鍋爐課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)優(yōu)秀集

1、鍋爐課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)優(yōu)秀精選集篇一：鍋 爐原理課程設(shè)計(jì)總結(jié)經(jīng)過(guò)將近三個(gè)多星期的苦戰(zhàn)，我 們小組終于完成了鍋爐原理的課程設(shè)計(jì)，在 此感謝老師對(duì) 我們細(xì)心的指導(dǎo)，在我們茫然不知所措的時(shí) 候，給我們疏 導(dǎo)計(jì)算思路，讓我們一步步的完成這項(xiàng)艱巨 的任務(wù)。同時(shí) 也感謝一個(gè)小組的同學(xué)，在這短暫而又漫長(zhǎng) 的三個(gè)星期里， 一起吃飯，一起自習(xí)，一起攻克一項(xiàng)項(xiàng)的 難關(guān)，回頭再 看這個(gè)過(guò)程，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也蠻有成就 感的。通過(guò)課 程設(shè)計(jì)，使我們把上學(xué)期學(xué)的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng) 的把握，進(jìn)一步掌握扎實(shí)。在此我就總結(jié)課程設(shè)計(jì)，對(duì)改變?nèi)剂咸匦赃@發(fā)面發(fā)表 點(diǎn)個(gè)人看法。一般情況下鍋爐最好使用設(shè)計(jì)煤種或與設(shè)計(jì) 煤種接近的煤 種以確保燃

2、燒穩(wěn)定。由于煤炭供應(yīng)日趨多元 化，對(duì)鍋爐的 穩(wěn)定燃燒帶來(lái)很大影響。這次我們小組的煤 種是高灰的一號(hào)煤種。煤的灰份在燃燒過(guò)程中不但不會(huì)發(fā) 由熱量，而且 還要吸收熱量。灰分含量越大，發(fā)熱量越低， 容易導(dǎo)致著火 困難和著火延遲，同時(shí)爐膛溫度降低，煤的 燃盡程度降低，造成的飛灰可燃物高。另外，飛灰濃度高， 使鍋爐受熱面 特別是省煤器，空氣預(yù)熱器等處的磨損加劇， 除塵量增加，鍋爐飛灰和爐渣物理熱損失增大，降低了鍋 爐的熱效率。此外，高灰煤還會(huì)對(duì)鍋爐的輔助設(shè)備造成影 響。煤質(zhì)較差 時(shí)，鍋爐點(diǎn)火和運(yùn)行調(diào)節(jié)困難，難以燃燒，容易滅火，嚴(yán) 重影響了鍋爐由口溫度達(dá)標(biāo)?；曳执蟮拿喝?燒 后，不僅影 響了除塵器和除塵效

3、果，而且增加了除灰排 灰系統(tǒng)的運(yùn)行 負(fù)荷。對(duì)工作環(huán)境和外部環(huán)境都造成了不良 影響。在此情況 下，如果對(duì)原有的結(jié)構(gòu)不改變，很難穩(wěn)定運(yùn) 行, 因?yàn)橐环矫鏍t內(nèi)燃燒條件改變，可能不能穩(wěn)定燃燒，另一方面，尾部受熱面飛灰磨損和積灰也比較大，嚴(yán)重影響換熱，使排煙溫度提高，鍋爐效率下降。我提由個(gè)人的一點(diǎn)改進(jìn)措施：加強(qiáng)對(duì)鍋爐的燃燒調(diào)節(jié)工作，保證煤與空氣量要相配合適，并且要充分混合接觸，爐膛應(yīng)盡量保持 高溫，以利于 燃 燒。具體方面： 一，在制粉 系統(tǒng)方面改進(jìn)。 由于煤種是高 灰的無(wú)煙煤，燃燒難度大，可適當(dāng)提高磨煤細(xì)度。二，在 燃燒設(shè)備上改進(jìn)?？梢圆捎梅旨?jí)配分直流煤粉燃燒器，同 時(shí)避免二次風(fēng)過(guò)早地混入一次風(fēng)氣流中

