六年級下冊《墨梅》教學設計_第1頁
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1、六年級下冊墨梅教學設計教學目標：1、認識2個生字硯、痕。2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、能借助注釋、結合圖畫、展開想象，理解詩句地意思，感 受詩人鄙薄流俗地情懷和他不向世俗獻媚地高尚情操。體會詩人的 卓爾不群的氣節(jié)和人品。教學重難點：體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。理解本圖題 詩的詩情畫意。教學時數(shù)： 一課時教學過程:、導人新課：梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵，只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，從題目上，你知道了什么？還想知道什么？王冕的墨梅圖題詩正是詠梅，贊梅的上乘之作，今 天我們起來體味那絕美的詩篇。二、初步感知。引導學生回憶王冕學畫的內(nèi)容；

2、朗誦詩歌，熟讀成 誦。三、講解詩意(1)教師范讀。(2)指名學生讀。（3）學生借助字典、辭典進行自學。（初步理解字在詩中的意思，提出不懂的地方。）（4）教師點撥前兩句：我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。A.指名試讀。B.理解字義。C.理解詩句的意思。（我家洗硯池邊的這棵梅樹，朵朵花開顯出淡淡的墨痕°D.進一步理解。這兩句詩寫了梅的什么特點？ 從哪個詞可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）應該怎樣讀出來呢？（自由讀、指名讀、評讀）讀至此，產(chǎn)生疑問一一難道梅只有這樣一個特點嗎？E.教師點撥后兩句：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤（5）用學習前兩句的方法學習后兩句。A.指名試讀。B.理解字義。墨梅還有什么特點？（清香的氣味）這是一首題畫詩，詩人抓住了墨梅的哪些特點進行描寫？（淡淡的色彩、清香的氣味。） 作者這樣描寫，表達了詩人怎樣的思想感情呢？詩人運用了什么方法寫出梅花的特點，表現(xiàn)了詩人的情懷?3、朗讀全詩。四、拓展訓練：組織學生交流搜集的

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