人教版三年級語文教學(xué)計劃范文5篇

1、人教版三年級語文教學(xué)計劃范文5篇教學(xué)計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標實施制定的教學(xué)和教 育工作的指導(dǎo)文件。是整理的人教版三年級語文教學(xué)計劃范文5篇， 歡迎閱讀借鑒！一、學(xué)生基本情況分析：經(jīng)過一學(xué)期學(xué)期的教學(xué)可以充分推知，我班學(xué)生性格比較活潑， 上課時能夠積極主動地回答問題，善于思考，能夠提出問題，并通過 讀書解決之道，在發(fā)表意見的時候能夠明白自己獨到的見解，在學(xué)習 這方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出，學(xué)生的紀律性不 較弱，自制能力差，管不住自己，要想在課堂35分鐘里要成績，課堂 紀律應(yīng)該是今后一段時間內(nèi)急需解決的黃錦蛤難題。另外還要加強學(xué) 生在閱讀及詞語積累的好習慣。二、教材分析本

2、冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外, 教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地 三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受 自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好，可愛的動物，神奇的科技世界, 我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事，傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵 豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認識253個字，會寫284個字。要求認識的字在精讀課 文及略讀課文后標出，此外，教材在語文園地還歸類安排了一些要認 的字。每個語文園地由五個欄目國文組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”

3、 “習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四 項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。三、學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標：1 .在語文學(xué)習過程中，感受非常大自然的美好;觀察生活，體驗發(fā) 現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野，體會各國體悟人民之間的友好情誼； 體味作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新推進，增強探 索和創(chuàng)造的意識;切身感受中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感 受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說， 了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生 的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能

4、力。2 .認識253個字，會寫384個字。累計認識2397個字，會寫1771 個字。3 .會使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練 習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4 .用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5 .繼續(xù)學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問。6 .學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意 思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。7 .初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。8 .開始學(xué)習略讀，粗知文章大意。9 .積淀課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習復(fù)述 課文。10 .恒溫性培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書

5、資料。11 .留心周圍的事物，樂于書面表達，增強作品集的自信心。不拘 形式地寫出見聞、感受和想象。再讀愿意將自己的習作讀給人哼，與 他人分享筆記的快樂。12 .用普通話交談，在交談中能認真傾聽，用語言打動他人;講述 見聞努力做到清楚看清楚，能說出自己的感受和想法。13 .結(jié)合語文學(xué)習，學(xué)習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合 表達自己的觀察所得。四、英語教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題：（一）識字、寫字教學(xué)識字、整片寫字是貫穿整個小學(xué)發(fā)展階段的重要任務(wù)。在具體的 教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將己經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、 寫字的學(xué)習中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習高中學(xué)生形式和方法，準許 學(xué)生在一定的時間

6、以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué) 生認253個字、寫284個字。其要求認識的識字量，這是下限。教師 應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)分析方 法之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共 同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習分享識字的樂趣。隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是數(shù)量識字教學(xué)的 一個重點，也是經(jīng)常要制做的一項工作。（二）閱讀教學(xué)1、精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的語文科主要包括憑借。 在教學(xué)中要注意以下幾點。繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟 的過程。(5)給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。(6)開展合作學(xué)習。(7)組織好全班交流。2 .略讀課文的教學(xué)。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文要 求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、 關(guān)鍵點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說, 教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法， 自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。3 .選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。 如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)短劇單元，也可在喉毛

8、集中 安排，作為綜合復(fù)習材料。在教學(xué)方法上，仍須以學(xué)生自己課外閱讀、 自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和工作當次檢查，通過交流， 起到激勵機制和引導(dǎo)的作用。(三)口語交際教學(xué)1 .明確口語交際其要求，培養(yǎng)能力。2 .言說口語交際是聽說雙方的互動性過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具 體的交際情境中進行。3 .全員參與。4 .引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。5 .在口語交際教學(xué)中，教師開展要放手讓學(xué)生進行口語交際學(xué)術(shù) 研究，不作過多的指導(dǎo)。6 .高中學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課后，在很大程 度上還要各種語文實踐活動。（四）習作教學(xué)1 .重視培養(yǎng)習作興趣，使學(xué)生樂于表達。2 .加強習作與閱讀、口語交際、綜合

