如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)ppt課件

1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)選擇選擇安排安排一一個(gè)個(gè)單單元元一一個(gè)個(gè)課課時(shí)時(shí) Lesson plans Lesson plans are systematic records of a teachers thoughts about what will be covered during a lesson. Farrell 2019小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)概述小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)概述Lesson plans help teachers:think about the lesson in advanceresolve problems and difficultieshave a structure o

2、r a “map to follow in the lesson小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)概述小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)概述英語(yǔ)學(xué)科課程性質(zhì)： 承當(dāng)培育學(xué)生根本英語(yǔ)素養(yǎng)的義務(wù)：掌握根本英語(yǔ)知識(shí)、技藝，構(gòu)成交流才干,為繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定根底；提高學(xué)生人文素養(yǎng)使其能開(kāi)闊視野，豐富生活閱歷，開(kāi)展跨文化認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義，促進(jìn)創(chuàng)新思想,構(gòu)成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。英語(yǔ)英語(yǔ)課程課程小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)概述小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)概述課前設(shè)計(jì)第一講第一講 確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的課堂教學(xué)內(nèi)容第一講第一講 確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的教學(xué)過(guò)程目的第一講第一講 確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的確定課堂

3、教學(xué)的內(nèi)容和目的第一講第一講 確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)前必需回答的問(wèn)題：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)前必需回答的問(wèn)題：學(xué)生將要學(xué)什么？學(xué)生將要學(xué)什么？學(xué)生學(xué)完后將能做哪些他們以前不會(huì)做或做不學(xué)生學(xué)完后將能做哪些他們以前不會(huì)做或做不好的事？好的事？教學(xué)最正確方法教學(xué)最正確方法等待教學(xué)結(jié)果等待教學(xué)結(jié)果逆推逆推 第一講第一講 確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的第一講第一講 確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的主要問(wèn)題： 照搬教材或教師用書(shū)設(shè)定的目標(biāo) 為完成任務(wù)和應(yīng)對(duì)學(xué)校教學(xué)檢查 套用或改編同伴設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo) 過(guò)高過(guò)低不符合實(shí)際表述不清晰目

4、的：設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿目的：設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿 單元目標(biāo) 課時(shí)目標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí) 語(yǔ)言知識(shí) 語(yǔ)言技能 語(yǔ)言技能 情感態(tài)度價(jià)值觀（其他幾項(xiàng)不一定牽強(qiáng)的平均分配在每一課的教學(xué)目標(biāo)中） 學(xué)習(xí)策略 文化意識(shí)第一講第一講 確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的教學(xué)目的涵蓋內(nèi)容教學(xué)目的涵蓋內(nèi)容學(xué)生可見(jiàn)行為的描述，如：空泛、不具體的描述，如：學(xué)生能夠聽(tīng)音指出相應(yīng)圖片學(xué)生能聽(tīng)懂詞匯學(xué)生能聽(tīng)音寫(xiě)出正確的數(shù)字學(xué)生能理解掌握數(shù)詞學(xué)生能讀詞找出相應(yīng)實(shí)物、情境 學(xué)生能理解詞匯意思學(xué)生能讀短文獲取信息，完成選擇、判斷等練習(xí)學(xué)生能讀懂語(yǔ)篇，理解語(yǔ)篇，提高發(fā)展閱讀能力第一講第一講 確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的確定課堂教學(xué)的

5、內(nèi)容和目的教學(xué)目的表述方法教學(xué)目的表述方法教學(xué)目的確實(shí)定與達(dá)成教學(xué)目的確實(shí)定與達(dá)成以教學(xué)內(nèi)容為目的，以教學(xué)內(nèi)容為目的，教師將關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的完成教師將關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的完成以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為目的，以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為目的，教師將關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)了什么教師將關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)了什么第一講第一講 確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的 目確實(shí)定要符合課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，描畫(huà)要明晰、詳細(xì)、有可操作性。應(yīng)明確言語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和言語(yǔ)技藝的培育；對(duì)戰(zhàn)略構(gòu)成、情感態(tài)度價(jià)值觀培育有闡明；思索目的達(dá)成與評(píng)價(jià)，提倡多元教學(xué)評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)內(nèi)容方式與技藝訓(xùn)練和知識(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)。第一講第一講 確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和

