種植園方案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上巴南區(qū)道角小學(xué)校校園科勞技觀測實(shí)踐活動園規(guī)劃方案為了貫徹落實(shí)以學(xué)生的素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極推進(jìn)尚道教育校本課程資源的開發(fā)與研究，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)真理的興趣，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力和觀察能力，我校特在校園內(nèi)開辟“校園種植園”、“樹根生長觀察墻”、“氣溫測量站”、“巖石風(fēng)化觀察點(diǎn)”“校園綠化管護(hù)區(qū)”、“校園文化宣傳學(xué)習(xí)區(qū)”。供學(xué)生自行觀察、實(shí)踐、學(xué)習(xí)。 一、目標(biāo)：通過校園各種觀察、實(shí)踐活動園地的開辟，為相關(guān)學(xué)科提供有關(guān)植物類的課程資源，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)；進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生的勞動教育，創(chuàng)新學(xué)校德育的新形式，提高德育的實(shí)效性。同時通過花卉類植物的種植活動，綠化和美化校園，發(fā)揮環(huán)境育

2、人的功能；通過蔬菜的種植和專題研究；通過觀察樹根的生長和巖石風(fēng)化現(xiàn)象，豐富學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的素材；通過對分區(qū)管理校園綠化、學(xué)習(xí)校園文化宣傳欄，培養(yǎng)學(xué)生向善、求真、行美、創(chuàng)新的意識。 二、我校實(shí)施條件的分析： 1、硬件分析 ：學(xué)校南面圍墻下500平米的土地作為我校種植園；運(yùn)動場邊圍墻12平米，可進(jìn)行黃桷樹根生長觀察；種植園上方的百葉箱，可供學(xué)生進(jìn)行氣溫觀測；南面圍墻的基腳巖石，可供學(xué)生進(jìn)行巖石風(fēng)化現(xiàn)象的觀察；校園內(nèi)的花草樹木、文化建設(shè)視覺文化可供學(xué)生維護(hù)及學(xué)習(xí)了解相關(guān)知識。 2、軟件分析 教師與學(xué)生對科勞技知識技能充滿興趣，對學(xué)校的發(fā)展充滿熱情。 三、實(shí)施步驟 在老師和同學(xué)的努力下，我們邊定計劃邊

3、觀察、實(shí)踐，邊小結(jié)，邊改進(jìn)調(diào)整： 1、各種活動園進(jìn)行劃分 我們在把種植園分成六個區(qū)塊，分別是一到六年級師生種植蔬菜的基地。每個年級種植觀察一塊土地，年級根據(jù)班級數(shù)量區(qū)分出各班級的種植觀察區(qū)。注重平時各類材料的收集，圍繞種植的蔬菜進(jìn)行研究，作蔬菜生長情況記錄。 3、成立課外“護(hù)綠小組”為了拓寬學(xué)生認(rèn)識植物的知識面，一到六年級每班劃分區(qū)域，由學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行培訓(xùn)后，擔(dān)任日常養(yǎng)護(hù)工作。在實(shí)踐勞動中為大家創(chuàng)造美的環(huán)境，享受勞動的愉悅。 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐和管理，和同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)、一起探究，重視維護(hù)和觀察的過程，注重平時各類材料的收集，圍繞種植花卉樹木進(jìn)行研究，了解植物簡單的病蟲害癥狀；了解植

4、物基本的生長情況及栽培方法。 4、在學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)活動中，合理安排氣溫觀測任務(wù)。5、“巖石風(fēng)化觀察點(diǎn)”和“樹根生長觀察墻”面向每一位學(xué)生，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)科學(xué)的殿堂。四、預(yù)期成效 種植園開發(fā)、建設(shè)，能給我們的學(xué)校教育帶來的好處： 1、種植園把小學(xué)綜合性學(xué)科的課堂做大了，不再局限于教室，讓學(xué)生走出課堂學(xué)知識、強(qiáng)能力。比如科學(xué)學(xué)科中植物的一生單元的“播種”、“交流前三周鳳仙花苗的生長變化”等內(nèi)容時，我們就把課堂設(shè)在了種植園，甚至把種鳳仙花比較積極的同學(xué)在種植園內(nèi)留影，相信這樣的活動讓學(xué)生難忘。同時種植園還為學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)開墾了“土 壤”，使觀察和研究的興趣得以持續(xù)。2、發(fā)揮“種植園”的平臺效應(yīng)。

5、我們可以組織學(xué)生在種植園上課，我們的學(xué)生更喜歡上科學(xué)課；我?？萍脊?jié)是一年一度，從不間斷。在科技節(jié)期間，我們本著“種植園為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生反哺種植園”原則，對 科技節(jié)活動進(jìn)行精心設(shè)計，合理統(tǒng)籌，有效規(guī)劃。 3、展示“種植園”活動的個性化。 大教育家孔子曾說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！笨梢娕d趣是最好的老師。我們能引導(dǎo)學(xué)生在愉快的活動中體會到“勞動的樂趣”。在課堂教學(xué)的帶動下，“種植園”普及性活動的引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探究欲和濃厚的興趣，并利用“種植園”的優(yōu)越條件，給他們以課堂之外的時間進(jìn)一步展開研究。在相應(yīng)種植園中學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，有目的有計劃的展開活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和動手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué) 生的個性發(fā)展。 五、成果的轉(zhuǎn)化與利用。 1、種植園內(nèi)的蔬菜可以供給學(xué)校食堂，讓師生分享自己的勞動成果。 2、希望各種實(shí)踐活動園不是學(xué)校的擺設(shè)，它不僅成為課堂的一部分，它主要服務(wù)于勞動與技術(shù)課、科學(xué)課，也涉及語文課、數(shù)學(xué)、美術(shù)等課程；同時它成為紅領(lǐng)巾課外實(shí)踐基地，是鍛煉學(xué)生勞動身手的好場所?？梢赃M(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，可以記錄下每時每刻觀察而得的成果。現(xiàn)在希望種植園成為我們學(xué)校學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的大課堂，成了學(xué)生發(fā)揮實(shí)踐和研究才能的重要舞臺，也成了教師完善自身知識結(jié)構(gòu)、提高實(shí)踐能力的重要場所。隨著新課改的不斷