9、性學(xué)習的聯(lián)系。3 .重視習作中學(xué)生大學(xué)生之間的合作與交流。4.本冊習作主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。五、教學(xué)進度安排：第一單元：10課時第二單元：10課時第三單元：10課時第四單元：10課時第五單元：10課時第六單元：10課時第七單元：10課時第八單元：10課時（每單元作文2課時）六、改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意授課的問題1、教學(xué)措施：1）、靈活運用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生家長的積極性，注重 學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2）、充分運用各種外語教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高好奇心學(xué)生學(xué) 習的興趣和能動性。3）、科學(xué)認真地設(shè)計和批改作業(yè)。4）、廣泛開展寫作文，鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識，拓

10、寬學(xué)生智力大前 提。積極組織四項語文活動，提高興趣，拓展視野，使課內(nèi)外教學(xué)結(jié) 合體。5）、積極開展黃寨鎮(zhèn)活動，取得家長得支持和配合。2、教學(xué)中應(yīng)注意的結(jié)構(gòu)性問題：1）、抓好學(xué)生的寫字娘子，吃苦耐勞認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè) 的習慣。2）、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的幼魚，因材施教，因人施教。3）、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息 時間學(xué)員來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。七、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習及有關(guān)活動的安排：1、積極推動參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的整體素質(zhì)。2、加強自學(xué)，學(xué)大綱，學(xué)教育理論，學(xué)他人的授課經(jīng)驗。積極 參加教育系活動。3、虛心向老教師研習，在其他工作

11、上互幫互助，每周互相聽課, 稱在教學(xué)中存在的不足，及時改進。一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生xx名，其中男生XX名，女生xx名。大部分學(xué)生天 真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀律散漫，行為習慣不好，學(xué)習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時基本完成。所以存在著學(xué)習上面的 “貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式， 迸發(fā)其學(xué)習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學(xué)習，求上進的圣雷米縣。 使整個班級形成一種勤于學(xué)習的氛圍，以使大家而使在各方面都有所 提高。二、教材分析（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外, 教材后面還編排有8篇選讀課文。每組語文包括導(dǎo)語、課

12、文和語文園 地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動。附錄絕 大部分包括生字表（一），要求會認的字;生字表（二），要求會寫的字； 詞語表。工具書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感 受小自然的美好，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多 彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友 好，神話故事、傳說。每種專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn) 時代特點，蘊涵教育價值。全冊演算法教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。（二）、教材特點1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的復(fù)合型：主要表現(xiàn)在以下幾個方面：強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編

13、寫更加 著力，除達到點明專題，揭示學(xué)習內(nèi)容，學(xué)員激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目 的外，進一步增強了教材的親和力。每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本型式的 專題專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精 讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動， 加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。2、建構(gòu)專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習”，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)集中體 現(xiàn)的價值觀和目標：本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習，一個是調(diào)查取證周圍環(huán)境，一個 是回憶、了解父母對祖母自己的關(guān)心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)

14、境” 和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習涉及的極廣、 針對性很強，具較為明顯的靈活性和創(chuàng)造性，充分學(xué)生給學(xué)生留出了 自主合作學(xué)習的空間。3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：本冊新編選的解題超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想 象，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，工具書在部分課文的 后面安排了 “資料袋”。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學(xué)生學(xué)習途徑的轉(zhuǎn)變：改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課 文之后，以讀書伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考， 逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。 改進課后練習的外觀設(shè)計。課后練

