8 .教

26、學(xué)事故數(shù)量9 .學(xué)生遲到、缺課率（遲到學(xué)生人次/100生周；缺課學(xué)生人次/100生周）及走向3.師資隊(duì)伍建設(shè)狀態(tài)3.1專任教師隊(duì)伍建設(shè)狀態(tài)1 .師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃2 .師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)3 .師資隊(duì)伍能力與水平4 .師資隊(duì)伍培養(yǎng)提高1 .當(dāng)年師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃2 .當(dāng)年師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)3 .當(dāng)年師資隊(duì)伍教科研計(jì)劃4 .當(dāng)年師資隊(duì)伍培養(yǎng)提高計(jì)劃1 .師資隊(duì)伍數(shù)量2 .師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)3 .專業(yè)帶頭人和骨干教師數(shù)量4 .教師培訓(xùn)類型與數(shù)量5 .教師在專業(yè)中配置數(shù)量6 .教師教研、科研、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)服務(wù)成果7 .外籍教師數(shù)量8 .教師企業(yè)實(shí)踐情況9 .專任教師雙師型”比例10 .實(shí)踐教學(xué)專職指導(dǎo)教師數(shù)量

27、3.2兼職教師隊(duì)伍建設(shè)狀態(tài)1 .師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃2 .師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)3 .師資隊(duì)伍能力與水平4 .師資隊(duì)伍培養(yǎng)提高1 .當(dāng)年師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃2 .當(dāng)年師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)3 .當(dāng)年師資隊(duì)伍教科研計(jì)劃4 .當(dāng)年師資隊(duì)伍培養(yǎng)提高計(jì)劃1 .師資隊(duì)伍數(shù)量2 .師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)3 .專業(yè)帶頭人數(shù)量4 .教師培訓(xùn)數(shù)量5 .教師在專業(yè)中配置數(shù)量6 .教師承擔(dān)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)4.資源建設(shè)狀態(tài)4.1教學(xué)投入及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)狀態(tài)1 .教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃2 .校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)規(guī)劃3 .日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入規(guī)劃1 .當(dāng)年教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計(jì)劃2 .當(dāng)年校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)計(jì)劃3 .當(dāng)年日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入計(jì)劃4 .當(dāng)年師

28、資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)5 .當(dāng)年教科研經(jīng)費(fèi)、教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)預(yù)算1 .學(xué)校占地面積、建筑面積2 .校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地?cái)?shù)量、建筑面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值3 .校外實(shí)踐教學(xué)基地?cái)?shù)量4 .日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入比例5 .教科研經(jīng)費(fèi)、教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行4.2教學(xué)資1.圖書資源建設(shè)規(guī)劃1.當(dāng)年圖書資源建設(shè)計(jì)劃1.紙質(zhì)圖書總量源建設(shè)狀態(tài)2 .共享信息資源系統(tǒng)建設(shè)規(guī)劃3 .專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)規(guī)劃2 .當(dāng)年共享信息資源系統(tǒng)建設(shè)計(jì)劃3 .當(dāng)年專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)計(jì)劃2 .當(dāng)年新增紙質(zhì)圖書數(shù)量3 .當(dāng)年電子圖書總量4 .專業(yè)教學(xué)資源庫等級(jí)、類型、數(shù)量5 .校本數(shù)據(jù)采集、管理與使用5.制度建設(shè) 與運(yùn)行狀 態(tài)5.1校企合作狀態(tài)1 .校企

29、合作規(guī)劃2 .校企合作體制、機(jī)制建設(shè)規(guī)劃1 .當(dāng)年校企合作數(shù)量與深度2 .當(dāng)年校企合作制度建設(shè)計(jì)劃3 .當(dāng)年校企合作內(nèi)容1 .專業(yè)覆蠱面2 .當(dāng)年合作企業(yè)數(shù)量3 .接受頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生比例4 .錄用應(yīng)屆畢業(yè)生比例及趨勢(shì)5 .企業(yè)捐贈(zèng)數(shù)量6 .企業(yè)輸送兼職教師數(shù)量7 .企業(yè)接受教師企業(yè)實(shí)踐情況8 .校企合作研發(fā)成果5.2學(xué)校管 理制度 建設(shè)與 運(yùn)行狀態(tài)1 .現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度建設(shè)規(guī)劃2 .學(xué)校章程3 .學(xué)校教學(xué)、學(xué)生、后勤管理等制度建設(shè)規(guī)劃4 .教學(xué)管理隊(duì)伍、學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃1 .當(dāng)年現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度建設(shè)計(jì)劃2 .學(xué)校教學(xué)、學(xué)生、后勤管理等制度建設(shè)計(jì)劃3 .教學(xué)管理、學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃1 .學(xué)校

30、章程2 .學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)3 .學(xué)校規(guī)章制度4 .管理制度執(zhí)行情況5 .校園衛(wèi)生與安全情況6 .學(xué)校依法辦學(xué)情況7 .教學(xué)及學(xué)生管理人員數(shù)量與結(jié)構(gòu)5.3質(zhì)量監(jiān)控狀態(tài)1質(zhì)量保證體系建設(shè)規(guī)劃2 .教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)規(guī)劃3 .教學(xué)督導(dǎo)建設(shè)規(guī)劃1 .當(dāng)年質(zhì)量保證體系建設(shè)計(jì)劃2 .教學(xué)工作診斷與改進(jìn)年度計(jì)劃3 .年度督導(dǎo)工作計(jì)劃1 .質(zhì)量保證制度及組織體系2 .年度自我診改報(bào)告3 .年度質(zhì)里報(bào)告4 .年度督導(dǎo)工作總結(jié)5 .學(xué)校數(shù)據(jù)上傳時(shí)間與質(zhì)量6 .評(píng)教覆蠱面6.需求方反饋6.1學(xué)生反饋1 .在校生滿意度調(diào)查結(jié)果2 .畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果6.2用人方反饋1 .上屆畢業(yè)生對(duì)口率及趨勢(shì)2 .上屆畢業(yè)生轉(zhuǎn)崗率及趨勢(shì)3 .上屆畢業(yè)生升遷率及趨勢(shì)4 .新生報(bào)考原因分析5 .用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)6.3其他1 .地市級(jí)以上評(píng)審項(xiàng)目結(jié)果2 .職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力鑒定結(jié)果3 .地市級(jí)以上教育行政部門項(xiàng)目評(píng)審結(jié)果4 .地市級(jí)以上師生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況5 .地市級(jí)及以上人民政府表彰情況綜合診斷結(jié)論改進(jìn)工作建議20附2中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作自我診改報(bào)告（參考格式）學(xué)校名稱：、自我診改工作概述（