人教版美術(shù)七上第2課《在校園中健康成長(zhǎng)》課件

1、第二單元 多彩的學(xué)習(xí)生活在校園中健康成長(zhǎng)在校園中健康成長(zhǎng) 在校園中健康成長(zhǎng)繪畫創(chuàng)作的根本過程 設(shè)計(jì)思路的成型設(shè)計(jì)思路的成型 搜集創(chuàng)作素材搜集創(chuàng)作素材 確定構(gòu)圖、畫面的主次安排確定構(gòu)圖、畫面的主次安排 設(shè)計(jì)小構(gòu)圖包括色彩稿設(shè)計(jì)小構(gòu)圖包括色彩稿 正式開始創(chuàng)作正式開始創(chuàng)作 整理畫面并處理細(xì)節(jié)局部整理畫面并處理細(xì)節(jié)局部以?頭場(chǎng)雪?為例了解繪畫創(chuàng)作過程 頭場(chǎng)雪 曾旭創(chuàng)作所用的素材 創(chuàng)作素材的搜集是為創(chuàng)作儲(chǔ)創(chuàng)作素材的搜集是為創(chuàng)作儲(chǔ)藏題材來(lái)源的關(guān)鍵，從儲(chǔ)藏的資藏題材來(lái)源的關(guān)鍵，從儲(chǔ)藏的資料中，我們還要從中選出最有典料中，我們還要從中選出最有典型意義和最富于變化、富于美感型意義和最富于變化、富于美感的形象，最

2、后在精煉的題材中選的形象，最后在精煉的題材中選擇被畫的對(duì)象。擇被畫的對(duì)象。主要形象確實(shí)定配角形象確實(shí)定環(huán)境需要的素材資料設(shè)計(jì)思路的成型 在設(shè)計(jì)一件作品的思路時(shí)，可以在設(shè)計(jì)一件作品的思路時(shí)，可以讓我們的視野翻開。從時(shí)段上來(lái)說(shuō)可讓我們的視野翻開。從時(shí)段上來(lái)說(shuō)可以分成：現(xiàn)代校園、未來(lái)的校園、白以分成：現(xiàn)代校園、未來(lái)的校園、白天的校園、夜晚的校園等；從內(nèi)容上天的校園、夜晚的校園等；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)可以分成：各個(gè)學(xué)科的表現(xiàn)、課來(lái)說(shuō)可以分成：各個(gè)學(xué)科的表現(xiàn)、課外小組的表現(xiàn)、午休時(shí)間的表現(xiàn)、課外小組的表現(xiàn)、午休時(shí)間的表現(xiàn)、課間的表現(xiàn)、體育課上的表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)間的表現(xiàn)、體育課上的表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的表現(xiàn)等；從狀態(tài)上來(lái)說(shuō)

3、可以分成：時(shí)的表現(xiàn)等；從狀態(tài)上來(lái)說(shuō)可以分成：學(xué)習(xí)、休息、運(yùn)動(dòng)、娛樂、生活等等。學(xué)習(xí)、休息、運(yùn)動(dòng)、娛樂、生活等等。怎樣獲得生活中的素材？ 攝影和畫速寫是運(yùn)用得十分廣泛的攝影和畫速寫是運(yùn)用得十分廣泛的記錄手段。攝影記錄可以讓素材十分真記錄手段。攝影記錄可以讓素材十分真實(shí)而具體，速寫記錄那么是把大量的主實(shí)而具體，速寫記錄那么是把大量的主觀情緒記錄在畫紙上，比較容易突出作觀情緒記錄在畫紙上，比較容易突出作者主觀的感受。者主觀的感受。 運(yùn)用照相機(jī)搜集的素材真實(shí)、細(xì)膩，細(xì)運(yùn)用照相機(jī)搜集的素材真實(shí)、細(xì)膩，細(xì)節(jié)充分，光影的效果也比較明顯，搜集素材節(jié)充分，光影的效果也比較明顯，搜集素材的時(shí)間短，記錄的資料多，效

4、率很高。在比的時(shí)間短，記錄的資料多，效率很高。在比較復(fù)雜的人物表情的捕捉上也占有十清楚顯較復(fù)雜的人物表情的捕捉上也占有十清楚顯的優(yōu)勢(shì)。的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用速寫的方式來(lái)搜集運(yùn)用速寫的方式來(lái)搜集素材，大量的主觀情緒被記素材，大量的主觀情緒被記錄在畫紙上，雖然速寫作畫錄在畫紙上，雖然速寫作畫時(shí)間比較長(zhǎng)相對(duì)于相機(jī)而時(shí)間比較長(zhǎng)相對(duì)于相機(jī)而言，但是在寫生的同時(shí)，言，但是在寫生的同時(shí)，作者已經(jīng)把生活中的形象作作者已經(jīng)把生活中的形象作了一次細(xì)致的調(diào)整和刪減，了一次細(xì)致的調(diào)整和刪減，比較容易突出作者主觀的感比較容易突出作者主觀的感受。受。 問題導(dǎo)入問題導(dǎo)入 描繪校園生活，你最想從哪個(gè)角度入手？描繪校園生活，你最想從哪個(gè)

