海南省陵水南坪中學(xué)人教版七年級(jí)語文上（2016）第二單元第六課《散步》（公開課）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.人教版七年級(jí)語文上（2016）第二單元第六課散步（公開課）教學(xué)設(shè)計(jì)陵水南平學(xué)校 李良【教材解讀】莫懷戚的散步是一篇表現(xiàn)家庭成員間真摯感情的散文，文質(zhì)兼美?！吧⑽摹笔潜疚牡闹行氖录?，是凝聚親情的紐帶。文章選取的是家庭生活中的感人細(xì)節(jié)，但作者并沒有展開筆墨來寫，只是選取了“散步”這一生活小事，通過祖孫三代互敬互愛的幾個(gè)小細(xì)節(jié)來表現(xiàn)一家人互相關(guān)心、體貼的深沉的愛。教學(xué)本課的關(guān)鍵是由表及里、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨，從而理解作者借散步所表達(dá)的深意?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感悟作者一家人深沉的親情。2、把握課文的脈絡(luò)，能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把握文中的四個(gè)人

2、物形象。3、賞析語言，體會(huì)語言中所蘊(yùn)含的感情。4、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命、勇于承擔(dān)責(zé)任的情感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】整體感知課文內(nèi)容，品味并揣摩語句?！窘虒W(xué)方法】誦讀法；討論法；點(diǎn)撥法。【課前準(zhǔn)備】1、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞，勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。2、老師：準(zhǔn)備多媒體課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】活動(dòng)一：設(shè)身處地，導(dǎo)入新課幸福的家庭是美好的、溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著深情的愛，即使產(chǎn)生了分歧，其解決也體現(xiàn)了溫馨、和諧。設(shè)想一下，晚飯后，全家人聚在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你卻喜歡看言情故事武打片，遙控器在爸爸

3、手中，他會(huì)怎么辦？如果在你手中呢？今天，我們共同欣賞莫懷戚的散文散步，看看作者家庭成員之間的分歧是怎樣解決的？教師范讀課文，學(xué)生感知課文?；顒?dòng)二：故事接龍，感知理解課文（一）故事接龍，感知課文1、散步寫了一件什么事？請(qǐng)大家把文章的故事情節(jié)分解成若干個(gè)小故事，我們來個(gè)故事接龍。 “我”勸母親散步；全家人一起散步；母親和兒子發(fā)生分歧；“我”決定委屈兒子，順從母親；母親改變主意，依從孫子；在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。2、了解故事中得人物概括人物間的關(guān)系（鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度說，選取其中一種板書）？ 板書： 愛護(hù)幼小的生命 人生的一種責(zé)任 成熟的生命 善待衰老的生命 3、教師點(diǎn)撥：

4、據(jù)作者講，本文就是取材于一次全家三代四口的散步，正因?yàn)樗鼇碓从谏?，是真?shí)的，所以才感人。我們寫作文也應(yīng)該學(xué)習(xí)這一點(diǎn)。（二）再讀課文，理解內(nèi)容1、教師點(diǎn)撥：我們已經(jīng)初步把握了文章的故事情節(jié)，這只是最表面的東西，還應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行更深一層的探討，進(jìn)而理解其內(nèi)容，把握主旨。請(qǐng)大家再讀課文，思考下列問題：“我”勸母親、順母親、背母親分別說明了什么？（愛、尊、孝） 母親改變主意，妻子背兒子又說明了什么？（疼、護(hù)）作者寫一家人散步這件小事，用了“分歧”、“責(zé)任重大”，是否大詞小用？試解釋？（不，借散步反映尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，以小見大。）如何理解“一霎時(shí)關(guān)頭時(shí)那樣”和結(jié)尾句。（課后練習(xí)一）2、學(xué)生分四人小組討

5、論交流，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。然后推薦一名代表發(fā)表見解。最后師生共同交流，達(dá)成共識(shí)。（討論交流，不必要求統(tǒng)一，只要言之成理就予以肯定。）活動(dòng)三： 美點(diǎn)尋蹤，探詢美感 1、其實(shí)，一篇成功的散文作品，無非是三個(gè)方面：一是真，二是善，三是美。真就是真實(shí)，源于生活，前面已講過。文章宣揚(yáng)了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，這是善。美呢？大家再讀課文，用你們的慧眼來發(fā)現(xiàn)、文章中的美。（利用小組討論的方式，集體探詢，集中意見，說出發(fā)現(xiàn)。） 教師示例：文章的開頭很美，美在開門見山，美在一開始就是“我們?cè)谠谔镆吧仙⒉健?這個(gè)有詩意的鏡頭。 學(xué)生討論后，師生共同交流達(dá)成共識(shí)。 （一）人物美和主題美 人物：“我”誠(chéng)懇孝敬；妻子

6、賢良溫順；母親老邁順從而又有涵養(yǎng)；兒子聽話懂事天真可愛。 主題：宣揚(yáng)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 （二）語言美 1、對(duì)稱：“前面是媽媽和兒子，后面是媽媽和兒子?！闭R美，對(duì)稱美，互相映襯，有 情趣，瑯瑯上口。 2、含義豐富。 3、意在言外。 （2、3兩點(diǎn)在分析主題時(shí)已有所涉及。） 小結(jié)：文章的語言，沒有華麗的詞語，沒有令人費(fèi)解的句子，平易樸實(shí)，然而讀起來瑯瑯上口，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。 （三）意境美（景物描寫） 第一處：南方初春田野的描寫，透露出春的氣息，顯示了不可遏制的生機(jī)，是對(duì)生 命的禮贊。 第二處：母親所望到的小路遠(yuǎn)處的景物：流露出對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍愛。兩處景物描寫富有詩情畫意，蘊(yùn)

7、含著美妙的意境和深刻的哲理。活動(dòng)四：拓展延伸，比較閱讀比較閱讀散步與林文煌的文章三代，你認(rèn)為哪篇文章更感人？（鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，不求一致，只要言之成理即可。） 明確：兩篇文章主題相近，又有差異，情節(jié)差別較大。散步表現(xiàn)孝順第一，三代表現(xiàn)寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一小。活動(dòng)五：總結(jié)反思同學(xué)們，學(xué)了這篇文章，你從思想上感悟到什么？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際發(fā)表你的看法。提示：可以談?wù)勀阍谧鹄蠍塾追矫孀龅煤玫牡胤?，也可以談你做得不好的地方，以及今后怎么做。教師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓、互相體貼、互敬互愛，營(yíng)造幸福、美滿、溫馨的家庭！同時(shí)，也讓我們珍惜生命，珍惜生活！最后，讓我們贊頌這人世間最美好的情感親情！板書設(shè)計(jì) ： 意