大學(xué)生學(xué)習(xí)方法

1、2021/8/61大學(xué)生學(xué)習(xí)方法大學(xué)生學(xué)習(xí)方法2021/8/62 人類知識的總量每隔710年就要翻一番，新理論、新技術(shù)、新成果不斷涌現(xiàn)。 學(xué)習(xí)對人類的生存和發(fā)展來說，是最至關(guān)重要的社會(huì)行為。1. 學(xué)習(xí)意義1.1 學(xué)習(xí)的重要性2021/8/63 大學(xué)生從現(xiàn)在起就應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨(dú)立的自學(xué)能力和主動(dòng)探索知識的能力。1.2 學(xué)習(xí)任務(wù)2021/8/64 一類如教育界通常所使用的關(guān)于學(xué)習(xí)的定義，把學(xué)習(xí)定義為是后天獲得知識的過程，強(qiáng)調(diào)的是知識的獲取。 另一類是一些哲學(xué)家和科學(xué)家通常所使用的，把學(xué)習(xí)定義為學(xué)習(xí)是使主體產(chǎn)生行為或行為潛能的相對恒久變化的過程。1.3 什么是學(xué)習(xí)？2021/8/65 最

2、有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識。 笛卡爾 “授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時(shí)之急，授人以漁則可解一生之需。” 工欲善其事，必先利其器1.4 怎樣學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)方法2021/8/66 學(xué)怎樣做人：learn to be； 學(xué)怎樣讀書：learn to learn。 學(xué)怎樣做事：learn to do； 學(xué)怎樣與人相處：learn to together；1.5 學(xué)什么？2021/8/67 學(xué)科知識類： 基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，屬于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。 技術(shù)、技能類： 例如實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查等，屬于智力技能的學(xué)習(xí)。 世界觀： 品德修養(yǎng)課，屬于道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)。

3、大學(xué)的課程大體分類2021/8/681.6 學(xué)習(xí)目的1.6.1 做一個(gè)有“知識”的人第一，作為“專業(yè)人”必須學(xué)習(xí)的專業(yè)知識及其最新進(jìn)展和動(dòng)態(tài)。第二，作為“文化人”而應(yīng)該具備的知識。第三，作為“社會(huì)人”為將來畢業(yè)后提高自己的社會(huì)競爭力而需要擴(kuò)展的知識。第四，為學(xué)習(xí)知識而必須掌握的“工具性”知識。自然科學(xué)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一些人文社會(huì)自然科學(xué)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一些人文社會(huì)科學(xué)知識；人文社會(huì)科學(xué)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)科學(xué)知識；人文社會(huì)科學(xué)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一些自然科學(xué)知識，尤其是現(xiàn)代科技習(xí)一些自然科學(xué)知識，尤其是現(xiàn)代科技方面的知識。方面的知識。學(xué)習(xí)中文和外語的學(xué)生最好學(xué)習(xí)中文和外語的學(xué)生最好多學(xué)一些財(cái)經(jīng)、金融、法律多學(xué)一

4、些財(cái)經(jīng)、金融、法律和現(xiàn)代管理方面的知識。和現(xiàn)代管理方面的知識。如作為思維工具的哲學(xué)和邏輯學(xué)等；如作為思維工具的哲學(xué)和邏輯學(xué)等；作為數(shù)量和計(jì)算工具的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)等；作為數(shù)量和計(jì)算工具的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)等；作為語言工具的母語和外語等。作為語言工具的母語和外語等。2021/8/691.6.2 做一個(gè)有“能力”的人 第一，與專業(yè)有關(guān)的能力，如外語專業(yè)學(xué)生的翻譯能力和數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的解題能力等。第二，與（智商）有關(guān)的能力，如思維能力和想象能力等。第三，與（情商）有關(guān)的能力，如情緒調(diào)控能力和社會(huì)交際能力等。第四，與操作有關(guān)的能力，如文秘專業(yè)學(xué)生操作現(xiàn)代辦公設(shè)備的能力和師范類學(xué)生使用電教設(shè)備的能力等。第五，與發(fā)展

5、有關(guān)的能力，如科研能力和創(chuàng)新能力等。2021/8/6101.6.3 工科大學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)的幾種能力自學(xué)能力；外文閱讀能力掌握、運(yùn)用、發(fā)展知識能力；查閱資料、信息獲取、分析、處理能力。設(shè)備使用操作能力；實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力；應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力；實(shí)驗(yàn)測試能力；繪圖能力。技術(shù)綜合能力；獨(dú)立工作能力；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析處理能力。獨(dú)立思考、創(chuàng)造能力；經(jīng)營管理能力；組織管理與社交能力；文字語言表達(dá)能力。2021/8/611在高中時(shí)，大學(xué)像是黑暗中的一盞明燈，指引著我們前進(jìn)的方向，進(jìn)了大學(xué)后，天亮了，我們不知道該向何處去。1.7 大學(xué)生的狀態(tài)入學(xué)時(shí)2021/8/612大一在入學(xué)的陶醉、放松、狂歡中消失；大二在千辛萬苦的掙扎中