5、角度入手？ 根據(jù)你的構(gòu)思，你都搜集了哪些素材？根據(jù)你的構(gòu)思，你都搜集了哪些素材？ 如何使搜集的素材為自己的創(chuàng)作效勞呢？如何使搜集的素材為自己的創(chuàng)作效勞呢？這些是我們學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)面，很熟悉吧！如果你要表現(xiàn)學(xué)習(xí)的場(chǎng)面，會(huì)選擇怎樣的如果你要表現(xiàn)學(xué)習(xí)的場(chǎng)面，會(huì)選擇怎樣的角度？角度？你認(rèn)為以下幾張畫得怎樣，你能看出作你認(rèn)為以下幾張畫得怎樣，你能看出作者的表現(xiàn)意圖嗎？者的表現(xiàn)意圖嗎？這些熱烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面你熟悉嗎？你怎樣理解畫面你怎樣理解畫面中的想象成分呢？中的想象成分呢？怎樣表現(xiàn)師生情感、同學(xué)友誼，你認(rèn)為這些畫面怎樣？再請(qǐng)欣賞這些畫吧！再請(qǐng)欣賞這些畫吧！校園生活豐富多彩，你也可以畫你印象深刻校園生活豐富多彩

6、，你也可以畫你印象深刻的課外活動(dòng)呀。的課外活動(dòng)呀。問題問題 素材能不加選擇、調(diào)整直接用于畫面嗎？素材能不加選擇、調(diào)整直接用于畫面嗎？ 怎樣安排構(gòu)圖畫面才美呢？怎樣安排構(gòu)圖畫面才美呢？請(qǐng)欣賞幾幅同學(xué)作品，你有沒有發(fā)現(xiàn)他們?cè)跇?gòu)圖上存在的問題？主體人物太大主體人物太大畫面漲滿畫面漲滿主體人物太小主體人物太小主題不突出主題不突出那么怎樣才適宜呢？繪畫構(gòu)圖中首先考慮主體所占空間的大小問題。繪畫構(gòu)圖中首先考慮主體所占空間的大小問題。這一幅構(gòu)圖適宜嗎？這一幅構(gòu)圖適宜嗎？主體形象位置太偏，畫面不穩(wěn)定主體形象位置太偏，畫面不穩(wěn)定這樣怎樣？這樣怎樣？主題突出、穩(wěn)定和諧主題突出、穩(wěn)定和諧畫面上下左右的均畫面上下左右

7、的均衡感很重要。衡感很重要。問題問題是不是主體形是不是主體形象一定要放在中間象一定要放在中間才適宜呢？這幅畫才適宜呢？這幅畫的構(gòu)圖不錯(cuò)吧。的構(gòu)圖不錯(cuò)吧。黃金分割黃金分割把主體放在黃金分割把主體放在黃金分割點(diǎn)的位置是很好的構(gòu)圖形點(diǎn)的位置是很好的構(gòu)圖形式。黃金分割是一個(gè)數(shù)字式。黃金分割是一個(gè)數(shù)字的比例關(guān)系，指的是整體的比例關(guān)系，指的是整體與較大局部之比等于較大與較大局部之比等于較大局部與較小局部之比，其局部與較小局部之比，其數(shù)值比為。數(shù)值比為。小結(jié) 搜集素材是繪畫創(chuàng)作的重要步驟，根據(jù)自搜集素材是繪畫創(chuàng)作的重要步驟，根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖認(rèn)真搜集素材是高質(zhì)量完成己的創(chuàng)作意圖認(rèn)真搜集素材是高質(zhì)量完成繪畫創(chuàng)作的前提。繪畫創(chuàng)作的前提。 繪畫創(chuàng)作是作者根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖對(duì)素繪畫創(chuàng)作是作者根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖對(duì)素材進(jìn)行加工、組織、再創(chuàng)作的過程。材進(jìn)行加工、組織、再創(chuàng)作的過程。 要很好的完成繪畫創(chuàng)作，還需要一定的繪要很好的完成繪畫創(chuàng)作，還需要一定的繪畫技巧，比方：構(gòu)圖知識(shí)、繪畫技法等。畫技巧，比方：構(gòu)圖知識(shí)、繪畫技法等。學(xué)生作品欣賞學(xué)生作品欣賞讓我們跳舞吧讓我們跳舞吧向往和平向往和平樂園樂園歡樂歡樂同學(xué)同學(xué)樂園樂園感受痛苦感受痛苦探險(xiǎn)探險(xiǎn)讀讀和平鴿和平鴿我們的學(xué)校我們的學(xué)校課間課間