人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文棉花姑娘教案

1、30 棉花姑娘一、教案目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“姑、娘”等 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、星”等 6 個(gè)字。2分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。二、教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：1了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益鳥(niǎo)。2識(shí)字、寫(xiě)字，提高識(shí)字能力。三、教案準(zhǔn)備：字、詞卡片。四、教案時(shí)間：2 課時(shí)教案過(guò)程第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1 出示棉花（課件），認(rèn)識(shí)棉花。（南方的小朋友很少見(jiàn)過(guò)棉花，通過(guò)課件的出示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)棉花。）2板書(shū)課題，認(rèn)識(shí)生字“姑 ”“娘”，讀好輕聲。（“花”、“娘”）3出示棉花對(duì)比圖，質(zhì)疑：棉花姑娘怎么啦？棉花姑娘請(qǐng)了哪些朋友來(lái)給她治病，又是誰(shuí)給她治好的呢？我們快讀讀

2、課文吧。二、學(xué)文識(shí)字。1初步感知課文。（1）自由讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)。（2）指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？你能讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。（3）齊讀課文。2學(xué)習(xí)生字。（1）小組合作識(shí)字：課文中的生字，大家能不能學(xué)會(huì)記住它們？小組同學(xué)來(lái)合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)字你記住了，就把你的好辦法告訴你的小組同學(xué)。（2）交流識(shí)字：你記住了哪些字？是怎樣記住的？可相機(jī)誘導(dǎo)：“姑、娘、蚜“是形聲字，可利用形聲字的特點(diǎn)記；“斑”與“班”比較，可用換一換的方法記。（ 3）請(qǐng)老師領(lǐng)讀生字。（ 4）擴(kuò)詞。如，盼（盼望）（期盼）。（ 5）隨機(jī)出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。（ 6）自由地把課文中含有的句子找出來(lái)讀一讀。

3、 三、寫(xiě)字指導(dǎo)。1認(rèn)讀要寫(xiě)的字。2觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意什么。3示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。雪、幫：兩個(gè)字上下大小，注雨字頭的寫(xiě)法。請(qǐng)：應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬。就：應(yīng)寫(xiě)得左右大致相等。4練習(xí)寫(xiě)生字，師巡回指導(dǎo)。四、課內(nèi)練習(xí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞。出示生字、詞語(yǔ)指名學(xué)生讀。二、聽(tīng)讀課文，整體感知聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想，課文講棉花姑娘生病了，遇到哪幾種動(dòng)物，請(qǐng)用“”畫(huà)記出來(lái)。它們都幫助棉花姑娘了嗎？三、精讀品味，讀中感悟1 .指導(dǎo)朗讀第一段。剛才講到棉花姑娘生病了，那小朋友們，咱們一起去看望一下她吧?。c(diǎn)出課件圖：棉花受傷圖。）你看，蚜蟲(chóng)都把她咬成什么樣了呀？你覺(jué)得這些蚜蟲(chóng)怎么樣？課文中是怎么寫(xiě)財(cái)蟲(chóng)的

4、？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讀一讀第一段?？蓯旱呢?cái)蟲(chóng)拼命地咬棉花姑娘，這時(shí)，棉花姑娘最盼望什么呀？2 .講讀第二段正當(dāng)棉花姑娘盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病的時(shí)候，一抬頭，看，誰(shuí)來(lái)了？ （點(diǎn)出 燕子圖）假如你們是棉花姑娘，看到燕子來(lái)了，你們的心情會(huì)怎樣？那你會(huì)對(duì)燕子說(shuō)些什么呢？我現(xiàn)在就是燕子，哪朵棉花姑娘有話對(duì)我說(shuō)。聽(tīng)了棉花姑娘的請(qǐng)求，燕子是怎么說(shuō)的？拿出你們的筆，把燕子的話畫(huà)下來(lái)，好好地讀一讀。從燕子的話中你知道了什么？ 師：原來(lái)燕子不是不想幫，而是幫不了。你看，棉花姑娘那么著急地請(qǐng)求他，可是他卻幫不了，燕子的心情會(huì)怎樣呢？指導(dǎo)朗讀。師小結(jié)：你們看，棉花姑娘焦急又高興地盼來(lái)了燕子幫她捉蟲(chóng)，可是燕子卻幫不上，感到