6、目的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)段教學(xué)全面規(guī)劃學(xué)段教學(xué)全面規(guī)劃 單元教學(xué)整體安排單元教學(xué)整體安排 課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì) 教材分析瞻前顧后教材分析瞻前顧后整體目的、階段目的整體目的、階段目的單元目的、課堂目的單元目的、課堂目的課堂詳細(xì)活動(dòng)的目的課堂詳細(xì)活動(dòng)的目的第一講第一講 確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的確定課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的教教 學(xué)學(xué) 過(guò)過(guò) 程程目標(biāo)1240分鐘一節(jié)課沒(méi)有固定過(guò)程。設(shè)計(jì)哪些環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)所占時(shí)間等， 應(yīng)根據(jù)課型新授課、操練課、穩(wěn)定課、拓展運(yùn)用課，詳細(xì)情況詳細(xì)分析。時(shí) 間 性安 全 性第二講第二講 設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié)概述概述新授課的根本過(guò)程新授課的根本過(guò)

7、程預(yù)備預(yù)備感知感知了解了解操練操練內(nèi)化內(nèi)化實(shí)際實(shí)際運(yùn)用運(yùn)用用時(shí)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)用時(shí)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)影響教學(xué)實(shí)效第二講第二講 設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié)情境引出評(píng)價(jià)，頭腦風(fēng)暴復(fù)習(xí)詞匯，F(xiàn)ree Talk導(dǎo)入話題報(bào)紙引文導(dǎo)入，察看歸納學(xué)習(xí)新詞，視聽(tīng)交流學(xué)習(xí)文本對(duì)話操練課文對(duì)話，游戲中穩(wěn)定詞句、激發(fā)興趣，拓展運(yùn)用言語(yǔ)總結(jié)評(píng)價(jià)反響學(xué)習(xí)情況、內(nèi)容，布置常規(guī)性作業(yè)與彈性作業(yè)總結(jié)評(píng)價(jià)反響學(xué)習(xí)情況、內(nèi)容，布置常規(guī)性作業(yè)與彈性作業(yè)第二講第二講 設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié)會(huì)話課的根本過(guò)程會(huì)話課的根本過(guò)程第二講第二講 設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié)人教新版小學(xué)英

8、語(yǔ)人教新版小學(xué)英語(yǔ) 五年級(jí)五年級(jí) 上冊(cè)上冊(cè) 第三單元第三單元My father is a teacher. Lesson 17My father is a teacher. Lesson 17教學(xué)流程圖第二講第二講 設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié)會(huì)話課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)案例會(huì)話課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)案例熱身導(dǎo)入閱讀前閱讀中閱讀后學(xué)生分層選天氣內(nèi)容交流。創(chuàng)設(shè)輕松氣氛，引出新閱讀話?；顒?dòng)一：學(xué)生說(shuō)出了解天氣的途徑。(啟發(fā)學(xué)生感悟處理問(wèn)題有不同的途徑，引導(dǎo)動(dòng)腦思索和學(xué)會(huì)察看。)活動(dòng)二：看世界地圖。(引導(dǎo)猜測(cè)新知含義內(nèi)容，熟習(xí)詞匯。)活動(dòng)三：初步了解Weather report。(引導(dǎo)讀前預(yù)測(cè)，激