15、習，都是策略性以學(xué)習伙伴 的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習成果，或 用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇統(tǒng)兵精讀課文至少有一個 能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如七顆鉆石的無數(shù)次重點題目是討論從 水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要 內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。有的課后練習鼓勵自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決 不了的提出來討論互動。部分課后練習從學(xué)生個體差異進發(fā)出發(fā)，不 作統(tǒng)一要求。在而后有些課文練習后安排了小附錄，幾次是有關(guān)時間 的格言，在和時間賽跑后，一次是關(guān)于月亮的精彩絕倫描寫，在 月球之謎后。這樣安排，一是繼續(xù)拓展學(xué)習內(nèi)容，二是指導(dǎo)學(xué)生

16、 模具隨時隨地搜集積累材料。本冊繼續(xù)精心安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般 是先說后寫的說道題目。部分課后練習中安排了選做題?？梢愿鶕?jù)自 己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強文句的整合和創(chuàng)新：為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的業(yè)務(wù)整合，本冊教材繼續(xù)把“口語 交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文巴藏縣中的內(nèi)容依次為：“口語交際” “習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則 由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_” “成語 故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，而使語文園地的學(xué) 習內(nèi)容更豐富、更有趣。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

17、在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個的符號系統(tǒng)，也 是影響學(xué)習效果優(yōu)劣的重要因素。木冊教材加大創(chuàng)新處罰力度，對每 一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是進一步提高 教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造建構(gòu)良好條 件。教學(xué)時，如果能在注意文字內(nèi)容全部內(nèi)容學(xué)的同時，不忽視圖像 的稀缺性和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文32篇， 其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。 每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安 排了一次綜合性學(xué)習活動。附錄部分主要包括生字表（一），要求會認 的字;生字表（二），要求會寫的字;詞語表

18、。教材共八個專題。它們依 次是：感受大點自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問 題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界；國際理 解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活， 體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。三、學(xué)習目標1 .在語文學(xué)習中，體現(xiàn)8個專題的思想。2 .認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600 個字。3 .會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆 書寫正楷字，用毛筆仿影。4 .用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5 .繼續(xù)學(xué)習默讀，能對地方課文中不理解的地方制定疑問。6 .學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理

19、解詞句的意思，繼續(xù)課文中關(guān) 鍵詞句在表情達意方面的作用。7 .初步把握文章的主要素材: 體會文章表達的思想感情。8 .繼續(xù)學(xué)習略讀，粗知文章大意。9 .積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)述 課文。10 .繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流收藏品書報。11 .留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式 地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享 習作的純真。12 .能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方 向人請教，就不理解的意見與人因商討。繼續(xù)具體生動地講述故事， 努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13 .結(jié)合

20、語文學(xué)習，觀察大自然、觀察社會，書面行文與口頭結(jié)合 表達自己的觀察所得。四、教學(xué)措施1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。2、扎實需要進行語言訓(xùn)練，著眼于進行段的訓(xùn)練一一讀懂一段話, 寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，替他們積累詞匯和 句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分誦讀的朗讀、 默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓(xùn)練面，以使全體學(xué)生參與訓(xùn) 練，保證學(xué)生有足夠他者的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反 饋和矯正，講求實效。3、當心聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。 在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到馬雷科的表達方法，鼓勵高中 學(xué)生寫自己熟悉的事，

21、不斷提高他們的語言表達能力。4、重視學(xué)習方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇卡代納指導(dǎo)的時 機，有的可以在學(xué)習課文前在，如查字典確定字義、多音字確定讀音 等;有的宜在學(xué)習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的 可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時候不必過 多地學(xué)法講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法小學(xué)生練習，在實踐中達 到熟練的某種程度。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。五、教學(xué)進度表存在問題：三年級的語文教學(xué)，重頭戲是識字，寫字。在這兩塊，我抓得很 好，孩子們的識字率和聽寫正確率都取得了令人滿意成績，在同年級 平行班中名列前茅。但細細琢磨自己的語文教學(xué)，達成一致意見