6、開始要收心學(xué)習(xí)；大三在彷徨的選擇中迷失自己；畢業(yè)在混亂中完成。走入社會(huì)時(shí)茫然不知自己該往哪里去，甚至只要求有單位生存，職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃最后成了懊悔的影子和可望不可及的夢想。 大學(xué)的經(jīng)歷2021/8/613 這主要是大學(xué)學(xué)習(xí)和高中學(xué)習(xí)的不同造成的，必需了解大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，根據(jù)大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。 靈活設(shè)置目標(biāo)，避免目標(biāo)太多太大，根據(jù)自身特點(diǎn)實(shí)施一套適合自己的可行的方法。改進(jìn)方法2021/8/6142. 大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)2.1 課程設(shè)置中學(xué)階段，我們一般只學(xué)習(xí)十門左右的課程，而且主要講授一般性的基礎(chǔ)知識。大學(xué)里所開設(shè)課程分公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課四個(gè)層次，每一個(gè)層次又由許多門課

7、程綜合而成。一般說來，大學(xué)四年需要學(xué)習(xí)的課程在40門以上，每一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的課程都不相同，內(nèi)容量大，因而學(xué)習(xí)任務(wù)遠(yuǎn)比中學(xué)重得多。內(nèi)容廣、課程多、難度大 2021/8/615大學(xué)一年級主要學(xué)習(xí)公共課程和基礎(chǔ)課程；大學(xué)二年級主要學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程；大學(xué)三年級主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課；大學(xué)四年級重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)課和進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、做畢業(yè)論文。 課程分布2021/8/6162.2 學(xué)習(xí)方式差異在學(xué)習(xí)方式上，中學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式是課堂講授，教學(xué)過程中的每一天，每一節(jié)課，老師都安排得非常具體，有的是頻繁的作業(yè)和課堂提問，大量而緊湊的課堂教學(xué)。在大學(xué)里，課堂講授相對減少，自學(xué)時(shí)間大量增加。同時(shí)，大學(xué)

8、為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了非常好的環(huán)境，大學(xué)有藏書豐富的圖書館，有設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，有豐富多彩的課外科研活動(dòng)。大學(xué)的教學(xué)計(jì)劃還安排了大量的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)。2021/8/6172.3 學(xué)習(xí)方法變化明顯 在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)時(shí)期，老師教學(xué)生是“手拉手”領(lǐng)著教，老師安排得詳細(xì)周到，不少同學(xué)養(yǎng)成了依賴?yán)蠋?，只?huì)記憶和背誦的習(xí)慣。大學(xué)老師則是“老師在前，學(xué)生在后引著走”教，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課外時(shí)間要自己安排，逐漸地從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，不采用題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背的方法，提倡生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，提倡勤于思考。2021/8/6182.4 教師講課差異顯著 一是介紹思路多，詳細(xì)講解少。主

9、要講授重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，而且許多教師都使用投影機(jī)、多媒體授課，實(shí)現(xiàn)了授課手段多樣化，授課進(jìn)度比較快，一節(jié)課可能要講授一章或幾章的內(nèi)容。二是抽象理論多，直觀內(nèi)容少。三是課堂討論多（交互少），課外答疑少。四是參考書目多，課外習(xí)題少。2021/8/619 大學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境也發(fā)生了的變化。中學(xué)時(shí)期，有固定的教室、固定的座位，而且是小班授課。但是在大學(xué)里，每個(gè)班沒有固定的屬于自己獨(dú)享的教室，有時(shí)1、2節(jié)課可能在這一棟樓的某個(gè)教室學(xué)習(xí)，但3、4節(jié)課又會(huì)到另一棟樓去聽課，與自己一起上課的可能還會(huì)有不同專業(yè)的同學(xué)。 2021/8/620時(shí)間安排注意力學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)目標(biāo)3 學(xué)習(xí)方法2021/8/621是

10、否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時(shí)間安排。是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無法按時(shí)完成。學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。是否把所有的時(shí)問都花在學(xué)習(xí)上了3.1 時(shí)間安排問題2021/8/622注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。3.2 注意力問題2021/8/623是否一見書本頭就發(fā)脹。是否只喜歡文科，而不喜歡理科。是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。是否從未有意識地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為3.3 學(xué)習(xí)興趣問題2021/8/624是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。是否從不向老師請教問題。是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。3.4 學(xué)習(xí)方法問題20