4、或采用旋流燃燒器。三，采用熱風(fēng)送粉，適當(dāng)增大煤粉空氣混合物中一次風(fēng) 量，還要提高熱二次風(fēng)的溫度，這就要在空氣預(yù)熱器的布 置上采用多級(jí)布置，增大與煙氣的溫壓，提高進(jìn)入爐膛的 空氣的溫度。此外，為了爐內(nèi)煤粉穩(wěn)定燃燒，可適當(dāng)減少爐 內(nèi)水冷壁的面積，可鋪設(shè)衛(wèi)燃帶來(lái)實(shí)現(xiàn)。這 樣減少爐內(nèi)輻 射吸熱量，有利 于穩(wěn)定燃燒。還有一點(diǎn)就是要加大引風(fēng)機(jī) 的功率，定期執(zhí)行吹灰。以上這些 就是我想到得，有所欠缺，希望老師指正。篇二：鍋爐課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)當(dāng)我在大二上學(xué)期上工程熱力 學(xué)課程的時(shí)候，曾聽(tīng)華永明老師說(shuō)了很多 次大四短學(xué)期 鍋爐設(shè)計(jì)很讓人頭疼，而且會(huì)讓我們對(duì)整個(gè) 大學(xué)生活都印 象深刻。算完鍋爐，我依然對(duì)華永明老師

5、的 這席話(huà)印象深亥IJ!整整三周，我聆聽(tīng)了 “鍋爐之聲”。當(dāng)短學(xué)期第二周開(kāi)始的時(shí)候，我剛從趙老師那里拿了自己的鍋爐題目和參考書(shū)，當(dāng)時(shí)單純地想著：鍋爐課程設(shè)計(jì)，就是把大三下學(xué)期鍋爐的作業(yè)重新做一遍，感覺(jué)工作量也還不是很大嘛?？紤]中，第二天就開(kāi)始了自己計(jì)算鍋爐的“行程” O首先，我 得感謝趙老師給了我一個(gè)非常給力的煤種一 一神府東勝煤，我甚至不知道這煤產(chǎn)自哪里，寫(xiě)下這篇心 得體會(huì)的時(shí)候 特地去百度了一下，發(fā)現(xiàn)它產(chǎn)自?xún)?nèi)蒙古自治 區(qū)，發(fā)熱量是 同煤種的全國(guó)之最。同時(shí)，很幸運(yùn)，這種煤 和例題的煤種是一樣的，無(wú)形中減少了一些假設(shè)后的計(jì)算 量。說(shuō)到計(jì)算，前面部分進(jìn)行的當(dāng)然是相當(dāng)?shù)捻樌笕?下學(xué)期做過(guò)一 遍

6、作業(yè)，煤種和例題一樣，所以計(jì)算熱平衡 的時(shí)候大差不 差地就在不知不覺(jué)中搞定了。然而，困 難還在后頭，當(dāng)?shù)谌斓臅r(shí)候在教室算“前 屏過(guò)熱器”的參數(shù)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了龐大的計(jì)算量和復(fù)雜地 計(jì)算公式，這 對(duì)我真是個(gè)挑戰(zhàn)！算了一半后，實(shí)在算不下 去了，于是到了趙老師辦公室答疑，趙老師的指點(diǎn)給了我很多的幫助，瞬間讓我明白了許多計(jì)算流程，并且使我把大三下學(xué)期學(xué)習(xí)的鍋爐原理課程的很多內(nèi)容都回憶并且串連了起來(lái)，然后很高興地回到教室，“廢寢忘食”地將前屏過(guò)熱器部分算完了，雖然當(dāng)時(shí)已經(jīng)是中午一點(diǎn)鐘左右的時(shí)間，但是還是很開(kāi)心地完成了我的午餐?；氐剿奚幔№艘粫?huì)兒，開(kāi)始了后屏過(guò)熱器部分的計(jì)算過(guò)程，后屏的計(jì)算比前屏順利多

7、了，一個(gè)下午的時(shí)間就基本搞定了。在接下來(lái)的幾天時(shí)間里，從高溫再熱器計(jì)算開(kāi)始，第一懸吊管，高溫過(guò)熱器，第二懸吊管，低溫再熱器垂直段，轉(zhuǎn)向室，低溫再熱器水平段，汽溫校核，算下來(lái)是越算越快，以至于一整天都算鍋爐，算鍋爐變成了能使我很興奮的一項(xiàng)“工作 ” 。 而后算到空氣預(yù)熱器，雖然比較麻煩，稍微緩了一天，查了書(shū)本的一些資料，然后整體對(duì)照書(shū)上的一些公式算了下來(lái)，再到后來(lái)的總校和匯總，都沒(méi)有遇到什么比較大的麻煩。第二遍檢驗(yàn)的時(shí)候，將誤差降到了理想的范圍。而后，我又找趙老師答疑了一次，發(fā)現(xiàn)低溫再熱器水平段出口溫度和低溫再熱器垂直段的進(jìn)口溫度相差過(guò)大，大約有8 C,而如果按照實(shí) 際情況分析，相差應(yīng)該在5以?xún)?nèi)