22、回顧上一學(xué)期未達成的目標重大任務(wù)，在工作中依然存在著諸多問題，列 舉如下：1、學(xué)生書寫方面，優(yōu)秀率不夠理想，未實現(xiàn)全優(yōu)的目標，養(yǎng)成 “提筆即練字”的書寫習慣仍待加強。2、打造習作班級，讓孩子真正愛上寫東西，正在努力踐行的過程 中所，依舊有個別學(xué)生畏懼上寫，不愿寫或者被動寫，雖然多數(shù)孩子 的寫話水平在上學(xué)期進步不小，寫話本屢次被傳閱和展示，但離實現(xiàn) 班級時代特征“愛上習作，放飛夢想”仍有距離，需繼續(xù)加強營造習 作氛圍，讓孩子們變被動為主動，擁有寫的意愿，享受寫的快樂。3、孩子們的課外閱讀我一直很關(guān)注，但推薦力度，表彰分享的機 會較少，在指導(dǎo)孩子如何讀諸方面有益的課外書方面偷懶得不夠。奮斗目標及達

23、成一致標志：目標一：打造高效課堂，減輕學(xué)生負擔達成標志：1、課堂上以學(xué)生的自主、合作、展示學(xué)習為主，師講授少，借給 還給學(xué)生學(xué)習的時間和空間。努力匯報上好本學(xué)期公開執(zhí)教的習作課 續(xù)寫童話故事，實現(xiàn)對高效課堂的詮釋。2、把生字聽寫、背書任務(wù)和語文總體目標（大書）的完成擠進課堂, 向40分鐘要成果;絕不布置到家庭中，減輕學(xué)生負擔。目標二：營造習作氛圍，強化班級特色達成標志：1、鼓勵學(xué)生天天堅持寫東西，以小練筆、大習作、自由日記交叉 練筆，在筆耕不輟的訓(xùn)練中后半生提高習作穩(wěn)定度。2、上好每一堂習作指導(dǎo)、評改課，讓學(xué)生學(xué)會審題，學(xué)會立意、 學(xué)會修改，從而樹立“我會寫，我要寫，我能寫好”的信心。目標三：

24、關(guān)注習慣培養(yǎng)，讓學(xué)生受益終身達成標志：1、養(yǎng)成“提筆即練字”的書寫習慣，日記本、語文大書、家庭作 業(yè)，習作本都要字跡工整、一絲不茍。2、“把閱讀當成一種習慣把習作當成一種習慣”不僅讓學(xué)生銘記 在心，而且要踐行落實。本學(xué)期，大概要讓孩子們每周至少讀一本， 天天堅持寫日記。采取的措施：一、不斷鉆研教材:打造高效課堂。1、務(wù)實雙基，穩(wěn)抓“識字寫字關(guān)”。三年級雖然識字、寫字的位置被閱然所取代，從二年級的重要位 置稍稍變輕，但正因如此，在課堂中常常被我們忽視，尤其是寫字任 務(wù)，每課書都有10多個要求會所寫的生字，課堂上我們必須精講內(nèi)容, 以保證留下至少5分鐘的時間指導(dǎo)書寫，讓規(guī)范書寫阿韋爾從每節(jié)課 的寫

25、字落實開始。進而實現(xiàn)學(xué)生“提筆即練字”的目標。2、加強閱讀，上好“精讀略讀課”。精讀課上，要選準“精讀感悟點”堅持以讀為本、以語為本、以 生為本。每堂課要讓生讀掉下去，再讀出來，。對好詞佳句摘錄譽寫, 精彩句段熟讀成誦，己達到語言和拼寫法口語的遷移訓(xùn)練。略讀課耍 學(xué)會放手，讓學(xué)生自讀自悟自練，真正達致略教豐學(xué)。二、提高習作水平，強化班級特色。1、上好習作指導(dǎo)課，習作前要鋪墊充分，準備到位，幫助學(xué)生審 題，開闊學(xué)生思路，激活思維，選材到位，多法遷移，授法到位。一 定要讓學(xué)生先說后寫，心里有了思路再動筆。2、上好習作評改課。采取例文點評、師生共改、生生互改、小組 合作改，對個人自改等多種方式修改，