5、十分為難。我們一起合作把他們的對(duì)話讀一讀，好嗎？（男女生分角色讀，師讀旁白。）3 .指導(dǎo)朗讀三、四段燕子不好意思地飛走了。棉花姑娘眼看葉子上的財(cái)蟲(chóng)越來(lái)越多了，難受極了，他還請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)治病呢？（師根據(jù)學(xué)生回答貼板圖）他們有沒(méi)有幫棉花姑娘治病呢？為什么呀？請(qǐng)大家小聲地讀課文三、四段，從書(shū)中找答案。生自學(xué)。生回答，師板書(shū)。師小結(jié)：啄木鳥(niǎo)、青蛙和燕子一樣，不是不想幫，而是幫不了，他們也同樣 很為難。4 .創(chuàng)設(shè)情境，課文表演你們知道嗎？老師今天把這三位名醫(yī)都請(qǐng)來(lái)了，你們知道他們?cè)谀睦飭幔?師（變魔術(shù)似地從身后拿出頭飾。）：來(lái)誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)燕子、啄木鳥(niǎo)，青蛙（角色一一分配完）別急，還有一個(gè)角色，由我和剩下的同學(xué)

6、來(lái)當(dāng)棉花姑娘，來(lái)，把頭飾戴上，讓我們一起來(lái)演一演，對(duì)了，來(lái)點(diǎn)音樂(lè)，更完美。（師戴上棉花姑娘的頭飾，參與到全班的表演中來(lái)。）師生共同表演。小結(jié)：燕子飛走了，啄木鳥(niǎo)也飛走了，連大名鼎鼎的捉蟲(chóng)高手青蛙也跳走了。難道真的就沒(méi)有人救得了我們嗎？5 .講讀第五段師根據(jù)生的回答適時(shí)貼板圖。你們可真厲害，你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)它？那棉花姑娘認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)小朋友看書(shū)第五段，看哪一句話可以看出棉花姑娘不認(rèn)識(shí)它們呢？“是誰(shuí)”用了特別特別重的語(yǔ)氣，我們一起來(lái)驚奇地問(wèn)一問(wèn)。齊讀棉花姑娘還會(huì)問(wèn)什么？誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)這個(gè)可愛(ài)的小蟲(chóng)子向棉花姑娘介紹一下自己？多厲害的七星瓢蟲(chóng)呀。你真能干。來(lái)我們一起都來(lái)當(dāng)當(dāng)這了不起的七星瓢蟲(chóng)，一起自豪地讀讀這句

7、話。（全班讀）6 .指導(dǎo)朗讀第六段七星瓢蟲(chóng)可真能干呀，不一會(huì)兒就把蝦蟲(chóng)吃光了，我們的棉花姑娘病好了，而且比以前更加健康更加漂亮了。（出示圖片）師引讀：不久，棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了 ，吐出了 ，她咧開(kāi)嘴。恢復(fù)健康了的的棉花姑娘可真美呀?。ㄕn件示棉花笑臉圖）你們看，她美在哪里？出示詞組對(duì)比：碧綠的葉子碧綠碧綠的葉子雪白的棉花雪白雪白的棉花有幾位小客人，他們也想請(qǐng)我們小朋友幫他變得漂亮點(diǎn)，更美麗點(diǎn)，誰(shuí)愿意 來(lái)幫一幫他。（出示課件）（）的天空（）的田野（）的楓樹(shù)林（）的桃花這些小客人被你們打扮得更漂亮了，來(lái)，一起來(lái)美美地叫叫他們 .生齊讀是呀，棉花姑娘碧綠碧綠的葉子，雪白雪白的棉花讓她顯得更美了。看，她正對(duì)著我們笑呢。帶著你的感受美美地讀一讀吧。（點(diǎn)出課文最后一段內(nèi)容）生有感情齊讀, 讀出高興的心情。四、課外延伸1 .師：小朋友們，你們平時(shí)生病了，上哪兒找醫(yī)生看病呀？可棉花姑娘生病了，還得盼呀盼呀，盼醫(yī)生來(lái)。你們有什么好的辦法讓大自然的植物也能和我們一樣，有病能及時(shí)就醫(yī)嗎？好，那我們趕快動(dòng)手建醫(yī)院吧! （ 在板書(shū)表格上方添加醫(yī)院房頂圖形）2 .師：看，大自然的醫(yī)院造好了，可是醫(yī)生還不夠，你們能幫大自然醫(yī)院再聘請(qǐng)一些醫(yī)生嗎？（生：貓頭鷹、蜻蜓、杜鵑 ）師相機(jī)在在表格里貼動(dòng)物的圖片。師小結(jié)：燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)