七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元19外國(guó)詩(shī)二首課件新人教版

1、1919外國(guó)詩(shī)二首外國(guó)詩(shī)二首字詞盤(pán)點(diǎn)字詞盤(pán)點(diǎn)1.讀生字2.辨字形 瞬息瞬息:一眨眼一呼吸的短時(shí)間。一眨眼一呼吸的短時(shí)間。懷戀懷戀:思念。思念。幽寂幽寂:幽靜寂寞。幽靜寂寞。極目極目:用盡目力用盡目力(遠(yuǎn)望遠(yuǎn)望)。涉足涉足:進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。延綿延綿:延續(xù)不斷。延續(xù)不斷。萋萋萋萋:形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。作家作品作家作品普希金普希金(17991837),俄國(guó)詩(shī)人。近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人。俄國(guó)詩(shī)人。近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人。俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家,史稱(chēng)史稱(chēng)“俄羅斯文學(xué)之父。代表俄羅斯文學(xué)之父。代表作有長(zhǎng)篇詩(shī)體小說(shuō)作有

2、長(zhǎng)篇詩(shī)體小說(shuō)?葉甫蓋尼葉甫蓋尼奧涅金奧涅金?,中篇小說(shuō)中篇小說(shuō)?上尉的女兒上尉的女兒?。普希金的文學(xué)作品主題切中當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)重大問(wèn)題普希金的文學(xué)作品主題切中當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)重大問(wèn)題,塑造了塑造了“多余多余的人的人“小人物等俄羅斯文學(xué)的典型形象。小人物等俄羅斯文學(xué)的典型形象。弗羅斯特弗羅斯特(18741963),美國(guó)詩(shī)人美國(guó)詩(shī)人,生于加利福尼亞州。他徒步漫生于加利福尼亞州。他徒步漫游過(guò)許多地方游過(guò)許多地方,被認(rèn)為是被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人。其代表作有詩(shī)新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人。其代表作有詩(shī)集集?少年的意志少年的意志?白樺樹(shù)白樺樹(shù)?等。他在晚年成為美國(guó)的非官方的桂冠等。他在晚年成為美國(guó)的非官方的桂冠詩(shī)人

3、詩(shī)人,美國(guó)參議院曾做出決議向他表示敬意。他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)美國(guó)參議院曾做出決議向他表示敬意。他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代派詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期代派詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期,因此被稱(chēng)為因此被稱(chēng)為“交替性的詩(shī)人交替性的詩(shī)人,與艾略特與艾略特同為美國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的兩大中心。同為美國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的兩大中心。寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景?假設(shè)生活欺騙了你假設(shè)生活欺騙了你?寫(xiě)于普希金被流放的日子里寫(xiě)于普希金被流放的日子里,是以贈(zèng)詩(shī)的形是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫(xiě)在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞式寫(xiě)在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞尼古拉耶夫尼古拉耶夫娜娜伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)俄國(guó)革命正如火如荼伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)俄國(guó)革命正如火如荼,詩(shī)人卻被

4、迫與詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下世隔絕。在這樣的處境下,詩(shī)人卻沒(méi)有喪失希望與斗志詩(shī)人卻沒(méi)有喪失希望與斗志,他熱愛(ài)生他熱愛(ài)生活活,相信光明必來(lái)相信光明必來(lái),正義必勝。正義必勝。主題思想主題思想?假設(shè)生活欺騙了你假設(shè)生活欺騙了你?本詩(shī)以設(shè)想生活中遭遇的挫折為題本詩(shī)以設(shè)想生活中遭遇的挫折為題,選擇了一個(gè)長(zhǎng)者勸慰的角度選擇了一個(gè)長(zhǎng)者勸慰的角度,告訴人們告訴人們:要正確對(duì)待挫折要正確對(duì)待挫折,堅(jiān)信未來(lái)是光明美好的。堅(jiān)信未來(lái)是光明美好的。?未選擇的路未選擇的路?本詩(shī)是一首哲理詩(shī)本詩(shī)是一首哲理詩(shī),描繪的是一個(gè)面臨選擇的人和他做出選擇時(shí)描繪的是一個(gè)面臨選擇的人和他做出選擇時(shí)的心態(tài)的心態(tài),告誡人們告誡人們

5、:人生只能選擇一條路人生只能選擇一條路,而且沒(méi)有回頭路可走而且沒(méi)有回頭路可走,因此因此必須慎重必須慎重,更不能隨波逐流更不能隨波逐流,應(yīng)該獨(dú)立思考應(yīng)該獨(dú)立思考,自主選擇。自主選擇。課文構(gòu)造課文構(gòu)造 問(wèn)題探究1:與一般詩(shī)歌相比,?假設(shè)生活欺騙了你?有哪些不同?這首詩(shī)歌能取得巨大成功的原因何在?這首詩(shī)沒(méi)有什么具體形象,只是以勸慰的口吻明確地說(shuō)明道理。一般詩(shī)歌的藝術(shù)形象都比較生動(dòng)形象,將主題含蓄地暗示給讀者。這里詩(shī)人以平和的語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě),語(yǔ)調(diào)親密和婉,熱誠(chéng)坦率,似乎在與我們交談;詩(shī)句清新流暢,熱烈深沉,有豐富的人情味和哲理意味,從中可以讓我們感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思緒。問(wèn)題探究2:?假設(shè)生

6、活欺騙了你?一詩(shī),詩(shī)人在逆境中對(duì)生活抱有怎樣的態(tài)度?詩(shī)人在逆境中對(duì)生活抱有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度:假設(shè)生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急;在苦惱之時(shí),要善于忍耐,一切都會(huì)過(guò)去,未來(lái)是幸福美好的;生活中不可能沒(méi)有困難、困苦和不幸,但歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂(yōu)傷掩蓋,快樂(lè)的日子終將到來(lái)。問(wèn)題探究3:在?未選擇的路?這首詩(shī)中,“路有什么含義?詩(shī)的外表是寫(xiě)自然界的道路,實(shí)那么借寫(xiě)自然界的路來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)人生之路的思考。這里運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。思路點(diǎn)撥這個(gè)題目采用了雙關(guān)的手法,既有表層的含義,又有深層的含義。本文的“路表層是自然界的路,深層就是人生之路。問(wèn)題探究4:在?未選擇的路?這首詩(shī)中,詩(shī)人選擇了自己的路,可為什么標(biāo)題卻是“未選擇的路?(1)內(nèi)容角度:詩(shī)中雖寫(xiě)到已選擇的路,但重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是那條“未選擇的路。(2)感情基調(diào)角度:詩(shī)人要抒發(fā)的并不是對(duì)自己所選擇的這條路的歡欣與慶幸,而是對(duì)未選擇的那條路的留戀與向往。(3)詩(shī)歌主旨角度:詩(shī)人的寫(xiě)作意圖是引起人們