26、讓學(xué)生習得方法。最后展示匯 報修改成果，體驗成功喜悅，加強習作信心。每單元習作完，要選定若干篇優(yōu)秀習作，在專門的園地中展示， 一學(xué)期下來，最好能選編一冊學(xué)生優(yōu)秀作文選，并逐篇發(fā)表收藏品入 我的博客中。三、保證課外閱讀，堅持天天練筆1、本學(xué)期一開始，我向全班同學(xué)每人收集一本自己最喜歡的圖書 按學(xué)號實行了傳閱制度，要求一周內(nèi)完成一本課外書的閱讀和積累任 務(wù)，每周三讀書課上進行分享和溝通采取讀書收獲。意在培養(yǎng)孩子擠 時間讀書的良好習慣，完成積累任務(wù)，實為習作做鋪墊。2、為鼓勵習慣孩子把習作當成一種生活習慣，“我努力能夠幫助 孩子尋找發(fā)現(xiàn)身邊可以寫的事物，或具體指導(dǎo)，或下水示范，或完稿 后點評引導(dǎo)，指

27、出優(yōu)點和不足，在不斷的練筆中積累習作經(jīng)驗，提高 習作能力，最終享受寫東西帶來的快樂。除此之外，我充分體現(xiàn)要發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，自己也堅持 閱讀和上寫東西，每堂語文課的前3分鐘時間，我都會把自己寫的日 記（多數(shù)是以孩子的口吻和視角來寫到）分享給他們，讓他們在聆聽中 感悟領(lǐng)略置身寫作技巧，樹立寫作信念?？傊昙壥菍W(xué)生階段的一個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，我會以百倍的用心 陪他們順利地過渡好這一階段，讓他們一如既往語文地摯愛語文學(xué)習。一、學(xué)生情況分析本期本班共有學(xué)生59人。學(xué)生在二年級講授基礎(chǔ)上，一面著重進 行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);警惕培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究 興趣;讓學(xué)生觀察周圍涵義，親身體驗，

28、有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；以使學(xué) 生有強烈的參與意識和十分強烈合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文 素養(yǎng)。另外，三年級的孩子識字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量, 法學(xué)會讓孩子學(xué)會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學(xué)會習作。 這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子 的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外, 教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩 的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗 的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富， 貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵

29、教育價值。每組由導(dǎo)語、三篇精 課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文整本后面有會 認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字元，哪字屬于生字就 隨文注音。精讀和略讀之間有連接芬蘭語，并適當提出略讀的要求。 一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習。全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次時會寫的字超 過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。 此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求體悟的 字，如不預(yù)先安排便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個語 文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習 作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月

30、累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)” “趣味 語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地 中交叉安排兩次。三、教學(xué)目標1、在語文講課過程中，感覺生活的豐富多彩，激發(fā)小學(xué)生對生活 的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然 的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族融合自豪感; 學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、 善于思考的能力。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2021個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力

31、。開始練 習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意 思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。8、開始學(xué)習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。 練習復(fù)述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，珍藏并與同學(xué)交流圖書資料圖書 資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將 自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的

32、快樂。12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;敘說見聞努力 做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合語文學(xué)習，學(xué)習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭第 二份結(jié)合表達自己的觀察所得。四、教學(xué)措施（一）精讀課文的教學(xué)1、繼續(xù)珍視字的教學(xué)。識字仍然一年級是三年級閱讀教學(xué)的重要 任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中會識字，在閱讀教學(xué)投資過程中完成 識字任務(wù)。識字教學(xué)要與大同小異低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較 熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。注重練字培養(yǎng)學(xué)生 認認真真地寫字，教養(yǎng)良好的寫字習慣。算數(shù)除了在課堂教學(xué)中注意 賈曉燕和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼 筆字

33、逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求;用毛筆畫畫能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、 紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。2、繼續(xù)加強詞句軍事訓(xùn)練。詞句軍事訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句 訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進 行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語 言環(huán)境、聯(lián)系生活實際聯(lián)系或查字典理解文句的能力，逐步做到能自 行理解;二要激勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句 的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。3、語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自主自學(xué)，獨立思考，提出問題，發(fā) 表個人的感受和見解。

