只揀兒童多處行

1、語(yǔ)文組集體備課教案-教學(xué)設(shè)計(jì)課題只揀兒童多處行第 課時(shí)執(zhí)教日期學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課繩子，綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。4、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)重點(diǎn) 難點(diǎn)1、理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩(shī)句內(nèi)容。2、感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂(lè)。課前 準(zhǔn)備方法 運(yùn)用師生活動(dòng)復(fù)備設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭示課題，簡(jiǎn)介作者1、岀示春景圖：談話(huà)：每年春天，我們都要去春游。誰(shuí)能給大家描繪一 下春游時(shí)的情景？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。2、板書(shū)

2、課題：2只揀兒童多處行3、簡(jiǎn)介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，她的作 品大多書(shū)寫(xiě)童心的純真和母愛(ài)的深摯，情真意切。4、讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請(qǐng)同 學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。二、學(xué)生自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字新詞1、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈岀不理解的詞 語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)生字。指名讀詞語(yǔ)3、學(xué)生質(zhì)疑。聯(lián)系上下文理解：座無(wú)隙地忸怩爛漫查字典理解：成千盈百兒童不解春何在使岀渾身解數(shù)三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、指名分段讀文，思考：作者的游覽路線(xiàn)是怎樣的？畫(huà)岀表述作者行蹤 的詞語(yǔ)。2、交流畫(huà)岀的詞語(yǔ)。頤和園門(mén) 知春亭畔 湖邊 玉瀾堂3、練習(xí)有感情朗讀

3、。四、課堂練習(xí)1、寫(xiě)字指導(dǎo)。2、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、過(guò)渡導(dǎo)入1、提問(wèn)：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不 解春何在，只揀兒童多處行”呢？2、指名回答。3、抓住“只揀兒童多處行”提問(wèn)：課文中寫(xiě)了哪些地方兒童多？根據(jù)回答板書(shū)：頤和園門(mén)知春亭畔湖邊玉瀾堂院里4、過(guò)渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！二、學(xué)習(xí)第一段1、自由讀第一段，畫(huà)出表述兒童多的句子。2、交流岀示句子?！皬南闵綒w來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園 門(mén)內(nèi)即岀來(lái)，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌岀一群接著一群的小天使。”3、說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵 詞語(yǔ)來(lái)讀，

4、在下面畫(huà)上記號(hào)。成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌岀小天使4、指名讀然后齊讀。5、完成課后練習(xí)5第一小題：這句話(huà)用“魔術(shù)匣子”比喻什么？ “小天 使”比喻誰(shuí)？這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎樣？學(xué)生回答。6、教師引讀第二自然段。三、學(xué)習(xí)第二段1、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)習(xí)呢？2、學(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文。(1) 自由讀，畫(huà)岀表現(xiàn)“兒童多”的句子。(2) 交流畫(huà)岀的句子，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀。岀示句子：我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè) 個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。湖面無(wú)數(shù)坐滿(mǎn)兒童

5、的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗， 在東風(fēng)里嘩嘩地響著。在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿(mǎn)懷，他們 匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。(3) 反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。(4) 學(xué)生暢談體會(huì)。三、小結(jié)剛才，我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天，我們看到的是什么樣的情景呢？(頤和園門(mén)口兒童多，知春亭畔兒童多，湖面兒童多，湖邊兒童多) 可能是兒童歡快活潑的身影把春天遮住了吧，我們暫時(shí)還沒(méi)有找到春天。 春天到底在哪里呢？讓我們下節(jié)課到玉瀾堂去看看。四、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、有感情朗讀課文。第三課時(shí)一、過(guò)渡這節(jié)課，我們繼續(xù)尋找春天。二、學(xué)習(xí)第三第四段。1、自由讀第5自然段，提問(wèn)：

6、你們找到春天了嗎？春天在哪里？2、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里， 在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹(shù)上。春天是什么樣子？岀示句子，學(xué)生圈岀關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀。走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿(mǎn)了密密層層 的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛 泉3、完成課文后的練習(xí) 5 (2):這句話(huà)中用“噴花的飛泉”比喻什么？這 使你覺(jué)得怎么樣？4、學(xué)生交流。5、教師范讀第6自然段。學(xué)生圈岀關(guān)鍵詞語(yǔ)，練習(xí)有感情地朗讀。6、指名嘗試背誦。7、指名讀第7自然段。分角色讀。8教師范讀第8自然段。學(xué)生有感情地朗讀課文。9、提問(wèn)：“朋友，春天在哪里呢？”你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？指名回答：春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！教師引讀課文。10、齊讀第四段。(1) 進(jìn)行句式變換，理解句意。(2) 出示句子：當(dāng)你春游時(shí)，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天 的！你能把句子換個(gè)說(shuō)法，不改變?cè)敢鈫?？ 學(xué)生練習(xí)，并且讀句子.11、 完成課后練習(xí)5 (3)：為什么“只揀兒童多處行”，