淺談幼兒園小班班級管理

1、淺談幼兒園小班班級管理淺談幼兒園小班班級管理小班的幼兒，他們第一次離開家庭，與陌生同伴、陌生環(huán)境、 陌生成人一起生活，加上幼兒園作息制度與常規(guī)的約束，幼兒一開始 不習(xí)慣于集體教育活動，總是有些幼兒哭鬧不止。通過這幾年自己不 斷地摸索實(shí)踐，我漸漸地也有了自己對于班級管理的一些心得。首先，班級這個小集體要服從于幼兒園這個大集體。作為一個班集體要嚴(yán)格遵守園里的各種規(guī)章制度。比如，根據(jù) 園里的要求我們每學(xué)期都會制訂出詳細(xì)的班務(wù)計(jì)劃，使大家明確目 標(biāo)，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行施教。每月初，我們分層次根據(jù)幼 兒園的月計(jì)劃擬訂與本班實(shí)際相符的月計(jì)劃、周計(jì)劃，做到工作實(shí)踐有計(jì)劃、有目標(biāo)。在班務(wù)計(jì)劃中我們還把

2、幼兒培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容安排到 每周，做到周周有重點(diǎn)，日日有要求，使幼兒在德、智、體、美各方 面都得到不同的提高。其次，在幼兒方面，我們老師在面對幼兒時要做到張弛有度。1 .班級管理工作要有愛心，尤其是對待小班的幼兒。入園后老 師要用親切的態(tài)度、溫和的語言、溫暖的愛來打動幼兒的心，對一些 生活自理能力弱的幼兒、哭鬧的幼兒我們要多關(guān)心、多體貼，使幼兒 們心理上感到安全，情感上得到滿足。讓幼兒感受到幼兒園生活的快 樂，真正喜歡幼兒園。我們只有充滿愛心，才有利于形成善于與幼兒 交往的能力，才能更合理的對幼兒實(shí)施教育。孩子的事情無小事，我 班的生活護(hù)理工作較為細(xì)致，每天離園前我們都逐個檢查幼兒的儀 表。在幼

3、兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子，上完廁所幫他們整理好褲 子。運(yùn)動前提醒他們飲水、脫衣服，根據(jù)天氣情況及時增減衣服。在 一日中認(rèn)真觀察幼兒情緒，發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象及時通知家長，照顧好個別 體弱及生病幼兒。細(xì)心觀察幼兒的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和消除不安全因素， 防止意外事故發(fā)生，確保幼兒的安全。對待班級工作要事事細(xì)心，時 時細(xì)心。例如，走路時怎么樣保證幼兒的安全，細(xì)心的老師會告訴孩 子不拉手跑，手不能插褲兜里、抬起頭，慢慢走。游戲活動時檢查孩 子的鞋帶有沒有系好或鞋穿反的情況，看似小事，其實(shí)不小，如果孩 子絆倒摔傷了怎么辦，只要細(xì)心去觀察，使有可能出現(xiàn)的隱患徹底消 除。2 .班級管理工作要嚴(yán)格。沒有規(guī)矩不成方圓，

4、在幼兒逐漸適應(yīng) 集體生活后，我們轉(zhuǎn)移了工作重點(diǎn)，從常規(guī)工作入手，制定一套切實(shí) 可行的常規(guī)計(jì)劃，使活動各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。我們通過各種手指游戲、 音樂為信號，幼兒只要聽到相應(yīng)的信號就知道下一個環(huán)節(jié)該做什么 了。同時經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)， 使幼兒愿意參加各 項(xiàng)集體活動，注意力集中；會愛護(hù)玩具不與人爭搶，玩后會收拾、整 理；學(xué)會用語言表達(dá)自己的意愿，喜歡閱讀，學(xué)習(xí)看書的正確方式等。 對孩子的要求堅(jiān)持一貫，不朝令夕改，嚴(yán)格管理。孩子們會逐漸明白 該怎么做。常規(guī)不僅僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行為，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，辨別能力差，模仿性強(qiáng)，因而 班級