9、發(fā)興趣。)活動(dòng)四：略讀。(學(xué)生在略讀中獲取主要信息。)活動(dòng)五：再讀，提出問(wèn)題，小組內(nèi)質(zhì)疑、討論。(培育學(xué)生的思索習(xí)慣和處理問(wèn)題的才干。) 活動(dòng)六：細(xì)讀，找劃問(wèn)題相關(guān)句。(開(kāi)展學(xué)生認(rèn)讀才干。)活動(dòng)七：完成Weather report的練習(xí)。(培育學(xué)生讀寫(xiě)才干。)活動(dòng)八：扮演天氣預(yù)告員播音。(訓(xùn)練說(shuō)話表達(dá)才干。)活動(dòng)九：完成天氣預(yù)告仿寫(xiě)。(訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)才干。)第二講第二講 設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié)閱讀課的根本過(guò)程閱讀課的根本過(guò)程 閱讀課的根本過(guò)程之一閱讀課的根本過(guò)程之一熱身導(dǎo)入 學(xué)生分層選天氣內(nèi)容交流。學(xué)生分層選天氣內(nèi)容交流。創(chuàng)設(shè)輕松氣氛，引出新閱讀話。創(chuàng)設(shè)輕松氣氛，引出新閱讀

10、話。第二講第二講 設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié) 閱讀課的根本過(guò)程之二閱讀課的根本過(guò)程之二閱讀前活動(dòng)一：學(xué)生說(shuō)出了解天氣的途徑?；顒?dòng)一：學(xué)生說(shuō)出了解天氣的途徑。( (啟發(fā)學(xué)生感悟處理問(wèn)題有不同的啟發(fā)學(xué)生感悟處理問(wèn)題有不同的途徑，引導(dǎo)動(dòng)腦思索和學(xué)會(huì)察看。途徑，引導(dǎo)動(dòng)腦思索和學(xué)會(huì)察看。) )活動(dòng)二：看世界地圖?；顒?dòng)二：看世界地圖。( (引導(dǎo)猜測(cè)新知含義引導(dǎo)猜測(cè)新知含義, ,熟習(xí)詞匯。熟習(xí)詞匯。) )活動(dòng)三：初步了解活動(dòng)三：初步了解Weather reportWeather report。( (引導(dǎo)讀前預(yù)測(cè)，激發(fā)興趣。引導(dǎo)讀前預(yù)測(cè)，激發(fā)興趣。) )第二講第二講 設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和

11、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié) 閱讀課的根本過(guò)程之三閱讀課的根本過(guò)程之三閱讀中活動(dòng)四：略讀。活動(dòng)四：略讀。( (學(xué)生在略讀中獲取主要信息。學(xué)生在略讀中獲取主要信息。) )活動(dòng)五：再讀，提出問(wèn)題，組內(nèi)質(zhì)疑討論。活動(dòng)五：再讀，提出問(wèn)題，組內(nèi)質(zhì)疑討論。( (培育學(xué)生思索習(xí)慣和處理問(wèn)題的才干。培育學(xué)生思索習(xí)慣和處理問(wèn)題的才干。) )活動(dòng)六：細(xì)讀，找劃問(wèn)題相關(guān)句?；顒?dòng)六：細(xì)讀，找劃問(wèn)題相關(guān)句。( (開(kāi)展學(xué)生認(rèn)讀才干。開(kāi)展學(xué)生認(rèn)讀才干。) )活動(dòng)七：完成活動(dòng)七：完成Weather reportWeather report的練習(xí)。的練習(xí)。( (培育學(xué)生讀寫(xiě)才干。培育學(xué)生讀寫(xiě)才干。) )第二講第二講 設(shè)計(jì)課堂教

12、學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié) 閱讀課的根本過(guò)程之四閱讀課的根本過(guò)程之四閱讀后第二講第二講 設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié)活動(dòng)八：扮演天氣預(yù)告員播音。活動(dòng)八：扮演天氣預(yù)告員播音。( (訓(xùn)練說(shuō)話表達(dá)才干。訓(xùn)練說(shuō)話表達(dá)才干。) )活動(dòng)九：完成天氣預(yù)告仿寫(xiě)?；顒?dòng)九：完成天氣預(yù)告仿寫(xiě)。( (訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)才干。訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)才干。) )過(guò)程根據(jù)內(nèi)容目的過(guò)程表達(dá)穩(wěn)定查漏過(guò)程突出雙基才干過(guò)程有效把控時(shí)間熱身、復(fù)習(xí)、小結(jié)、完成練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、糾錯(cuò)熱身、小結(jié)、糾錯(cuò)、布置義務(wù)、完成練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)游戲活動(dòng)、梳理個(gè)人、同伴、小組、完成相應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)測(cè)試、核對(duì)答案、糾錯(cuò)、查漏補(bǔ)缺、小結(jié)、進(jìn)展穩(wěn)定練

