五年級語文《人物描寫一組》導學案(共7頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上五年級語文人物描寫一組導學案語文 2013年5月7日 使用小組：-小組評價-學習目標一、學習目標;1、認識12個生字，會寫14個生字，能正確流利讀寫“破綻、咕咚、侄子、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風騷、打量、標致、氣派、祖宗、可憐、手疾眼快、精神抖擻、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉悲為喜”等詞語。2、正確流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。3理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。4、激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。重、難點預測感受感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。體會人物描寫的方法。學習過

2、程第一課時 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤溫馨寄語：生活,需要細心觀察,更需要理性思考,從而獲取鮮活而豐富的寫作素【學習目標】1認識5個生字，會寫4個生字，能正確讀寫“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、破綻、走馬燈、趁勢”等詞語。2通過正確、流利地朗讀課文，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像描寫人物的方法。一、導學同學們都看過小兵張嘎這部電視劇吧，你們還記得張嘎的故事嗎?誰能談談自己印象最深的情節(jié)？  二、獨學1、我能大聲朗讀課文,讀準字音，讀通句子。2、我會為下列加線的字注音。褲襠（ ） 破綻（ ） 扳倒（ ） 咕咚（ ） 趁勢（ ） 撓( ) 拽（ ） 精神抖擻（ ） 手疾眼快（ ） 膀大腰

3、圓（ ）我認為上面的字需要注意讀音的有： 我認為上面的字需要注意字形的有： 我認為課文中的字還需要注意的有： 3、寫出寫列詞語的意思，并造句    精神抖擻：    手疾眼快：    破綻: 我通過查字典還知道了下列詞語的意思： 通過預習課文，我還不理解的詞語有： 4、我認為文中的小嘎子是一個 的人，胖墩是個的 的人，課文中描寫了他倆 的事。5、我能說出這個精彩片段的故事梗概： 6、小嘎子給我的印象是 ( ), 我從課文的這些地方體會到的： 7、文中對小嘎子摔跤時的動作描寫極為細致。作者用了“ ”等表示動作的詞。還夾雜著對嘎

4、子心里活動的描寫,比如 8、胖墩是個的 的人，描寫胖墩兒的詞語有： 三、互學1、對學：對子交流2、群學:小組交流,提出不懂得問題。四、展示五、拓展延伸作者主要采用動作描寫的方法，準確運用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的方法，生動地刻畫了兩個人物不同的特點。請你也運用這樣的方法，描寫一個班上的同學，讓大家猜猜你描寫的同學是誰。 六、課堂檢測1.為下列加線的字注音。褲襠（ ） 破綻（ ） 扳倒（ ） 咕咚（ ） 趁勢（ ） 撓( ) 拽（ ） 精神抖擻（ ） 手疾眼快（ ） 膀大腰圓（ ）2.小嘎子和胖墩兒比賽摔跤片段，主要通過人物 和 的描寫，突出了小嘎子 的性格特點。3、再來有感情地朗讀課文，

5、邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個人物，在大腦中活現(xiàn)出他們的形象來七、整理導學案（紅筆完善）。第二課時臨死前的嚴監(jiān)生 學習目標1、學習臨死前的嚴監(jiān)生，有感情的朗讀課文2、體會人物的性格特點，感悟人物形象。3、 理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫人物的方法。一、導學這篇課文選自          ，作者是（ ）        二、獨學 1、我能正確流利朗讀課文 ，自學生字。

6、60;   a 這篇課文的生字不多相信同學們經過認真練習，一定能把課文讀正確、讀流利（自學生字） 2、我能讀正確 嚴監(jiān)（ )生    諸親六眷（  ） 兩莖( ) 3 、我知道課文主要寫了 ， 他給我留下的印象是 4、 “嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出搖了兩三搖?！弊x了這三句話，能想到一些成詞語來形容嚴監(jiān)生此時的病情： 5、病情惡化到這樣程度，嚴監(jiān)生卻“總不得斷氣”他在想什么？ 這三句話中，有幾個關于嚴監(jiān)生動作的描寫，畫出來。從這幾個動作中你體會到 6、在文章中像剛才的動作描寫還有幾處與大侄子的交流

7、與二侄子的交流與奶媽的交流與趙氏的交流從這些動作的變化中我體會到到                         四四、互學1、對學：對子交流2、群學：組內解疑答惑，展示提升交流。五、評學看拼寫詞語組成恰當?shù)脑~語zhí           

8、;  láng             ki      ki             t   tán     tan(     )  子  

9、   （    ）中        （     ）（     ）眼淚   (        )    （六、整理導學案（紅筆完善）。第三課時 “鳳辣子”初見林黛玉學習目標：1、認識5個生字，會寫7個生字。摘錄課文中表現(xiàn)人物性格的句子。2、有感情地朗讀課文。能從

10、課文的詞句中感受“鳳辣子”鮮明的人物性格，并結合自己的想象和生活經驗還原人物形象，能對人物作出自己的價值判斷。3、能從課文中找到表現(xiàn)人物性格特點的描寫人物外貌、語言、動作的詞句，細心揣摩，體會這些詞句在表現(xiàn)人物性格中的作用，寫一段人物描寫。4、學習重、難點：能說出王熙鳳這個人物形象的性格特點，體會作家描寫人物的方法，并學會運用這些描寫寫一段人物描寫。學法指導：1、要牢牢抓住描寫人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動的句子，充分閱讀，細細品味，可以將個人獨立思考與小組合作交流有機結合，從中體會人物的性格特點及表現(xiàn)人物特點的方法。2、要做到有感情地朗讀課文，可通過個人讀、小組分角色讀等多種形式，在反復讀

11、中體會人物的性格特點及表現(xiàn)人物特點的方法。一、導學上節(jié)課我們學習人物描寫一組的前兩個片段，認識了三個各具特色的人物：張嘎子、胖墩兒和嚴監(jiān)生。這節(jié)課我們來學習第三個片段，讀課題，這個片段節(jié)選自我國古典文學名著紅樓夢。二、獨學 1、自立自強下面的詞語我能正確地寫出來，并牢記下去。xí fu ji shì fn so xié zhe lin shn bn qì( ) ( ) ( ) ( ) ( )dí qn z zn k lián shu pà fàn dàn wú l( ) ( ) ( ) ( )

12、( ) 2、我能寫出下列詞語的意思。納罕： 可憐： 斂聲屏氣： 放誕無禮： 休提： 嫡親： 3、走進大觀園邊讀邊思考，并在課文中批注自已的體會、理解后再討論。 “鳳辣子”指誰？用（）標出對她的外貌描寫，讀一讀并說說渾號“鳳辣子”的來歷。 王熙鳳給你留下在怎樣的印象？你是從課文哪些地方體會到的？你喜歡王熙鳳嗎？喜歡，說說原因；不喜歡，也說說原因。 我能結合本文說出作家描寫人物的方法并寫出來。（提示：A、正面描寫未寫其形，先使聞聲；B、側面描寫借她人之口，襯托人物；C、外貌描寫反映人物的地位和修養(yǎng)；D、語言描寫透視人物心靈世界。） 三、互學1、對學：對子交流獨學成果。2、群學:組內解疑答惑。四、展示提升。1、展示暴露。2、運用外貌、語言、動作這些描寫來刻劃一個人物。（提示：描寫人物外貌易犯的一個毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、衣著等樣樣都寫。） 五、達標測評：1、本片段重點寫的是 初進大觀園，和眾人