大學(xué)健美操混合式教學(xué)的探究

1、大學(xué)健美操混合式教學(xué)的探究【摘要】本文主要談及大學(xué)健美操混合式教學(xué)模式的相關(guān)內(nèi)容，并積極主動(dòng)探究了健美操混合式教學(xué)的現(xiàn)狀，以此來(lái)指導(dǎo)大學(xué)健美操混合式教學(xué)模式的全面發(fā)展，奠定大學(xué)健美操混合式教學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)健美操混合式 教學(xué)由于教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)手段的多元化發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)化教育對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)構(gòu)成了深入的影響，在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展是十分必要。而且在網(wǎng)絡(luò)化資源豐富以及混合式教育模式的影響下，健美操教學(xué)不僅提高了教學(xué)效率，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在彌補(bǔ)現(xiàn)階段教學(xué)資源有限以及教學(xué)實(shí)踐空間限制等因素的影響下，促進(jìn)師生之間的交流與合作，并且使得學(xué)生

2、能夠充分的利用教學(xué)資源在實(shí)踐過(guò)程，突破教學(xué)限制。并且使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)和現(xiàn)代化的信息化教學(xué)融合，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。文中通過(guò)研究大學(xué)健美操教學(xué)混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分了解了健美操教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展需要以及混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，從而有針對(duì)性地開(kāi)展大學(xué)健美操的混合式教學(xué)工作，有助于全面提升健美操教教學(xué)的價(jià)值。一、健美操及混合式教學(xué)概述（一）健美操健美操作為深受廣大人民群眾所喜愛(ài)的具有健美效果的體集體操舞蹈，音樂(lè)、健身、娛樂(lè)于一體的綜合性體育項(xiàng)目，吸收了大量的爵士霹靂舞的舞蹈動(dòng)作，并且健美操增添了活力，通過(guò)運(yùn)動(dòng)減少健美操作為一種有氧性的運(yùn)動(dòng)，需要持續(xù)一定的時(shí)間。而且運(yùn)動(dòng)量適中，主要是鍛煉運(yùn)動(dòng)者的心肺

3、功能，促進(jìn)有氧耐力素質(zhì)。而且健美操訓(xùn)練具有諸多的好處，不僅可以減肥塑形，同時(shí)能夠強(qiáng)身健體，其健美和健身于一體非常適合廣大女性群眾。（二）混合式教學(xué)混合式教學(xué)作為一種線上和傳統(tǒng)教學(xué)融合的教學(xué)模式，不僅通過(guò)教學(xué)組織形式的有機(jī)結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)由淺入深的逐漸擴(kuò)展學(xué)習(xí)范圍，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)線上教學(xué)。而且在開(kāi)發(fā)建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新與發(fā)展，并且提高教學(xué)質(zhì)量深度，開(kāi)發(fā)有效率的教學(xué)形式。在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而保證學(xué)生可以在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下可以獲得全面的素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)會(huì)。混合式教學(xué)模式是在引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)學(xué)生的混合學(xué)習(xí)理念，通過(guò)行為主義和建構(gòu)

4、主義以及認(rèn)知主義的發(fā)展，使得學(xué)生難能夠在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備中促進(jìn)理論和實(shí)踐的融合，從而發(fā)展大學(xué)健美操教學(xué)活動(dòng)。二、大學(xué)健美操混合式教學(xué)價(jià)值（一）促進(jìn)教學(xué)思想觀念的進(jìn)步通過(guò)開(kāi)展大學(xué)健美操混合式教學(xué)模式，不僅轉(zhuǎn)變了以往健美操教學(xué)的思想觀念，同時(shí)促進(jìn)了大學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到大學(xué)健美操教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的發(fā)展，并且培養(yǎng)大學(xué)生良好的健美意識(shí)，在提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，注重塑造學(xué)生的健康鍛煉意識(shí)，從而保證大學(xué)生能夠利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)知識(shí)和教師，給予的理論指導(dǎo)，全面的提升大學(xué)生的健美思想意識(shí)，在促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)主義的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)大學(xué)生的知識(shí)利用能