8、，這是一個(gè)較大的問(wèn)題。所以當(dāng)天中午，我又開(kāi)始了核算，發(fā)現(xiàn)只能動(dòng)尺寸才可以將誤差降下來(lái)，所以我對(duì)低再平和低再垂的片數(shù)進(jìn)行了修改，效果還不錯(cuò)，而且截距變化也很小，最終定稿。接下來(lái)，我想談?wù)勎以谶@些計(jì)算過(guò)程中主要學(xué)習(xí)和深化的鍋爐知識(shí)。書(shū)中例題的排煙溫度是125° ，而 我的題目是120° ， 排煙溫度下降了 5° 之 后 ，排煙熱損失降低，鍋爐效率提高，鍋爐實(shí)際消耗燃 料 量減少，從而計(jì)算燃料量減少。書(shū)中例題 的 熱 空氣溫度是20° ，而我的 題目是30°，相當(dāng)于我設(shè)計(jì) 的 鍋 爐在我國(guó)的南方地區(qū)使用，而書(shū)中例題設(shè)計(jì)的鍋爐在我 國(guó) 北方地區(qū)使用。此

9、外，因?yàn)闊峥諝鉁囟容^高，空氣帶入的 爐內(nèi)的熱量較多，爐膛尺寸相同的情況下，理論燃燒溫 度高爐膛出口煙氣溫度較高，所以在整個(gè)鍋爐中，對(duì)流換 熱 增多，從而使得鍋爐效率提高，與1 推 出的結(jié)論相同。在完成了鍋爐部分的計(jì)算后，我用 CAD»行了繪圖， 雖 然每張圖的尺 寸 基本都是一樣的，但是對(duì)于以前沒(méi)有接觸CADa件的我來(lái)說(shuō)，儼然是個(gè)挑戰(zhàn)。在多次請(qǐng)教了我們學(xué)院6班建環(huán)的同學(xué)CAD的操作方法之后，我將每張圖紙 都按要 求畫(huà)了由來(lái)，大概花了 3天左右的時(shí)間，期間使我 對(duì)CAD次 件由 陌 生 至較為熟悉以至于熟練，讓我對(duì)這個(gè)畫(huà)圖軟件充滿(mǎn)了 信 心 ，同時(shí)，也增強(qiáng)了我用電腦繪圖的能力。在寫(xiě)這篇

10、 心得體會(huì)的時(shí)候，我能感覺(jué)到，當(dāng)我提到鍋 爐之時(shí)，我的 腦海里就感覺(jué)自己設(shè)計(jì)的鍋爐正在源源不斷 地送著煤，流 動(dòng)著蒸汽，發(fā)著人們需要使用的電力。那機(jī) 器的轟隆隆之 聲和那燃料的燃盡的嚅里啪啦之聲，難道不 正是我內(nèi)心里 聽(tīng)到的“鍋爐之聲”么？這聲音更甚那音樂(lè) 廳里的交響樂(lè)、那舞臺(tái)廣場(chǎng)的明星的歌！三周，讓 我更加了解了鍋爐，更加深入地學(xué)習(xí)了鍋爐， 并把自己所學(xué) 的專(zhuān)業(yè)知識(shí)逐漸融會(huì)貫通成一個(gè)整體，使我 的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和 能力得到了真正地提升！篇三：鍋 爐課程設(shè)計(jì)心得以前就聽(tīng)往屆的學(xué)長(zhǎng)提起，鍋爐課程 設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常繁瑣復(fù)雜的過(guò)程，而且是在 三個(gè)禮拜中完成，壓力還是很大的。所以在做鍋爐課程設(shè) 計(jì)的時(shí)候，我