5、的一切，不論物質(zhì)的或精神的因素，無時無刻不在熏陶著幼兒，產(chǎn)生潛移默化的作用。尤其是班上的老師，每天和幼兒朝夕相處，使 幼兒對教師產(chǎn)生一種特殊的信任和依戀的情感。 所以教師要做到嚴(yán)而 不厲愛而不溺，要用這種真誠、無私、深厚、持久的感情變成一種無 聲的教育力量，成為孩子健康成長的催化劑。班級教師要信任理解孩 子，對孩子一視同仁，客觀公正地評價(jià)每一位小朋友，對幼兒的缺點(diǎn) 給予滿腔熱忱的幫助和指正，而不是嘲笑或責(zé)罵，同時，要幫助幼兒 建立友好的同伴關(guān)系和平等的師幼關(guān)系，教師要恰到好處地用人格力 量感染孩子，真正做到一切為了孩子。第三、在教師方面，教師之間要做到和諧相處。一個班就是一個集體，作為班主任，

6、就要跟配班老師做到真誠 和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、 充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。1 .班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做 在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照顧好。班主任一方面是 班級領(lǐng)導(dǎo)之一，另一方面又是幼兒園一個普通教師， 對班級工作要有 任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的精神；要通過自己的行為和作風(fēng)，影響同班的 老師、保育員熱情服務(wù)于幼兒和家長，要讓本班每個幼兒在原有基礎(chǔ) 上取得進(jìn)步、讓家長感到滿意。只有樹立了這種服務(wù)意識，才能真正 發(fā)揚(yáng)民主，讓每一位幼兒和老師能夠當(dāng)家作主， 真正地做到師生

7、共創(chuàng) 良好的班級環(huán)境；才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的師 師關(guān)系、讓所有人感覺到班級家庭的溫暖，才能不斷提高工作質(zhì)量和效益。2 .多溝通、交流。對于班級孩子的表現(xiàn)，如是進(jìn)步了，還是落 后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對某某我們應(yīng)該用什么方法激烈 他、鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情應(yīng)及時與班內(nèi)老師 溝通，交流意見和看法，這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系，又有利 于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主 任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量，取得一致意見后分工 合作盡力完成好。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是 在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)

8、上，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完 成自己的工作，并在班級總體工作目標(biāo)下，互助互補(bǔ)，互相幫助，才 談得上是成功的合作，這樣一來，工作也不會因職責(zé)不明而遺漏，也 不會因界限太清而延誤。3 .教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體 諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個 寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保 持一致性，當(dāng)然教育方法每個老師都自有一套， 但在要求上必須是一 致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師 A要求，乙老師B要求，也 不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一 種習(xí)慣。每一位教師都要積極主動地解決問題、促進(jìn)工作；每一

9、位老 師都要敢于說出自己的意見看法， 誰的意見合理采用誰的；每一位教 師都要積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友關(guān)系、合作關(guān)系。第四、在家長方面，應(yīng)做好家長工作，使家長成為我們的合作伙伴1 .在平日里我們利用早晚接送時間，家園聯(lián)系手冊及家園聯(lián)系 橋等隨時與家長取得聯(lián)系，交換意見，互通情況信息，結(jié)合各月工作 重點(diǎn)并針對家教中存在的普遍性問題，給予解答提供家教科學(xué)知識、 指導(dǎo)方法、介紹家教經(jīng)驗(yàn)。2 .每學(xué)期我們通過家長會、家長開放日等活動增加家長的參與， 增加教師與家長的互相理解，增進(jìn)情感聯(lián)系。3 .成立家長委員會，協(xié)助班級做好各項(xiàng)工作，成為幼兒園與家 長聯(lián)系的橋梁。由于每班幼兒的年齡特點(diǎn)及個性不同，在管理上，我們總存在 著一些不足的地方。在今后的工作中，我們將不斷探索，認(rèn)