5、力，并且使得健美操能夠更好的促進(jìn)大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的個(gè)性化教學(xué)模式，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并且實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式向網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)步，從而突出健美教學(xué)的個(gè)性化建構(gòu)，引導(dǎo)大學(xué)健美操教學(xué)的多元化發(fā)展。（二）突出多種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)混合式教學(xué)模式，不僅可以為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)使得各個(gè)內(nèi)容之間相互補(bǔ)充，學(xué)習(xí)者可以結(jié)合自身的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)體系選擇，接受不同的教學(xué)模式，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程完成自身的健美操，基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)學(xué)習(xí)工作，同時(shí)收集大量的信息，包括拉丁健美操、器械健美操等不同的健美視頻資料，將各種學(xué)習(xí)資源凝聚到網(wǎng)絡(luò)中，從而實(shí)現(xiàn)線9下教學(xué)與線上結(jié)合結(jié)合的模式，有利于激

6、發(fā)大學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)的興趣，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)，使的大學(xué)生健美操作為時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠更好更快的向社會(huì)推進(jìn)便捷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的健康理念發(fā)展，激發(fā)整個(gè)社會(huì)的健康水平，大學(xué)生在滿足自身學(xué)習(xí)發(fā)展需要的過(guò)程中掌握好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（三）課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)的融合混合式教學(xué)模式，在大學(xué)健美操中的應(yīng)用，不僅鍛煉了學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)方式，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的體育鍛煉意識(shí)，并且使得健美操體育訓(xùn)練能夠結(jié)合區(qū)域教學(xué)的實(shí)際情況，將課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在課后自主練習(xí)，將課內(nèi)內(nèi)容延伸到課外，不僅提高了教學(xué)效率，同時(shí)有利于學(xué)生終身精神意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展。課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)和資源的綜

7、合利用，能夠滿足不同健美操教學(xué)的需要，使得健美操教學(xué)更加多元化。三、大擘健美操混合式教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)大學(xué)生健美操混合式教學(xué)模式的設(shè)計(jì)及體操舞蹈音樂(lè)于一體，將生理與心理素質(zhì)相結(jié)合，在充分培養(yǎng)大學(xué)生的美學(xué)審美意識(shí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)健美操新型課程教學(xué)的社會(huì)化發(fā)展同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)混合式健美操教學(xué)模式的理論指導(dǎo)，使得線上和線下教學(xué)模式獲得了進(jìn)一步的發(fā)展，教師通過(guò)設(shè)計(jì)線上教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)健美操實(shí)踐的研究。而且綜合利用客戶反饋評(píng)價(jià)機(jī)制的基礎(chǔ)上，通過(guò)前期設(shè)計(jì)，包括對(duì)大學(xué)健美操的學(xué)習(xí)和教學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，不僅使得學(xué)習(xí)者在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、認(rèn)知情感以及社會(huì)的感知全面提升自身的健康素養(yǎng)，同

8、時(shí)促進(jìn)健美操教學(xué)資源的分類科學(xué)化管理。四、結(jié)論大學(xué)生健美操混合式教學(xué)模式的發(fā)展與應(yīng)用，符合當(dāng)前教學(xué)改革發(fā)展的需要，更符合教學(xué)實(shí)踐要求，在充分保證健美操教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，推向社會(huì)化，使得整個(gè)社會(huì)的健康程度獲得全面發(fā)展。并有助于增強(qiáng)混合式健美操教學(xué)的可靠性，促進(jìn)大學(xué)健美操混合式教學(xué)活動(dòng)的深入發(fā)展，增強(qiáng)健美操教學(xué)的深度和廣度，引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)健康意識(shí)的發(fā)展，建構(gòu)社會(huì)健康意識(shí)，從而豐富大學(xué)生健康教育基礎(chǔ)知識(shí)。參考文獻(xiàn)：J.1 艾麗， 單瑜娜 .普通高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀與改革對(duì)策黑龍江科學(xué)， 2021， 10 ( 23) ： 62-63.2 馬桂宏.少數(shù)民族預(yù)科生健美操創(chuàng)新教學(xué)模式的研究J.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2021, 35