11、就做好了心里準(zhǔn)備。但是，我們今年比較特 殊，因?yàn)橥?的設(shè)計(jì)，學(xué)長(zhǎng)們要自己查閱表格，自己輸入 公式，甚至還 好自己設(shè)計(jì)表格，他們的工作量比我們大多 了，我們這次的課程設(shè)計(jì)的主要工作就是集中精力進(jìn)行鍋 爐設(shè)計(jì)，對(duì)于 哪些繁瑣的查表，輸入公式等的工作，我們 可以不用做，這樣就大大節(jié)省了課程設(shè)計(jì)的壓力。在拿到了自己的鍋爐課程設(shè)計(jì)的題目的時(shí)候，我就開(kāi) 始看 書(shū)，開(kāi)始進(jìn)行鍋爐設(shè)計(jì)，感覺(jué)對(duì)于整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)比較 迷茫, 是按課本的模版進(jìn)行設(shè)計(jì)的，大部分?jǐn)?shù)據(jù)都是參考 書(shū)本上 的。但是由于煤種的不同，所以到了進(jìn)行校核數(shù)據(jù)時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)誤 的數(shù)據(jù)，來(lái)減 遍又一遍，甚 求明白整個(gè)設(shè) 幫助，提高了在整個(gè)設(shè) 完成的。因?yàn)?問(wèn)

12、問(wèn)老師，問(wèn) 時(shí)間來(lái)解決這 加重了自己的 于鍋爐課程設(shè) 明白了，在整 你投入一定數(shù) 經(jīng)確定了，所 的吸熱量減少 得當(dāng)，在整個(gè) 了很多。改變 是改變受熱面 合，這要視具現(xiàn)在課程 于老師與同學(xué)差有時(shí)候比較大，我就只能修改表中能修改 少誤差。為了減少盲目性，我將課本看了一 至還把鍋爐原理的相關(guān)章節(jié)也看了一遍，力 計(jì)的原理，這樣對(duì)于修改誤差就有比較大的 整個(gè)鍋爐設(shè)計(jì)的效率。計(jì)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)如果緊靠個(gè)人的力量是很難 在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，由現(xiàn)了問(wèn)題，這時(shí)就應(yīng)該 問(wèn)同學(xué)。如果不問(wèn)的話(huà)，你可能會(huì)花費(fèi)很多 個(gè)問(wèn)題，這在本來(lái)時(shí)間就不多的短學(xué)期上又 負(fù)擔(dān)。 通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，我明白了很多關(guān) 計(jì)的知識(shí)，這為我將來(lái)工作提供了幫

13、助。我 個(gè)鍋爐設(shè)計(jì)中，進(jìn)行熱量分配是很重要的， 量一定種類(lèi)的煤時(shí)，你輸入爐膛的熱量就已 以如果爐膛吸熱量過(guò)多將導(dǎo)致后面的吸熱器 ,影響電廠的正常運(yùn)行。所以如果熱量分配 設(shè)計(jì)過(guò)程中，你將會(huì)比較順利，效率也提高 吸熱量一般是通過(guò)改變吸熱器的由口溫度或 積，具體采取哪種方式，或是兩種方式想結(jié)體情況具體分析。篇四：鍋爐原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)設(shè)計(jì)也結(jié)束了，我能完成本次設(shè)計(jì)主要得力 們的幫助。多星期的學(xué)習(xí)，我們小組終于完成了鍋爐課程設(shè)計(jì)，鍋爐 課程設(shè)計(jì)對(duì)我 們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)好比吃飯的筷子一樣！同 時(shí)通過(guò)這次的 課程設(shè)計(jì)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，對(duì)我未 來(lái)的道路起到了極大的更正作用！通過(guò)對(duì)課 程設(shè)計(jì)

14、的學(xué)習(xí)，我的知識(shí)得到了進(jìn)一步的開(kāi) 華，課本上角 落里的知識(shí)也被帶入我的理解中，此次我們 主要進(jìn)行校核 計(jì)算，但進(jìn)行鍋爐的輔助計(jì)算時(shí)還好，不需 要校核，但進(jìn) 行到鍋爐受熱面校核計(jì)算時(shí)感覺(jué)計(jì)算量巨大, 對(duì)原理的掌握 不夠透徹，導(dǎo)致很多計(jì)算不知緣由，不知此 公式如何得來(lái)，從何處得來(lái)，這是萬(wàn)萬(wàn)不行的，每次校核 失敗后，都要 重新估計(jì)由口煙氣溫度，以計(jì)算由新的對(duì)流 吸熱量，然后 結(jié)合傳熱方程式進(jìn)行校核，此過(guò)程進(jìn)行時(shí)間 較長(zhǎng)，涉及數(shù) 據(jù)較多，但也是最鍛煉能力的地方。通過(guò)的 課程設(shè)計(jì)的學(xué) 習(xí)，我具體了解到了莫些受熱面大致的漏風(fēng) 系數(shù)，了解到了如何計(jì)算爐膛表面積，如何計(jì)算爐膛的體 積，記得在查 表是不知道如何