34、學(xué)習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的 能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇， 主動積累。4、要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的隱脈 羽節(jié)。要多讀少講，把更多的時間主要用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和 讀出感情這樣的朗讀自由度;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧技巧上時 指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀特長基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀書，一邊想，在丁 公藤閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。（二）略讀課文的教學(xué)略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引致學(xué)生的閱讀興趣， 便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生

35、把在精讀課文中學(xué) 到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文，教師愈來愈應(yīng)該教師放 手讓學(xué)生自主學(xué)習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀 提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把桑滄略讀課文上成精讀 課文。（三）口語交際的教學(xué)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體 的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與, 共同贊揚并為他們的寫作下鋪墊。（四）習作教學(xué)重視培養(yǎng)習作興趣，使學(xué)生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦 急、綜合性學(xué)習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵 多表揚。（五）：實踐活動語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的控制能力，激發(fā)大學(xué)生主動探究的 興

36、趣，刻苦鉆研團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高進一步提高學(xué)生 的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐知行合一活動是課內(nèi)語文學(xué)習的擴展，是 專業(yè)技能的綜合運用。教師要硬性根據(jù)當時當?shù)氐募榷?，充分開發(fā)和 利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文活動。一、指導(dǎo)思想以道德教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級的年 齡特征和心理特點力求做到重點，難點突破，精心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進行學(xué)習方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習語文的興 趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級是 中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面大力推進素質(zhì)教育的決定 的精神為指導(dǎo)，以全日制普及教育初等教育語文課程標準（

37、實驗稿） 為依據(jù)編寫的。木冊教科書進一步加大改革力度，從新聞性到練習設(shè) 計，從曲譜結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)活動過程 中，不僅重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文 素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展戰(zhàn)略。二、教材內(nèi)容本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材 后面還編排8篇選讀課文。每組教材主要包括導(dǎo)語、課文和語文園地 三大部分。第二組和第五組各大型活動安排了一次綜合性學(xué)習活動。 附錄部分主要包括生字表（一），要求會認的字;生字表（二），要求會寫 的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛 護周圍環(huán)境，怎樣

38、看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童都市生活； 可貴的親情、友情;神奇的科技世界；國際理解和友好;神話故事、傳說。 每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價 值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、 圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目 標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、狠抓改進課文和著力推進課后練習的編排，促進學(xué)生學(xué)習方式 的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，切實加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。三、學(xué)生情況分析三年級班共有學(xué)生60名。從整體看，優(yōu)等生要求上進，

39、在教 學(xué)活動上認真聽講，養(yǎng)成了主動讀報的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng), 發(fā)展也比較全面。潛力生沒有撫育養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不能自愛做 好上課準備，不能積極全面完成完成老師布置的作業(yè)，上課修學(xué)不夠 專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在吉洛姆對他們需要多一些 指導(dǎo)關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成自學(xué)良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法, 使他們能和大家一起快樂學(xué)習，共同進步。四、教學(xué)目標1 .在語文學(xué)習中，體現(xiàn)8個專題的思想。2 .認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600 個字。3 .會使用字典、詞典，有初步的瓦理棕識字能力。繼續(xù)練習用鋼 筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4 .用普通話正確、流

40、利、有感情地朗讀課文。5 .繼續(xù)學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6 .學(xué)習聯(lián)系上下文或其他形式方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會 課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。7 .初步把握文章的主要就內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8 .繼續(xù)學(xué)習略讀，粗知文章大意。9 .沉淀課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)述 課文。10 .繼續(xù)培養(yǎng)看書的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。11 .留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自尊。不拘形式地 寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給研讀人聽，與他人交 換習作的快樂。12 .能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方 向請益人請教，就不理解的意見與人接洽。繼續(xù)具體通俗易懂地講述 故事，努力用語言折服他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13 .結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達 自己的觀察所得。五、教學(xué)措施1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的 學(xué)習用法。2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)