13、習(xí)熱身、完成某項(xiàng)練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、糾錯(cuò)、強(qiáng)化練習(xí)競(jìng)賽、歸納總結(jié)、分項(xiàng)練習(xí)、同伴糾錯(cuò)、技藝訓(xùn)練和指點(diǎn)等有機(jī)組合抑制隨意知情并舉引發(fā)動(dòng)機(jī)及時(shí)反響多元評(píng)價(jià)第二講第二講 設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程和環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)課的根本過(guò)程復(fù)習(xí)課的根本過(guò)程整個(gè)一節(jié)課是由環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)再由活動(dòng)充實(shí)和豐富的。整個(gè)一節(jié)課是由環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)再由活動(dòng)充實(shí)和豐富的。第三講第三講 優(yōu)化課堂教學(xué)的活動(dòng)和實(shí)施優(yōu)化課堂教學(xué)的活動(dòng)和實(shí)施過(guò)程、環(huán)節(jié)和活動(dòng)過(guò)程、環(huán)節(jié)和活動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)課堂常用活動(dòng)參考第三講第三講 優(yōu)化課堂教學(xué)的活動(dòng)和實(shí)施優(yōu)化課堂教學(xué)的活動(dòng)和實(shí)施設(shè)計(jì)選擇活動(dòng)的原那么第三講第三講 優(yōu)化課堂教學(xué)的活動(dòng)和實(shí)施優(yōu)化課堂教學(xué)的活動(dòng)和實(shí)施設(shè)

14、計(jì)選擇活動(dòng)的原那么設(shè)計(jì)選擇活動(dòng)的原那么第三講第三講 優(yōu)化課堂教學(xué)的活動(dòng)和實(shí)施優(yōu)化課堂教學(xué)的活動(dòng)和實(shí)施實(shí)施開(kāi)展活動(dòng)的原那么實(shí)施開(kāi)展活動(dòng)的原那么英語(yǔ)言語(yǔ)才干英語(yǔ)言語(yǔ)才干課堂教學(xué)組織才干課堂教學(xué)組織才干第三講第三講 優(yōu)化課堂教學(xué)的活動(dòng)和實(shí)施優(yōu)化課堂教學(xué)的活動(dòng)和實(shí)施優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師的要求優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師的要求第三講第三講 優(yōu)化課堂教學(xué)的活動(dòng)和實(shí)施優(yōu)化課堂教學(xué)的活動(dòng)和實(shí)施課堂活動(dòng)的分類：課堂活動(dòng)的分類： 是英語(yǔ)課程的重要部分。評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果實(shí)施的有效監(jiān)控。評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性和評(píng)價(jià)形式的多樣性。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程、階段中的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。評(píng)價(jià)要突出針對(duì)性、激勵(lì)性，使學(xué)生感受成功。評(píng)價(jià)