15、計(jì)算壁面溫度，還好及時(shí)請(qǐng) 教了老師，得 到了老師的悉心指導(dǎo)，在此，再次表達(dá)感謝!由于我們用的是徐州煙煤，此煤種含碳量高，導(dǎo)致了 著火推遲，所 需著火熱過(guò)大，所以爐膛由口溫度會(huì)比其他 煤種高一些，對(duì)于高溫輻射受熱面和高溫對(duì)流受熱面的挑 戰(zhàn)極大，最終 通過(guò)合理分配減溫水流量叫問(wèn)題化解。通過(guò)這次 的學(xué)習(xí)，我只想說(shuō)，我知道的太少了，我了 解的太少了 ，我的能力還太差了，在鍋爐學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)路 中，我連大門(mén)都沒(méi)打開(kāi)通過(guò)鍋爐 課程設(shè)計(jì)，不僅對(duì)我學(xué)習(xí)上有很大的幫助， 對(duì)我對(duì)待問(wèn)題 的態(tài)度上也有很大的幫助，無(wú)論什么時(shí)候都 要學(xué)習(xí)，我在 知識(shí)上永遠(yuǎn)都是只走由一小步，永遠(yuǎn)不要認(rèn) 為任何問(wèn)題的 簡(jiǎn)單。任何的問(wèn)題都要細(xì)

16、致的分析，任何問(wèn) 題都要精確！與此同時(shí)，我還學(xué)會(huì)如何和自己的組員如何配合。在 這種相互協(xié)調(diào) 合作的過(guò)程中，口角的斗爭(zhēng)在所難免，關(guān)鍵 是我們?nèi)绾蔚?處理遇到的分歧，而不是一味的計(jì)較和埋怨。 這不僅僅是在 類(lèi)似于這樣的協(xié)調(diào)當(dāng)中，生活中的很多事情 都需要我們有 這樣的處理能力，面對(duì)分歧大家要消除誤解， 相互理解，增進(jìn)了解，達(dá)到諒解。也許很多 問(wèn)題沒(méi)有想象中的那么復(fù)雜，關(guān)鍵還是看我 們的心態(tài)，那 種處理和解決分歧的心態(tài)，因?yàn)楫吘刮覀兊?由發(fā)點(diǎn)都是很好的。篇五：鍋 爐課程設(shè)計(jì)感想歷時(shí)兩周的鍋爐課設(shè)結(jié)束了，兩周里 我和小組成員共同探討，相互合作，基本完 成了應(yīng)有的設(shè) 計(jì)任務(wù)?；厥走@兩周的設(shè)計(jì)，遇到過(guò)困難， 更收獲了知識(shí) 和方法，無(wú)論鍋爐知識(shí)還是工程計(jì)算的領(lǐng)會(huì) 都在課設(shè)中得到了鞏固和提高。學(xué)習(xí)的目的在于能在理解的基礎(chǔ)上，融會(huì)貫通，應(yīng)用于實(shí)際。在上個(gè)學(xué)期的鍋爐原理課程中，我們了解了鍋爐的結(jié)構(gòu)組成和相關(guān)知識(shí)，對(duì)鍋爐安全節(jié)能環(huán)保的相關(guān)原理有了一定的理解。到電廠參觀實(shí)習(xí)給了大家一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。而這次的課程設(shè)計(jì)，在原有的基礎(chǔ)上，以計(jì)算的形勢(shì)，讓我更加清楚的掌握了鍋爐的結(jié)構(gòu)，第一次將各個(gè)部件之間的煙氣流程與介質(zhì)流程全面的融匯在一起。向?qū)嶋H鍋爐的運(yùn)行計(jì)算工作走進(jìn)了堅(jiān)實(shí)一步。在整個(gè)設(shè)計(jì)中需要計(jì)算上百個(gè)數(shù)據(jù)，涉及到計(jì)算，估取，查圖，查