15、注意反饋性、診斷性，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。課堂教學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)第四講第四講 評(píng)價(jià)教學(xué)效果拓展延伸知能評(píng)價(jià)教學(xué)效果拓展延伸知能評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容第四講第四講 評(píng)價(jià)教學(xué)效果拓展延伸知能評(píng)價(jià)教學(xué)效果拓展延伸知能 香港香港90年代初英語(yǔ)教學(xué)大綱在小學(xué)某一個(gè)階段年代初英語(yǔ)教學(xué)大綱在小學(xué)某一個(gè)階段的學(xué)習(xí)沒(méi)有言語(yǔ)方面的目的，獨(dú)一的目的就是的學(xué)習(xí)沒(méi)有言語(yǔ)方面的目的，獨(dú)一的目的就是“興興趣。評(píng)價(jià)的規(guī)范就是看學(xué)生喜不喜歡英語(yǔ)，是不趣。評(píng)價(jià)的規(guī)范就是看學(xué)生喜不喜歡英語(yǔ)，是不是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中充溢熱情，是不是有人放棄英語(yǔ)。是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中充溢熱情，是不是有人放棄英語(yǔ)。第四講第四講 評(píng)價(jià)教學(xué)效果拓展延伸知能評(píng)價(jià)教學(xué)效果拓展

16、延伸知能一點(diǎn)啟示一點(diǎn)啟示 劉兆義教師以為，小學(xué)英語(yǔ)的評(píng)價(jià)就是要?jiǎng)⒄琢x教師以為，小學(xué)英語(yǔ)的評(píng)價(jià)就是要“鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)、表?yè)P(yáng)、再表?yè)P(yáng)。如小學(xué)生鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)、表?yè)P(yáng)、再表?yè)P(yáng)。如小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)被的英語(yǔ)學(xué)習(xí)被“判了死刑，失去學(xué)習(xí)興趣、自信判了死刑，失去學(xué)習(xí)興趣、自信心，就沒(méi)補(bǔ)救方法。所以一定要樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)考心，就沒(méi)補(bǔ)救方法。所以一定要樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)考試觀念。試觀念。第四講第四講 評(píng)價(jià)教學(xué)效果拓展延伸知能評(píng)價(jià)教學(xué)效果拓展延伸知能一點(diǎn)啟示一點(diǎn)啟示第四講第四講 評(píng)價(jià)教學(xué)效果拓展延伸知能評(píng)價(jià)教學(xué)效果拓展延伸知能評(píng)價(jià)的操作、方式和反思評(píng)價(jià)的操作、方式和反思 評(píng)價(jià)操作：評(píng)價(jià)操作： 課堂評(píng)價(jià)從

17、定義范圍上可分為義和廣義的評(píng)價(jià)。狹義評(píng)價(jià)只指言語(yǔ)點(diǎn)評(píng)；廣義上的評(píng)價(jià)指除言辭外,還包括形體的言語(yǔ)。 如教師的某個(gè)表情,一個(gè)眼神,一個(gè)手勢(shì)等都屬于評(píng)價(jià)。后者比前者的效果要明顯得多。第四講第四講 評(píng)價(jià)教學(xué)效果拓展延伸知能評(píng)價(jià)教學(xué)效果拓展延伸知能 評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)方式： 課堂評(píng)價(jià)操作應(yīng)表達(dá)評(píng)價(jià)的主體多元化，可分為全班評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)從內(nèi)容分：過(guò)程表現(xiàn)、學(xué)習(xí)結(jié)果、習(xí)慣態(tài)度、協(xié)作互助、戰(zhàn)略認(rèn)知、創(chuàng)新建構(gòu)等。方法途徑：言語(yǔ)、獎(jiǎng)勵(lì)物質(zhì)與活動(dòng)時(shí)機(jī)等第四講第四講 評(píng)價(jià)教學(xué)效果拓展延伸知能評(píng)價(jià)教學(xué)效果拓展延伸知能 評(píng)價(jià)反思：評(píng)價(jià)反思： 目的不明確，為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)；盲目鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，學(xué)生不無(wú)得到鼓勵(lì)；表?yè)P(yáng)過(guò)多過(guò)濫，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)充溢課堂；方式簡(jiǎn)單，小紅花、貼畫(huà)等不能深層鼓勵(lì)學(xué)生；與學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的無(wú)關(guān)，耽擱教學(xué)時(shí)間；隨意性強(qiáng)，不客觀公正引起學(xué)生不滿。效果評(píng)價(jià)脫離